Программа профилактики употребления ПАВ. Твори добро

Программа профилактики употребления ПАВ среди учащихся

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Не существует панацеи от наркотиков, так как наркомания, как и всякая зависимость, имеет множество причин. Но к профилактике наркотической зависимости совершенно определенно относится право на естественное развитие в детские годы. Потребляя наркотики, ребенок по-своему пытается пережить задним числом то, что не пережил в детстве: доверие к жизни, ко времени, к окружающим людям, пережить тепло отношений и радость жизни. По сути, он уходит от проблем в основном социально-психологического характера.

Многочисленные беседы с учащимися, наблюдения за участием детей в различных мероприятиях, направленных на профилактику употребления ПАВ, анкетирования, а также беседы, натолкнули на мысль, что подростки расценивают проводимые нами, взрослыми, мероприятия, как очередную попытку навязать им своё мнение, «прочитать им мораль».

Поэтому субъектами профилактической работы, рассматриваемой программы, являются школьники- волонтеры. Основными чертами настоящих и будущих волонтеров Школьного Творческого Агентства Борьбы с вредными привычками (ШТАБА ВП) являются социальная активность, ориентация на гуманистические отношения между людьми.

Особенность данной программы состоит в том, что участниками волонтёрского движения становятся ученики пятых классов. Таким образом, программа помогает пятиклассникам преодолеть период адаптации -переход из начальной школы в среднюю. Ребята получают возможность раскрыться, почувствовать уверенность в своих силах. Практика показывает, что самыми активными и результативными становятся те учащиеся, у которых имеются определённые проблемы : социально-эмоциональные, поведенческие , режимные трудности , нарушение речи.

В основу данной рабочей программы легли:

• Программа «Остров дружбы» Е.В.Меттус, Е.В.Гончаровой,

• Программа «Адаптация» Е.В.Меттус,А.В.Литвиной,

• Программа «Здоровье. Здоровый образ жизни» Н.В. Снегирёвой, Е.Д.Буриной ,

• Программа «Я выбираю здоровье» В.А.Барабохиной , А.Н.Гавриловой.

Цели:

• Первичная профилактика употребления психоактивных веществ (ПАВ) среди подростков;

• Развитие ученического добровольческого движения по профилактике употребления ПАВ;

• Адаптация детей социального риска в социуме.

Задачи подготовительного этапа:

• Привлечение социально – активных подростков к работе ШТАБа ВП.

• Отбор среди желающих тех, кто по своим психологическим и личностным характеристикам подходят для работы в ШТАБе ВП

• Обучение волонтеров.

Задачи практического этапа:

• Совершенствование работы ШТАБа ВП;

• Расширение методов и приемов профилактической работы:

• использование игровых элементов;

• обновление экспонатов музея;

• разработка тренинговых занятий в рамках Музея вредных привычек;

• выступления агитбригады в рамках заявленных дней борьбы с

вредными привычками;

• Создание условий, позволяющих молодым людям вести своими силами пропаганду, направленную на снижение уровня употребления ПАВ;

• Формирование установок на здоровый образ жизни и личностное саморазвитие.

Задачи аналитического этапа:

• Анализ работы волонтерских групп: выявление основных проблем, определение наиболее интересных форм профилактической работы.

• Создание методической базы учебного заведения по профилактике употребления ПАВ.

• Выпуск методических рекомендаций.

Эффективность и результативность программы можно выразить в следующих умениях учащихся , которые они приобретают в результате реализации данной программы:

- формирование ответственности за свое поведение;

- формирование умения четко формулировать аргумент против вредных привычек;

- формирование умения противостоять давлению сверстников;

-формирование негативного отношения к наркотикам и их употреблению;

- умение принимать решение;

- критически оценивать информацию;

- сопротивляться групповому давлению;

- конструктивно решать конфликтные ситуации;

- регулировать свое эмоциональное состояние в стрессовых ситуациях.

