Дорога безопасностей

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора по УВР

МОУ «СШИ №2»

___________________ / Зотова Н.В./      

УТВЕРЖДАЮ:

директор МОУ «СШИ №2»

______________/ Шакина И.И./

приказ  №  от_______2015 г.

Наименование программы

Дорога безопасностей

Автор-составитель

Павлик Елена Павловна

Место работы, должность

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Cанаторная школа-интернат №2 для детей, нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска, воспитатель

Цель и задачи

Цель: создание условий для воспитания дисциплинированных участников дорожного движения, владеющими устойчивыми навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи

Образовательные:

• вооружить школьников знаниями по ПДД РФ;

• усвоение требований разделов ПДД, касающихся всех участников движения;

• способствование выработке навыков по оказанию первой

доврачебной помощи;

• способствование приобретению навыков социально-

значимой деятельности (волонтерской, пропагандистской

и пр.) по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма.

Развивающие:

• развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.

• сформировать личностные качества и общекультурные компетенции.

Воспитательные:

• воспитание дисциплины и ответственности за своё поведение на дороге;

• формирование сознательности и ответственного отношения к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих;

• привитие культуры поведения на дорогах и улицах, необходимой для устранения опасных ситуаций.

Направленность

Комплексная: социально-воспитательная и профилактическая

Актуальность

Данная программа является современным воспитательным средством формирования социальной компетентности школьников в вопросах безопасности жизнедеятельности.

Новизна

Вопросы дорожно-транспортного травматизма и изучения правил дорожного движения рассматриваются как один из аспектов личной безопасности ребенка. В программе учитываются требования и рекомендации работников ГИББД, интересы и возрастные особенности детей и подростков

Возрастной контингент обучающихся

Учащиеся 1 – 11 классов

Место апробации

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Cанаторная школа-интернат №2 для детей, нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска

Социальная значимость

Предупреждение дорожно-транспортных происшествий

Количество часов

6 – 10 час.

Формы и методы контроля за реализацией программы

Тестирование, викторины, игры, участие обучающихся в мероприятиях, смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках

Сроки реализации

В течение учебного года

Место в учебном плане

Внеурочная деятельность

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Результаты УУД

Приобретенные результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие «Мы идём в школу»

сентябрь

1

1

Р - понимать задаваемые вопросы;

К- иметь представление о правилах поведения на дороге;

П - делать выводы в результате совместной работы;

Л - положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям.

Учатся выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой. Инструктаж по ТБ.

2.

Наш город. Наша улица

октябрь

1

1

Р - оценивать результат своей деятельности;

К - принимать участие в работе, используя простые речевые средства для высказывания мнения;

П - умение слушать воспитателя.

Л - установка на здоровый образ жизни.

Знакомятся с правилами поведения при движении по улицам города.

3.

Движение пешеходов по улицам и дорогам

ноябрь

1

2

Р- выполнять практические учебные действия;

К- воспринимать мнение других людей, выражать свою точку зрения;

П - отвечать на простые вопросы.

Л - уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.

Учатся распознавать опасные и безопасные для пешеходов участки дорог. Формируют представление о пешеходном переходе.

4.

Общие правила перехода улиц и дорог

1

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

К – совместно договариваться о правилах поведения  на дорогах и следовать им;

П - наблюдать и делать простые выводы;

Л - осознание ответственности человека за общее благополучие.

Учатся правилам движения по тротуару: движение навстречу транспорту. Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.

5.

Сигналы (жесты) регулировщика

декабрь

1

1

Р – учатся высказывать свою версию на основе работы с иллюстрациями;

К – слушать и понимать воспитателя;

П - перерабатывать полученную информацию.

Л - выполнять требования сигналов регулировщика.

Получают представление о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения регулировщиком. Знакомятся с жестами регулировщика.

6.

Дорожные знаки

январь

1

1

Р - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К – умение ставить вопросы;

П - знать: название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков;

Л - начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Знакомятся со значением дорожных знаков для пешеходов. Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса, «место остановки трамвая».

7.

Где можно играть?

