"В лес по лесной тропинке"

Автор материала

Цветкова Наталья Васильевна

Должность

Воспитатель

Образовательное учреждение

БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ

по зрению»

Класс

2 класс

Название материала

Внеклассное занятие

Учебный предмет

Ознакомление с родным краем

Тема

«В лес по лесной тропинке»

Цель

Обобщить и расширить знания учащихся о лесе, прививать любовь к родному краю, природе.

Задачи

Задачи:

Образовательные: Формировать экологическое представление детей об окружающем мире. Обобщить и расширить представления детей о лесе и его обитателях.

Коррекционно-развивающие:

Развивать у детей потребность в общении с природой и с окружающим миром. Способствовать развитию диалогической речи, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мышления, умение работать в группах.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению окружающего мира, развивать единую экологическую задачу: помочь осознать главные этические законы жизни человека- любовь, добро, красоту, справедливость к окружающему миру.

Оборудование

Аудиозапись «Голоса птиц»; «Леса»;

карточки (красный и зеленый);

карточки «Пословицы»;

смайлики; медальки;

презентация.

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Самоопределение к деятельности

Организационный момент. Тренинг-настрой на занятие.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце,

дождь и гром.

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Весенний звон ручья,

Живешь в том светлом доме ТЫ

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели

Всегда ты будешь в нем.

ПРИРОДОЮ родной земли

Зовется этот дом.

(Л. Дайнеко) (слайд 1)

В жизни много интересного,

Но пока нам неизвестного.

Будем думать, рассуждать

И о многом узнавать.

-Подумайте, что нам нужно для успешной работы?

(внимание, знания, дружба, умение выражать свою мысль)

Предлагаю пожелать друг другу удачи, пожать друг другу руку.

-Послушайте, пожалуйста, что вы слышите? Какие звуки услышали?

Звучит запись со звуками леса (слайд 2)

- А теперь отгадайте загадку и подумайте, какая будет тема сегодняшнего занятия.

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.

Весной одевается,
Осенью раздевается

(слайд 3)

-Кто догадался, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?

Ученик читает (слайд 4)

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи
Ты же видишь, мы свои!

Подготовка класса к работе

Дети отвечают (лес)

Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с воспитателем и сверстниками.

Актуализация знаний

Формулирование темы занятия

Релаксация

Закрепление

Самостоятельная работа с проверкой.

-  А пойдём мы по тропинке нашего леса.

-Поднимите  руку  кто из вас был в лесу?  Это здорово, правда!

-Давайте определим тему нашего занятия (Составление темы из рассыпавшихся слов: В, тропинке, лес, лесной, по .)

«В лес по лесной тропинке». (слайд 5)

2.Постановка цели.

Какая главная цель нашего занятия?

Обобщить и проверить знания по данному разделу.

- Сегодня мы совершим воображаемое путешествие в лес по лесной тропинке, с целью знакомства с природой и изучения её.

-Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство растений и грибов. Вас ждут интересные задания и веселые игры.

Чтоб веселее нам было идти, улыбку с собою ты в путь захвати! А поможет нам волшебный клубок, он укажет путь-дорожку.

Отгадывание загадок

«Цветочная поляна» (слайд 5)

Встречает ромашка.

Викторина «Узнай цветок»

1. На высокой хрупкой ножке

Вырос шарик на дорожке

Ветерочек прошуршал-

И развеял шапку – шар. (Одуванчик)

2. То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой,

Название ему очень звонкое дали

Но только звенеть он сумеет едва ли (Колокольчик)

3. Я иду, иду лугами,

А они все под ногами…

Посмотрите, сколько их,

Бирюзово-голубых!

( Незабудка)

4. Цветет он майскою порою

Его найдешь в тени лесной

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.

( Ландыши )

5. Нарядные девицы,

Бело - розовые лица,

За руки схватились,

В пляс пустились,

Кого обойдут –

Косами оплетут.

( Вьюнок)

6. Сидит девица,

Косой гордится,

Огоньки в косице той –

Розовый да голубой.

А из уст девицы

Сладкий мед струится.

( Медуница)

7. Задорная челка,

Зеленая девчонка,

В лесочке сидит,

Сложила ручки на груди,

Фиолетовый костюмчик –

Да на сердце ясный лучик. (Фиалка)

«Лесной оркестр» (слайд 7)

Так весело в густом лесу

На ветках птицы распевают

Увидеть леса красоту,

Пернатые нам помогают

Стоп! А вот и гнездо. Можно ли трогать птичьи гнезда?

1.Птица эта не поет, гнезд она себе не вьет,

И яйцо всегда одно не в свое кладет гнездо.

( Кукушка) (слайд8)

2. Черный жилет, красный берет, нос,

как топор, хвост как упор. ( Дятел) (слайд 9)

3.Угадайте, что за птица

Света яркого боится.
Клюв крючком, глаз пятачком?

(Сова) (слайд 10)

4. Кто по соснам и по елям ловко скачет, ветки гнёт, видит,

шишки где поспели, и себе в дупло несёт?

(Белка) (слайд 11)

5.Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги...
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? ... (Заяц) (слайд 12)

6.Кто осенью холодной,
Ходит хмурый и голодный?

