Письма - опаленные войной

Внеклассное мероприятие для 6 класса

«Письма – опаленные войной»

Слайд 1.

Автор: Иванникова Екатерина Анатольевна, классный руководитель 6 «В» класса. г.Колпашево, Томская область.

Описание: мероприятие рассчитано на учащихся 6 классов, направлено на патриотическое воспитание подрастающего поколения. Материал будет полезен учителям начальных классов, классным руководителям 5-6 классов, внеклассное занятие прошло апробацию в 6 классах, рассчитано на 45 минут.

Слайд 2.

Цель: помочь учащимся осознать важность полевой почты во время Великой Отечественной войны, способствовать формированию чувства патриотизма через знакомство с письмами Великой Отечественной войны.

Задачи: 
1. Привлечь внимание детей к истории ВОВ, отражённой в письмах её участников; 

2. Организовать беседу о Великой Отечественной войне, используя письма как источники информации;

3. Способствовать формированию у воспитанников представлений об истории переписки, о письмах военных лет, как неотъемлемой части истории нашей страны и нашего народа;

4. Воспитывать в детях любовь к Родине, чувство патриотизма, уважение к памяти воинов, сражавшихся за нашу страну, а также уважение к ветеранам войны;

5. Научить делать конверт, провести мастер-класс. 

Планируемые результаты

- личностные: воспитание патриотизма и любви к Родине и народу, формирование чувства гордости за свою Родину, историю России, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

-метапредметные: ставить учебную цель, общение в группе, использование устной речи для своих выводов и умозаключений, овладение навыками смыслового чтения текста (эпистолярный жанр), готовность слушать собеседника и вести диалог, определение общей цели, умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

- предметные: улучшение техники чтения, понимания и осознания текста, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении.

Оборудование: проектор, монитор, конверт с датами 1941-1945, бумага для складывания треугольников, фронтовые письма для чтения в группах, фото треугольных конвертов времен Великой Отечественной войны
Ход мероприятия.

Слайд 3.

1.Постановка цели.

Учитель: Я принесла с собой конверт. Посмотрите на него внимательно. На нем есть подсказка. О чем мы будем сегодня с вами говорить? Что это за годы?
1941-1945. (Записываю на доске). Сколько лет длилась эта война? Началась она когда? Когда закончилась? (подписать к дате). Сколько лет прошло после того, как она закончилась?

Письмо, Великая Отечественная война. Значит, мы поговорим ...
Вы верно догадались, мы поговорим о письмах, написанных в годы Великой Отечественной войны и их значении для людей.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Война...Что вы себе представляете, когда слышите это слово. (Записать на доску ответы детей)

Во время Великой Отечественной войны люди сполна испытали страха и боли, было много смерти и страданий.

Кто знает, как называлась наша страна в то время? (Советский Союз)
Наша страна была не готова к войне, поэтому немецко-фашистские войска быстро продвигались по нашей территории, захватывая город за городом, деревню за деревней, убивая наших людей, в том числе детей. До того, как фашистские войска напали на Советский Союз, ни одна страна не оказала им должного сопротивления. И их армия считалась непобедимой. У Гитлера был план захвата нашей страны. Кто такой Гитлер? (Глава фашистской Германии). Он планировал захватить нашу страну за несколько месяцев. Но в течение первых же дней стало понятно, что этот план не сработает.

Слайд 4.

Как вы думаете, какой город хотел Гитлер завоевать больше всего?

Действительно, немецко-фашистские войска двигались к Москве. Все люди очень переживали, по радио регулярно объявляли о положении дел на фронте. К ноябрю 1941 г. враг был уже под Москвой. 7 ноября 1941 года в Москве состоялся парад войск. 

Наши воины сразу с парада шли на передовую, то есть там, где идут бои. И защищали Москву.

Тем не менее, войска мужественно сражались, а что делали в тылу? Что такое тыл? Слайд 5.