февраль

1

1

Р - высказывать свою точку зрения на поступки;

К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П - строить речевые высказывания в устной форме;

Л - передавать особенности поведения в зависимости от ситуации.

Анализируют типичные ошибки в поведении детей на улицах и дорогах.

8.

Мы - пассажиры

март

1

1

Р – формировать представления учащихся о правилах пользования общественным транспортом и обязанностях пассажиров;

К – участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

П – отвечать на простые и сложные вопросы, пересказывая услышанное;

Л - принятие образа хороший пассажир».

Знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте: при посадке в транспорт, и при выходе из него.

9.

А знаешь ли ты, что такое цвет-сигнал?

апрель

1

1

Р – понимать назначение сигналов светофора;

К – формировать навыки коллективного ориентирования по сигналам светофора;

П - значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

Л - установка на здоровый образ жизни.

Учатся различать сигналы светофора для водителей и пешеходов.

10.

Обобщающее занятие

май

1

1

Р - умение анализировать, оценивать, сравнивать;

К - обращаться за помощью;

П – выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

Л - находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций.

Закрепляют знания об участниках дорожного движения: водителях, пассажирах, пешеходах (узнавание, называние, особенности поведения).

ИТОГО

6

4

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Результаты УУД

Приобретенные результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие. Основные правила поведения на улице, дороге

сентябрь

1

1

Р - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

П – учиться находить наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Л - принятие образа «хороший пешеход».

Приобретают представления об опасности при переходе проезжей части и необходимости дисциплинированного поведения на улице и дорогах.

2.

Элементы улиц и дорог

октябрь

1

1

Р - использовать простые речевые средства для высказывания мнения;

К - проявлять интерес к общению;

П - умение слушать воспитателя.

Л - положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям.

Расширяют представления о дорожной среде. Формируют представление о значении терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка», проезжая часть и «обочина».

3.

Движение пешеходов по улицам и дорогам

ноябрь

1

2

Р- выполнять практические учебные действия;

К- воспринимать мнение других людей, выражать свою точку зрения;

П - отвечать на простые вопросы.

Л - уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.

Приобретают представление о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах.

4.

Правила перехода улиц

1

Р - высказывать свою точку зрения на поступки;

К – совместно договариваться о правилах поведения  на дорогах и следовать им;

П - наблюдать и делать простые выводы;

Л - осознание ответственности человека за общее благополучие.

Учатся правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, развивая двигательные умения и навыки безопасного поведения.

5.

Регулирование дорожного движения

декабрь

1

1

Р – учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрациями;

К – слушать и понимать воспитателя;

П - перерабатывать полученную информацию.

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. 

Осознают значимость работы инспектора в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги для сохранения жизни и здоровья пешеходов, водителей и пассажиров.

6.

Дорожные знаки

январь

1

1

Р - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К – умение ставить вопросы;

П - знать: название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

Л - начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Расширяют знания о знаковых изображениях.

7.

Обязанности пассажиров

февраль

1

1

Р - оценивать правильность выполнения действия;

К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П - строить логическое рассуждение;

Л - формирование внутренней дисциплины.

Воспитание дисциплинированности, вежливости и уважительного отношения к пассажирам, а также культуры поведения в транспорте.

8.

Железная дорога

март

1

1

Р – создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность;

К – участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

П – отвечать на простые и сложные вопросы, пересказывая услышанное;

Л - принятие образа «хороший пешеход».

Получают представления о существующих опасностях на железной дороге и правилах перехода железнодорожных путей.

9.

Обязанности пешеходов. Ответственность пешеходов за нарушение ПДД

апрель

1

1

Р – расширять кругозор учащихся о правилах дорожного движения;

К – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П - поиск и выделение необходимой информации;

Л - установка на здоровый образ жизни.

Получают осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

10.

Итоговое занятие и игры по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

май

1

1

Р - умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П – умение разрешать проблемные ситуации;

Л - ориентация на нормы поведения и их выполнение.

Закрепляют умения применять полученные знания ПДД в играх. Развивают навыки дисциплинированного поведения на улице для водителей, пешеходов, пассажиров.

ИТОГО

6

4

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Результаты УУД

Приобретенные результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД»?

сентябрь

1

1

Р - способность контролировать и оценивать свои действия;

К- формирование умения объяснять свой выбор; аргументировать, отвечать на поставленный вопрос;

П - поиск и выделение необходимой информации;

Л - формирование желания выполнять учебные действия.

Проверяют и совершенствуют знания о ПДД.

2.

Виды транспортных средств.

Тормозной путь транспортных средств

октябрь

1

1

Р - принимать и сохранять учебную задачу;

К - обсуждать правила поведения пешехода на дороге;

П - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

Л - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Формируют чувство опасности при переходе проезжей части дороги перед близко идущим транспортом: остановочный и тормозной путь автомобиля. Учатся оценивать своё поведение на дорогах.

3.

Правила дорожного движения

ноябрь

1

1

Р- проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

К- воспринимать мнение других людей, выражать свою точку зрения;

П - находить ответы на вопросы;

Л - уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.

Приобретают умения и навыки безопасных действий при пересечении проезжей части дороги.

4.

Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров

декабрь

1

1

Р - формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

К – совместно договариваться о правилах поведения  на дорогах и следовать им;

П - наблюдать и делать простые выводы;

Л - осознание ответственности человека за общее благополучие.

Развивают понимание, осмысление и осознание безопасных действий в опасных ситуациях для сохранения жизни и здоровья пешеходов, водителей и пассажиров.

5.

Организация движения, технические средства регулирования движения

январь

1

1

Р – учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

К – задавать вопросы;

П - перерабатывать полученную информацию.

Л - выполнять требования сигналов регулировщика.

Учатся правилам применения дорожных направляющих устройств: знаков, разметок, временных табло со звуковым сопровождением.

6.

Светофорное регулирование

февраль

1

1

Р - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;

К – умение ставить вопросы;

П - осознавать важность познавательной информации;

Л - умение оценить важность полученных знаний и применение их в жизни.

Знакомятся со знаком: «Светофорное регулирование», предупреждающего о приближении к участку регулируемым дорожным светофором. 

Учатся различать сигналы светофора для водителей и пешеходов.

7.

Дорожные знаки

март

1

1

Р - умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность;

К - формировать собственные мысли;

П - строить речевые высказывания в устной форме;

Л - передавать особенности поведения в зависимости от ситуации.

Расширяют представления о дорожной среде.

8.

Железная дорога

апрель

1

1

Р – овладевать навыками самоконтроля как участника дорожного движения;

К – учиться позитивно проявлять себя в общении;

П – уметь распознавать и описывать ситуацию на дороге;

Л - установка на здоровый образ жизни.

Приобретают представления и знания о мерах предосторожности при движении вдоль железнодорожного полотна.

9.

Обязанности пешеходов. Викторина «Как ты знаешь ПДД»?

май

1

2

Р – умение структурировать знания, обобщать, выбирать наиболее эффективное решение задания;

К – оценивать свои действия как участника дорожного движения;

П - учиться рассуждать;

Л - находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций.

Отрабатывают навыки безопасности пешехода. Закрепляют и углубляют полученные сведения о дорожной грамотности.

10.

Итоговое занятие

1

Р - Проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

К - учиться работать в группе;

П – находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт;

Л - делать выбор, при поддержке других участников группы. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

ИТОГО

8

2

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Результаты УУД

Приобретенные результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие «Что я знаю о

ПДД»?

сентябрь

1

1

Р - определять и формулировать цель в совместной работе;

К- слушать и понимать речь других;

П - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

Л - положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям.

Развивают понимание и осмысление, учатся

оценивать различные дорожные ситуации.

2.

Отряды юных инспекторов движения

октябрь

1

1

Р - понимание необходимости личного участия в обеспечении собственной безопасности на дороге;

К - принимать участие в работе, проявлять интерес к общению;

П - включаться в познавательную деятельность;

Л - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Знакомятся с деятельностью отрядов ЮИД. Воспитание активной жизненной позиции.

3.

История автомототранспорта и

проблемы безопасного движения

ноябрь

1

1

Р- умение осуществлять информационную и познавательную деятельность;

К- воспринимать мнение других людей;

П - отвечать на простые вопросы.

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Приобретают представление об истории развития автомототранспорта и мерах по обеспечению безопасности дорожного движения.

4.

Сигналы светофора и регулировщика

декабрь

1

1

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

высказывать свою точку зрения на поступки;

К – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения мнений;

П - наблюдать и делать простые выводы;

Л - формулировать собственное мнение и позицию.

Учатся ориентироваться в технических средствах регулирования движения и жестах регулировщика, развивая двигательные умения и навыки безопасного поведения.

5.

Предупредительные сигналы

транспортных средств

январь

1

1

Р – различать способ и результат действия;

К – формирование умения объяснять свой выбор;

П - перерабатывать полученную информацию.

Л - формирование желания выполнять учебные действия.

Узнают о: а) световых указателях поворота или руки;

б) звуковых сигналах;

в) переключении света фар;

г) включении ближнего света фар в светлое время суток;

ґ) включение аварийной сигнализации, фонаря заднего хода.

6.

Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков

февраль

1

2

Р - контролировать и оценивать свои действия;

К – умение ставить вопросы;

П - объяснять значение и функции конкретного знака;

Л - выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения.

Учатся ориентироваться в системе дорожных 

знаков: разрешающие, предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса.

7.

Дорожная разметка и её

предназначение

1

Р - формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П - строить речевые высказывания в устной форме;

Л - осознают ответственность человека за общее благополучие.

Знакомятся с назначением и видами дорожной разметки в организации движения.

8.

Общие требования к водителям

велосипедов

март

1

1

Р – умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

К – слушать и понимать других;

П – отвечать на простые и сложные вопросы, пересказывая услышанное;

Л - умение оценить важность полученных знаний и применение их в жизни.

Продолжают знакомство с правилами пользования велосипедами.

Формируют чувство личной ответственности за свою безопасность при движении на велосипеде.

9.

ГИБДД и ДПС

апрель

1

1

Р – расширять кругозор учащихся о правилах дорожного движения;

К – умение работать в группе;

П - оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

Л - разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Знакомятся с понятиями «Государственная инспекция безопасности дорожного движения» и «Дорожно-патрульная служба». Ориентируются на профессии, необходимые для работы в органах внутренних дел.

10.

Итоговое занятие. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на дорогах

май

1

1

Р - умение самостоятельно планировать необходимые действия;

К - обращаться за помощью;

П – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Л - способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности.

Приобретают навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

ИТОГО

9

1

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Результаты УУД

Приобретенные результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие «Правила движения – закон улиц и дорог»

сентябрь

1

1

Р - понимать задаваемые вопросы;

К- иметь представление о правилах поведения на дороге;

П - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

Л - положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям.

Приобретают умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

2.

Причины дорожно-транспортных происшествий

октябрь

1

1

Р - различать способ и результат действия;

К - использовать простые речевые средства для высказывания мнения;

П - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Л - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Расширяют представления о дорожной среде. Приобщаются к изучению вопросов безопасности. Приобретают навыки сознательности, самодисциплины, личной культуры.

3.

Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика

ноябрь

1

1

Р- выполнять практические учебные действия;

К- выражать свою точку зрения;

П - отвечать на простые вопросы.

Л - установка на здоровый образ жизни.

Учатся понимать положение и значения сигналов регулировщика.

4.

Формы регулирования дорожного движения. Дорожная разметка и дорожные

знаки, дополнительные средства информации

декабрь

1

1

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

высказывать свою точку зрения на поступки;

К – совместно договариваться о правилах поведения  на дорогах и следовать им;

П - наблюдать и делать простые выводы;

Л - уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.

• Знакомятся с назначением разметки проезжей части улиц и дорог; светофорной сигнализацией;

• дорожными знаками и указателями.

5.

Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и дорог

январь

1

2

Р – учиться высказывать свою версию необходимых действий;

К – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П - перерабатывать полученную информацию.

Л - осознание ответственности человека за общее благополучие.

Применяют навыки выполнения основных правил поведения на улице в условиях дорожного движения.

6.

Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами

1

Р - проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

К – умение ставить вопросы;

П - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Л - делать выбор собственных действий на основе полученных знаний.

7.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

февраль

1

1

Р - формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П - оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

Л - передавать особенности поведения в зависимости от ситуации.

Учатся выявлять ситуации на дорогах, способствующие возникновению

происшествий: закрытый обзор; ошибочный прогноз; пустынная улица; отвлечение внимания; предметы мешающие обзору дороги.

8.

Транспортные средства и дорожное движение

март

1

1

Р – умение самостоятельно определять цели своего обучения;

К – умение понимать других участников дорожного движения;

П – отвечать на вопросы, пересказывая услышанное;

Л - осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Закрепляют представления об особенностях движения пешеходов, велосипедистов и автомобилей в тёмное время суток, на скользкой дороге, в туман, дождь и грозу. Закрепляют знания о дорожных знаках, предупреждающих о подобных опасностях. Учатся решать дорожные задачи.

9.

Правила езды на велосипеде

апрель

1

1

Р – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

К – сотрудничество со сверстниками;

П – осознавать важность познавательной информации;

Л - установка на здоровый образ жизни.

Учатся соблюдению и выполнению основных правил движения на веломототранспорте. Сигналы подаваемые при движении на велосипеде.

10.

Итоговое занятие. Игра «Весёлый перекрёсток»

май

1

1

Р - способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию, к преодолению препятствий;

К – инициативное сотрудничество в выборе правильного ответа;

П – повторение и закрепление знаний.

Л - формирование умения осуществлять самоконтроль и самооценку выполняемых заданий.

Повторяют и закрепляют темы. Комплексное применение знаний.

Систематизация знаний учащихся по правилам дорожного движения.

ИТОГО

7

3

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие. Дорожно-транспортные происшествия. Причины ДТП

сентябрь

1

1

Знакомятся с видами дорожно-транспортных происшествий, их причинами и правилами поведения при ДТП.

2.

Формы регулирования движения. Сигналы светофора и регулировщика. Дорожная разметка, дорожные знаки

октябрь

1

1

• Знакомятся с сигналами регулировщика, группами дорожных знаков; средствами принудительного замедления скорости («лежачий полицейский»).

3.

Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров

ноябрь

1

1

Формируют навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

4.

Организация дорожного движения. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков

декабрь

1

2

Приобретают и закрепляют навыки правильного поведения на улице и осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

5.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

1

Развивают умение видеть на дороге опасные ситуации — «ловушки».

6.

Правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных

переездов

январь

1

1

Знакомятся с правилами пользования железнодорожным транспортом и поведением вблизи железной дороги. 

7.

Труд водителя

февраль

1

1

Формируют представления о значимости  труда водителя для людей.

Знакомятся с профессией водителя:

• психофизические качества водителей;

• профессиональный отбор и профессиональная подготовка;

• режим труда и отдыха. Медицинский осмотр, состояние здоровья;

• профессиональные риски и безопасность труда.

8.

Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных

средствах

март

1

1

Приобретают знания о назначении и местах установки номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.

9.

Правила движения велосипедистов. Дополнительные требования к движению велосипедистов

апрель

1

1

Формируют навыки о правилах движения велосипедистов в колонне и специальных знаках при движении на велосипеде.

10.

Итоговое занятие. Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД

май

1

1

Узнают об административной ответственности за нарушение ПДД и других нормативных правовых актах в сфере дорожного движения в соответствии с Кодексом РФ об административных нарушениях.

ИТОГО

9

1

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

1.

Россия - страна автомобилей

сентябрь

1

1

Знакомятся с историей автомобиля и основоположником отечественного авто.

2.

Формы регулирования движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика. Дорожная разметка

октябрь

1

1

Закрепляют знания о способах регулирования дорожного движения и различных видах светофоров. Отрабатывают навыки безопасного движения по сигналам регулировщика. Формируют понятие о светофорах с дополнительной секцией и учатся читать их сигналы.

3.

Дорожные знаки

ноябрь

1

1

• Знакомятся с предназначением дорожных знаков:

• Знаки первой группы – предупреждающие (всего 43).

• Знаки второй группы – знаки приоритета (всего 9).

• Знаки третьей группы – запрещающие (всего 35).

• Знаки четвёртой группы – предписывающие (всего 18).

• Знаки пятой группы – информационно-указательные (всего 66).

• Знаки шестой группы – знаки сервиса (всего 12).

Знаки седьмой группы – знаки дополнительной информации.

4.

На загородных дорогах. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков

декабрь

1

1

Формируют представление о безопасности дорожного движения при передвижении по загородному шоссе и перехода проезжей части.

5.

Причины ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи

январь

1

1

Учатся правилам поведения при дорожно-транспортном происшествии. Знакомятся с видами кровотечений.

6.

Правила поведения при ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи (практическое занятие)

февраль

1

1

Формируют навыки оказания первой медицинской помощи при травмах: виды травм и первая помощь при них.

7.

Роллинг

март

1

2

Учатся правильно выбирать роликовые коньки:

• классификация роликовых коньков;

• места для катания на роликовых коньках.

8.

Дополнительные требования к движению велосипедистов

1

Закрепляют знания элементарных правил велосипедистов о порядке движения на велосипеде по проезжей части; правилах перевозки грузов и маневрирования; о технических требованиях к велосипеду:

• допуск к вождению велосипеда;

• порядок движения по дороге;

• передвижение в колонне;

• подача сигналов рукой.

9.

Железная дорога

апрель

1

1

Учатся пользоваться железнодорожными переходами; приобретают понятия об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода и переезда через железнодорожные пути:

• знаки и обозначения (дорожные знаки «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «Железнодорожный переезд без шлагбаума»);

• световая и звуковая сигнализация;

• особая опасность перехода через железнодорожные и трамвайные пути;

• меры безопасности.

10.

ГИБДД. Ответственность за нарушения правил дорожного движения

май

1

1

Знание прав и обязанностей участников дорожного движения, последствий нарушения ПДД: административная, гражданская и уголовная ответственность.

ИТОГО

8

2

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

1.

Правила движения - закон улиц и дорог

сентябрь

1

1

Закрепляют понятия терминов «Дорога», «Проезжая часть», «Тротуар», знания о назначении улиц и дорог, об элементах улиц и дорог и их назначении.

2.

Дорожная азбука

октябрь

1

1

Закрепляют правильные безопасные действия на улицах и дорогах:

• ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности;

• правила перехода через дорогу.

3.

Регулирование движения транспортных средств

ноябрь

1

1

Выявляют знания о способах регулирования дорожного движения.

4.

Движение пешеходов по улицам и дорогам

декабрь

1

1

Развивают когниктивные способности через моделирование систем: конструирование дорожных ситуаций и решение ситуационных задач.

5.

Транспортные средства на улицах и дорогах

январь

1

1

Приобретают понятие о скорости движения транспорта; воспитывают чувство взаимоуважения водителя и пешехода:

• современный транспорт на улице — зона повышенной опасности;

• характеристика транспортных средств;

• классификация транспортных средств.

6.

Правила пользования пассажирским транспортом

февраль

1

1

Закрепляют навыки пользования общественным транспортом и правильного поведения на дороге:

• общественный транспорт;

• порядок ожидания транспорта;

• посадка и высадка;

• поведение вовремя движения;

• переход проезжей части.

7.

Велосипед и мопед. Правила перевозки пассажиров

март

1

1

Расширяют знания о велосипеде, его устройстве, снаряжении; учатся техническому обслуживанию.

Изучают правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере.

8.

Проезд железнодорожных переездов

апрель

1

1

Закрепляют правила перехода и переезда через железнодорожные пути.

9.

Правила поведения при ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи

май

1

2

• алгоритм действий;

• если вы свидетель ДТП;

• оказание помощи работникам ГИБДД в расследовании ДТП.

• оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности, инсульте и остановке сердца.

10.

Итоговое занятие

1

Закрепляют знания об обязанностях пассажиров и пешеходов.

ИТОГО

7

3

10

№ п\п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

1.

Вводное занятие. Мы - пешеходы

сентябрь

1

1

Закрепляют навыки грамотного пешехода:

• ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности;

• правила перехода через дорогу.

2.

Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды

октябрь

1

1

Приобретают знания о перекрёстках и его видах:

• перекресток;

• регулируемый перекресток;

• нерегулируемый перекресток;

• правила перехода перекрестка.

3.

Причины несчастий, происходящих с пешеходами

ноябрь

1

1

Получают представление о дисциплине пешеходов, пассажиров, водителей и велосипедистов:

• общие положения дорожного движения;

• обязанности водителей;

• обязанности пешеходов и пассажиров.

4.

Опасные ситуации по вине водителей

декабрь

1

1

Решение общих вопросов порядка движения: выбор скоростного режима; остановка и стоянка транспортных средств; правила проезда перекрестков, железнодорожных переездов и т.д.

5.

Опасные ситуации по вине пешеходов

январь

1

1

Учатся предупреждать и избегать возникновение опасных ситуаций.

6.

Опасные ситуации, возникшие из-за неисправностей транспортных средств, дорог, освещения

февраль

1

1

Формируют знания о влиянии погодных условий и времени суток на безопасность дорожного движения;

7.

Внимание: пешеходы

март

1

2

Формируют понятие об остановочном пути автомобиля:

• тормозной и остановочный путь транспортного средства;

• время реакции водителя;

• факторы, влияющие на величину остановочного пути;

• влияние погодных условий на участников движения.

8.

Шагаем по дороге (практическое занятие)

1

Формируют чёткое представление о дисциплине пешеходов.

9.

Наш друг светофор светит не только нам

апрель

1

1

Систематизируют и закрепляют знания о различных видах светофоров.

10.

Итоговое занятие. Тест

май

1

1

Проверяют полученные знания.

ИТОГО

9

1

10

№ п/п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

1.

Регулирование движения. Сигналы регулировщика. Выполнение его сигналов

сентябрь

1

1

Изучают и тренируются в подаче сигналов регулировщика.

2.

Дорожные знаки

октябрь

1

1

Осознают информационную важность дорожных знаков, позволяющих повысить пропускную способность дорог и создающих условий для безопасного движения по ним.

3.

Причины ДДТТ. Мероприятия, проводимые по их предупреждению

декабрь

1

1

Выявление, предупреждение и устранение причин и условий ДДТТ.

4.

Правила передвижения группами по населённому пункту. Выбор безопасных маршрутов

февраль

1

1

Приобретают устойчивые поведенческие навыки безопасности на дорогах и улицах населённого пункта.

5.

Первая медицинская помощь при ДТП

апрель

1

1

Закрепляют навыки оказания доврачебной помощи при:

• кровотечениях и переломах;

• правильном наложении повязки;

• черепно-мозговой травме.

6.

На загородной дороге

май

1

1

Знакомятся с правилами движения пешеходов и транспорта на загородных участках дороги. Учатся анализировать дорожную ситуацию.

ИТОГО

5

1

6

№ п/п

Темы занятий

месяц

Количество часов

Всего

Приобретённые результаты

теория

практика

Перекрёстки и их виды. Правила поведения на перекрёстках

сентябрь

1

1

Знакомятся с типами перекрёстков и закрепляют правила поведения на:

• регулируемых перекрёстках;

• пересечении равнозначных дорог;

• неравнозначных перекрёстках;

• перекрёстках с круговым движением.

Дорожные знаки и их группы

октябрь

1

1

Учатся узнавать отличительные признаки дорожных знаков различных групп. Классифицируют знаки. Развивают умение быстро и правильно реагировать на дорожную ситуацию, распознавая дорожные знаки.

Правила пользования общественным

транспортом. Культура поведения

декабрь

1

1

Формируют осознанно-правильное отношение к соблюдению правил дорожного движения в качестве пассажиров. Закрепляют знания о правилах безопасного поведения в общественном и индивидуальном транспорте во время движения и на остановках в ожидании транспорта.

Опознавательные знаки транспортных средств

февраль

1

1

Формируют представление о назначении и месте установки номерных опознавательных знаков, надписей на транспортных средствах:

• опознавательные знаки транспортных средств;

• регистрационные знаки транспортных средств;

• перевозка детей;

• ограничение скорости;

• длинномерное транспортное средство.

Применение специальных сигналов

март

1

1

Учатся распознавать предупредительные сигналы водителей:

• звуковые сигналы;

• основные и дополнительные сигналы поворота, их расположение и цвет;

• сигналы торможения, их расположение и цвет;

• мгновенный свет фар;

• сигналы заднего хода (световой, белого цвета и дополнительный звуковой, специальный);

• включение аварийной сигнализации.

Правила пользования железнодорожным транспортом. Железнодорожный переезд

апрель

1

1

Закрепляют правила пользования железнодорожным транспортом и правила поведения пассажиров автомобиля, мотоцикла (мотороллера) во время вынужденной остановки на железнодорожном переезде.

ИТОГО

5

1

6

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

5.1. Материально-техническое оснащение образовательного процесса

1. Технические средства обучения по классам

1

2

Мультимедийное оборудование:

универсальный настольный компьютер

цифровой проектор

1 шт.

1 шт.

2. Экранно-звуковые пособия по классам

1

2

Экран

Колонки для воспроизведения звука

1 шт.

2 шт.

3. Оборудование уголка ЮИД

1

2

3

4

Стол для документации

Стол экспозиционный

Книжные стеллажи

Стулья для формы и отрядных атрибутов

1 шт.

1 шт.

2 шт.

4 шт.

6. Дополнительное оборудование

1

2

3

Набор дорожных знаков на стойках

Учебно-тренировочный перекрёсток: школьная площадка для занятий по Правилам дорожного движения

Макет средств регулирования движения/светофор

6 шт.

1

2 шт.

5.2. Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

1. Развивающая игра для детей дошкольного

возраста «Играя, учись».

2. Наглядные пособия по темам

1. Типовая (примерная) общеобразовательная программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Школа светофорных наук» (для обучающихся 1-11 классов).

2. Якупов А.М., Подольский А.И., Загребин Б.А. Сборник материалов для проведения уроков по правилам дорожного движения (для 4-9 классов). – Челябинск, 2007.

3. Маркин Н.И., Денисов М.Н. Безопасность на дорогах: Учебник-тетрадь для 4 кл., нач. шк.: В 2ч. – Ч.2/Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Энас-Класс; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

4. Астахов П.А. Я и дорога. – М.:Эксмо, 2009.

5. Якупов А.М. Формирование транспортной культуры школьников. Научно-практическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Издание второе. – Челябинск, 2008.

6. Накопительные папки: "Использование местного материала во внеурочное время по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (подборка материалов сценариев игр, конкурсов, викторин, спектаклей по ПДД и др.).

5.3. Информационно-коммуникативные средства для обучающихся и родителей

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1 -11 класс. ОБЖ

Средства регулирования дорожного движения. Светофоры

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/effa2296-d56b-6abc-d0d2-5b844b7f209e/?interface=catalog

2). Электронные образовательные ресурсы по обучению детей ПДД. Детские электронные презентации.

Подборка презентаций с указанием возраста, на который ориентирован материал

http://sadik.snovicy.ru/blog/ehor_po_obucheniju_detej_pdd/2015-01 -13-7

3) Детские электронные презентации и клипы

1 -4 класс. Окружающий мир

http://viki.rdf.ru/cat/ulisa/?page=1#list

4) Дорога безопасностей http://www.klassnye-chasy.ru/po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

5) Всероссийское сообщество Юных инспекторов движения

http://yuid.ru/materialy/tests/

6) Сайт по дорожной безопасности.

http://deti.gibdd.ru

1) Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

2) Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/

3) Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su

http://pedsovet.su/load/558-1-0-45972

4) Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

5) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c1dfc236-74ae-42f6-35c7-819017c2d158/?interface=catalog&subject[]=37

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1. От плуга до лазера. Интерактивная энциклопедия науки и техники. ЗАО «Новый Диск», ДК Multimedia

2. Технология. Библиотека электронных наглядных пособий

3. «Технология», БЭНП

4. Современная техника. Серия «Хочу все знать». Издательство «Медиа 2000»

1.Российское образование. Федеральный портал

http://www.edu.ru/.

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/.

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/.

5. Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/.

6. Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/.