Тематическое планирование

№ занятия	Тема	Кол-во часов на
		Теорет. виды занятий	Практич. виды занятий
1	Вводное занятие .	1
2	И в этом классе я учусь… Принятие правил работы.	1
3	Межличностные отношения.	1
4	Разные модели социального поведения.	1
5	Выбор стратегии поведения в ситуациях межличностного общения.	1
6	«Я и Другой»	1
7	«Я и Общество»	1
8	Осознание целей жизни	1
9	Поиск внутренних ресурсов.	1
10	Тренинг личностного роста.	1
11	Конфликты и их разрешение.	1
12	Создание позитивных дружеских отношений.	1	1
13	Беру ответственность на себя.	1
14	Наш классный договор.	1
15	Что такое здоровье	1
16	Отношение к здоровью как к ценности .	1
17	Здоровый образ жизни	1	1
18	Спорт и здоровье	1
19	Красен человек статью	1
20	Утомление и переутомление	1
21	Дыхание и здоровье	1
22	Влияние курения на организм человека	1	1
23	Влияние алкоголя на организм человека	1	1
24	Влияние наркотиков на организм человека	1	1
25	Влияние токсических вещества организм человека	1	1
26	Навыки оказания первой мед.помощи	1	1
27	Профилактика травматизма	1
28	Поведение в экстремальных ситуациях	1	1
29	Питание и здоровье	1
30	Телевизор и компьютер .Друг или враг?	1	1
31	Правила дорожного движения	1
32	Игры на свежем воздухе	1
33	Здоровье и экология	1
34	Итоговое занятие.	1

Описание программы:

ШТАБ ВП состоит из 4 отделов:

1. Социологический отдел,

2. Музей вредных привычек,

3. Агитбригада,

4. Отдел рекламы и связи с общественностью.

Соответственно целям и задачам проекта работа в Штабе ВП включает в себя следующие компоненты:

Социологический отдел

• Подготовка и проведение социологических опросов среди учащихся, педагогов, родителей по темам профилактики ;

• Сбор статистических данных из средств массовой информации, Интернета;

• Обобщение и анализ полученных данных;

• Изучение способов и методов сбора и обработки информации.

Музей вредных привычек

• Информационный - включает в себя доступную соответственно возрасту информацию о видах ПАВ, об их действиях и последствиях употребления, причинах и формах заболеваний, связь с ними;

• Игровой - включает в себя деловые и ролевые игры, направленные на самопознание; выработку личностных ориентаций и установок на ЗОЖ; более эффективного осознания предложенной информации в музее;

• Социально - психологический - позволяет осознать собственные ресурсы, которыми располагает подросток, научиться ими пользоваться и развивать их. К таким ресурсам относятся: способность и возможность осуществлять когнитивную оценку проблемной социальной ситуации, сформированность системы ценностей и позитивной Я-концепции, способность самостоятельно контролировать свой выбор, целый ряд коммуникативных навыков: умение сопереживать, общаться, понимать окружающих и прогнозировать их поведение, повышение социальной компетентности.

Музей не требует стационарного помещения, является передвижным. Он может быть развернут в школьном классе, в актовом зале, на открытой площадке в летнем лагере и т.п.

Содержание каждого « зала» универсально в том смысле, что может быть предложено и младшим школьникам, и подросткам, и старшеклассникам. На материале одной и той же экспозиции проводятся экскурсии для детей разных возрастов и уровня развития. Стенды, экспонаты при этом трансформируются (например, происходит замена фотографий, текстов, упрощаются статистические данные и т.п.), а содержание экскурсий адаптируется под критерий доступности.

Агитбригада

Главная задачи отдела:

• Привлечение к проблемам учащихся.

• Создание условий для воспитания у детей гражданской активности.

• Создание условий для развития у детей стремления к здоровому образу жизни.

Отдел рекламы и связи с общественности

Позволяет подросткам, имеющих лидерские наклонности реализовать их в конкретном деле. Задачей этого отдела является формирование общественного мнения, направленного на поддержание молодёжных инициатив по профилактике вредных привычек.

Цели программы будут достигаться последовательным разрешением определенных задач:

1. Популяризация идеи добровольчества и инициирование добровольческого движения среди целевой группы; определение мотивации добровольца, его интереса к той работе, которую он стремится осуществить.

1.1. Проведение рекламных акций с целью подбора кандидатов для участия в волонтерской работе предполагает:

выпуск стенгазет, оформление тематических стендов, плакатов;.

1.2. Отбор желающих участвовать в волонтерской деятельности по первичной профилактике:

1.3. Обучение волонтеров:

проведение занятий, профилактических тренингов, встреч, бесед с социальным педагогом,

знакомство волонтеров с новыми формами и методами работы по первичной профилактике ПАВ (на базе Музея вредных привычек);

ведение групповых занятий со сверстниками;

2. Совершенствование работы Музея вредных привычек:

наполнением новым содержанием залов и открытие новых экспозиций Музея вредных привычек (СПИД, сквернословие);

освоение новых форм и методов профилактической работы с детьми и подростками.

2.1. Методическая работа:

использование материалов Музея для написания рефератов

2..2. Создание добровольческого ученического объединения на базе работы в ШТАБе ВП

проведение конкурсов на лучший рисунок, плакат «Мы - против!»

разработка и воплощение в жизнь социально-значимых молодёжных проектов;

поддержка участниками проекта ЗОЖ.

3. Обобщение, распространение опыта употребления ПАВ:

создание методической базы МКОУ «Болоховская ООШ №2» по профилактике употребления ПАВ.

Ожидаемые результаты:

Развитие личностных ресурсов, социальной компетентности молодых людей.

Возникновение нового добровольческого объединения молодежи, направленного на профилактику зависимого поведения;

Сбор и систематизация опыта профилактической и адаптационной работы с учащимися.

Привлечение широких слоёв молодежи и взрослых к работе по профилактике ПАВ и адаптации детей в школе.

Оценка результатов

Критерии эффективности реализации программы:

Популярность деятельности волонтерских групп по первичной профилактике

Увеличение числа волонтеров, желающих заниматься профилактической работой.

Данные исследовательской работы волонтеров (анкетирование, отзывы, наблюдения и т.д.)

Механизм оценки результатов:

На входе и выходе работы с волонтерами, с участниками профилактической работы проводится анкетирование, опросы, сбор отзывов и предложений .

Ожидаемый конечный результат

Показателями эффективности этой программы в школе будет:

• отсутствие случаев употребления и злоупотребления наркотиков и других психоактивных веществ учащимися школы;

• сформированные позитивные установки и ценности здорового образа жизни (увеличение количества спортивных секций и участников в них);

• снижение уровня подростковой преступности;

• увеличение числа лиц, отказавшихся от вредных привычек.

Дальнейшее развитие программы:

Создание Музея волонтерской службы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Лекционный материал по всем темам,

2. Разработанные презентации.

3. Красочный демонстрационный материал.

4. Наглядные пособия;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Комплексное сопровождение развития учащихся: программы, развивающие занятия,рекомендации/авт.-сост.Е.В.Меттус.-Волгоград:Учитель,2007.-122с.

2. Маленкова Л.И. Классный руководителль6практические материалы. Учебно-методическое пособие.-М.: Педагогическое общество России ,2005.-272с.

3. Профилактика аддиктивного поведения школьников:Учебно-методическое пособие.-СПб.:КАРО,2006.-288с.

4. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребёнка/ав.-сост. Н.А.Маньшина.- Волгоград: Учитель,2007.-205с.

5. Система работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении./сост. Т.А.Мирошниченко.-Волгоград:ИТД «Корифей»,2005.-96с.

6. Формирование здорового образа жизни :классные часы/авт.-сост. Т.И.Магомедова, Л.Н.Канищева.-Волгоград:Учитель,2007.-136с.