(Волк) (слайд 13)

7.Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет (Бабочка) (слайд 14)

8. Возле ёлок из иголок

Летним днём построен дом,

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион. (Муравейник) (слайд 15)

9.Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это…(Божья коровка) (слайд 16)

Физкультминутка

(слайд 18)

Народные приметы (слайд 19)

Из поколения в поколение передавались приметы, которые создали люди,

внимательно наблюдая и подмечая природные изменения. Большими

помощниками в этом были многие растения и животные. Они способны предчувствовать погодные перемены. Послушайте некоторые народные приметы, созданные на основе наблюдений за поведением разных птиц.

1. Ворона кричит зимой – к метели.

2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.

3. Зимой вороны летают и кружатся стаями – к морозу.

4. Синичка с утра пищит – ожидай мороза.

5. Увидал скворца – значит весна у крыльца.

6. Воробьи перелетают с места на место – перед сильным ветром.

Собери пословицы (слайд 20)

Слово не воробей - (вылетит не поймаешь)

Где птица не летает – (свое гнездо знает)

Птицу узнаешь в полете, а (человека в работе )

Лучше синица в руках, (чем журавль в небе)

Аист на крыше – (мир в доме)

Не нужна соловью золотая клетка, а (нужна ему зеленая ветка)

Люди во все времена любили, берегли птиц, так давайте и мы не будем забывать об этом.

« Травушка-муравушка» (слайд 21)

Ребята, вы должны распределить предлагаемые растения на группы (травянистые растения, кустарники и кустарнички, мхи)

(слайд 22)

«Царство грибов»

(слайд 23)

По дорожке, по тропинке

В лес за ними мы идем.

Если место попадется,

То лукошко наберем (Грибы)

Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхая аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлеченное занятие. А сейчас мы отправимся за грибами. Вы любите собирать грибы?

Игра « Собери грибы» (слайд 24-36)

«Зеленый патруль» (слайд 37)

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Шумит зеленый лес, все вы были в лесу и замечали этот неповторимый

звук леса, завораживающий шум листвы и пение птиц. Что вы себе представляете, когда слышите этот необычный звук?

Давайте подумаем вместе, как люди должны помочь лесу?

Какие правила поведения в лесу вы знаете?

1. Не оставлять мусор в лесу.

2. Не качаться на деревьях, не ломать их.

3. Не разорять гнезда и муравейники.

4. Не рвать большие букеты цветов.

5. Не разжигать костры, беречь лес от огня

(слайд 38-42)

А сейчас немного поиграем.

Игра «Экологический светофор» .

Красный свет – природе вред!

Свет зеленый – как красиво! Скажем лес тебе спасибо!

1. В лесу можно листьями бросаться, букеты рвать. Подумаешь, зелени много еще вырастет.

2. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

3. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится. И вы не узнаете ни одной тайны.

4. Звери всякие важны, звери всякие нужны: каждый из них делает свое дело.

Молодцы, ребята! Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

Игра « Это я, это я, это все мои друзья».

Кто задорный и веселый,

Верность правилам храня,

Бережет нашу природу

От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел гараж знакомых

И строительный забор?

Кто из вас в реке купался

И на пляже загорал?

А когда домой собрался

Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу

Жег засохшую сосну?

А потом так поспешил

Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,

Зря не топчет там траву,

Насекомых кто не ловит

И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?

Кто кормушки мастерит.

Кто природу охраняет?

За порядком кто следит?

Определяют тему.. Отвечают на поставленные вопросы.

Предлагаются карточки, на них написаны слова.

Дети отгадывают загадки.

.

Выдвигают проблемный вопрос.

Отгадывают загадки о птицах и животных.

Дети дополняют.

Работа в парах. Обсуждают и готовятся к выступлению.

Проверка знаний.

Отгадывание загадок.

( деревья разговаривают друг с другом, хотят рассказать нам свои тайны,

птицы хотят рассказать ……)

Работа в группах.

Обсуждают и готовятся к выступлению.

Проверка знаний

Сигнальные карточки (зеленый и красный)

Хлопают в ладоши или тихо сидят.

Тема занятия отражается на слайде.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с воспитателем и сверстниками; постановка вопросов

Регулятивные: целеполагание; Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логическое – формулирование проблемы.

Личностные:

Понимание трудностей и умение их преодолевать

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Используется групповая форма работы.

Предметные: формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей творческой деятельности.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Заключение

Звуки леса (слайд43)

Ученик читает.

Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,

И поэтому все мы жить не можем без воды,

Без растений и животных, без красивых гор высоких,

Без лесов, полей и рек жить не может человек!

Так давайте сбережем наш родной природный дом!

Рефлексия деятельности (итог)

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Теперь я могу…

- А сейчас мне хотелось бы узнать ваши впечатления. У вас на столе лежат смайлики. Если вам понравилось наше путешествие, поднимите улыбающегося смайлика. Если вас что-то огорчило, не улыбающегося смайлика.

Что вам больше понравилось?

Что нового узнали?

- Итак, наше путешествие подошло к концу, мне хочется наградить медальонами самых активных ребят. (Награждение)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование.