Программа деятельности школьного краеведческого музея

Утверждена

на заседании педагогического совета

протокол №1 от 31 августа 2014г.

Директор школы А,В.Матяшова

п.Новокасторное, 2014.

1.Обоснование основных идей программы

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье – всё это сегодня является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе об образовании Российской Федерации.

Самая высокая задача любой системы воспитания, не теряющая значимости на протяжении всей истории человечества, – это воспитание гражданина. Сегодня именно перед нами, педагогами, остро встали проблемы духовно – нравственного становления ребёнка, составной частью которой является патриотическое воспитание.

Краеведение, являясь одним из эффективных средств и составной частью общей системы учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, играет большую роль в повышении качества обучения и воспитания учащихся.

В передаче и восприятии информации краеведческого характера важную роль играет музейная педагогика. Ведущей тенденцией музейной педагогики становится переход от единичных и эпизодических контактов с посетителями музея к созданию многоступенчатой системы музейного образования, приобщения к музею и его культуре.

Образование в музее происходит в особой, эстетически значимой, информационно-насыщенной предметно-пространственной среде, где человек ощущает свою сопричастность к культуре и возможность диалога с ней. Основная проектная идея направлена на создание единого воспитательного пространства школы средствами музейной педагогики, которое будет формировать ключевые социальные компетенции учащихся.

Целью музейной педагогики является формирование ключевых социальных компетенций учащихся через проектирование единого воспитательного пространства школы средствами музейной педагогики.

Единое воспитательное пространство школы включает в себя:

–сеть объединений дополнительного образования ;

– Зал Боевой Славы, Зал этнографии, Зал истории школы,Зал православной культуры школьного краеведческого музея ;

-краеведческие кружки «Православное краеведение», «По малой родине», «Школьный Музей, «Литературное краеведение», организованные на базе школьного музея;

-внеурочная кружковая деятельность школьников;

– 3 детские организации («Юная Россия» для 1-4 классов, «Алые паруса» для 5-7классов, «Лидер» для 8- 11 классов).

Взаимопроникновение урочной и внеурочной деятельности в образовательное пространство ставит целью создание единого педагогического пространства, в котором происходит духовно-нравственное развитие, образование и оздоровление через художественно-познавательное творчество самих детей. Образовательный процесс должен быть организован таким образом, чтобы каждый ученик не только бы получал, добывал знания, но и соприкасался с явлениями культуры, активно проживая их в собственном творчестве. Главная цель внеурочной деятельности- выявить зависимость познавательного интереса, творческих способностей, интеллектуального развития учащихся от умения педагога организовать воспитательную деятельность на основе индивидуального подхода в соответствии с возможностями и потребностями школьников.

Выделение воспитательной функции школьного музея в качестве ведущей определяется ее значимостью: созданием особой образовательной среды для формирования у учащихся целостного отношения к культурно-историческому наследию, в котором отражены общечеловеческие ценности, представляющие жизненный мир человека.

Прогресс общества – в развитии исследовательской деятельности учащихся. Это одно из золотых правил музейной педагогики. Музейная педагогика направлена на расширение задач активизации творческих способностей личности учащихся.

Программа позволяет выявить инновационные способы и технологии создания системы духовно-нравственного и гражданственно-патриотического воспитания учащихся, основанных на анализе различных факторов влияния на образовательное пространство школы.

Таким образом, главной целью программы я ставлю обучение и воспитание учащихся через взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности школьников средствами музейной педагогики, то есть каждый школьный предмет должен изучаться в поисково-исследовательском режиме на базе школьного музея и образовательного пространства школы.

Новизна программы состоит во включении в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики и музейно-педагогических технологий, в создании системы приобщения ребенка к музейной культуре, в создании новых условий для творческого развития детей, в расширении воспитательной среды школы, в создании эмоционально-насыщенной и развивающей "среды обитания" обучающихся.

2. Паспорт программы

3.Структура Совета музея

1. Состав:

- учащиеся (7 человек)

- представители администрации, учителя- ветераны школы, вожатые, ветераны труда

2. Виды и формы деятельности:

- определение задач на текущий учебный год;

• комплектование по классам поисковых групп, подготовка заданий и контроль за исполнением;

• помощь в организации мероприятий на базе музея;

- работа с фондами музея, реставрация имеющихся документов.

4.Структура деятельности музея

5.Основные направления деятельности музея

1. Программа комплектования фондов музея

7.Экспертиза и мониторинг запланированного результата

Критерии эффективности и результативности реализации программы:

1. Согласованность основных направлений реализации данной Программы с Программой развития школы.

2. Рост созидательной активности и уровня самосознания учащихся в процессе становления личности, воспитании нравственности, гражданственности и патриотизма.

3 Рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной среды школы.

4 Рост личностных достижений всех участников образовательного процесса.