В тылу были заводы и фабрики, люди самоотверженно трудились для фронта, для победы, не жалея себя, поддерживали своих родственников письмами.
Слайд 6.

3. Учитель: С первых же дней войны была организована военно-полевая почта. Такая почта организуется во время войн. У каждой войсковой части свой, обычно пятизначный номер, так как воинское подразделение постоянно передвигается и у части нет постоянного адреса. Почте придавалось большое значение. Почему?

Люди писали друг другу письма. Полевая почта ВОВ в месяц доставляла в армию 70 млн. писем.

Слайд 7.

Кто разносит письма?

Работа почтальона на фронте была опасна и трудна. Почтальоны под пулями с риском для жизни доносили письма бойцам в действующую армию.

Попросить прочитать желающего.

Какое настроение у письма?

Давайте встанем, представим, как себя чувствовали воины и так же красиво, как защитники Москвы, промаршируем под песню "Прощание славянки", автор музыки Василий Иванович Агапкин.

Впервые немецко-фашистские войска потерпели поражение и все поняли, что их можно победить. Это осознание было очень-очень важно для всех советских людей. Люди поняли, что они могут выиграть эту войну. По сохранившимся письмам можно отследить, как поменялось настроение бойцов, они стали уверены в своей победе. Вот одно письмо бойца маме. Это письмо переложил на стихи поэт Валентин Савин. 

(У вас на парте текст этого письма, вы можете его прочитать вместе со мной).
Ты спрашиваешь, что со мной,

Здоров ли, жив и что молчу?

Ну что сказать тебе, родной.

Я жив, здоров, домой хочу.

Ты знаешь, немец под Москвой.

Он рвется праздновать победу.

Мы с ним ведём жестокий бой.

Вот победим, и я приеду.

Порой здесь хуже, чем в аду.

Ты верь, мамуленька моя,

Не сгину я, не пропаду.

Меня хранит любовь твоя.

Будь проклята сия война!

О чем еще тебе писать?

Одно и тоже, день и ночь.

Одно могу тебе сказать,

Мы гоним оккупантов прочь.

Письма из дома имели огромное значение для поддержания боевого духа солдат. Они являли собой единственную связующую нить с родными и близкими бойцам людьми. Бойцы писали, что письма для них, как хлеб.
Как вы думаете, когда бойцы могли писать письма? Слайд 8.

Если раненый солдат попадал в госпиталь и писать не мог, то, что делал? Кто мог под его диктовку писать? Слайд 9.

Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше шестидесяти лет назад. Выцвели чернила, поблекла типографская краска на почтовых открытках. Письма с фронта до сих пор бережно хранят во многих семьях. У каждого письма своя история: счастливая или печальная. Слайд 10. Бывало и так, что иногда весточка с фронта о том, что родной человек жив-здоров, приходила после страшного казенного конверта. А матери и жены верили: похоронка пришла по ошибке. И ждали — годами, десятилетиями.
Письма с фронтов Великой Отечественной войны — документы огромной силы. В пропахших порохом строках — дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу…

Сегодня почти невозможно найти музей или архив, где бы не хранились письма фронтовиков, до которых подчас у исследователей «не доходят руки». А ведь история Второй мировой войны глазами ее участников — важный исторический источник. И специалисты считают, что работу по сбору писем с фронта надо продолжать, ибо уходят из жизни хранители солдатских писем.

4. Работа с письмами участников войны. Слайд 11.

Учитель: Сейчас мы прочитаем несколько писем. Для этого разделимся на группы по 5 человек. Каждая группа получит конверт. В нем лежит письмо. Вам нужно ознакомиться с ним, отметить, кто пишет и кому, дата написания, потом выбрать одного из группы, который бы зачитал письмо всем нам. (1-2 минуты).
Готовы? Кто будет в вашей группе читать вслух? Остальные внимательно слушают. Что самое важное в строках? Что вас заинтересовало? или взволновало?

5. Вы обратили внимание, что письма отличаются от современных. Во время ВОВ конвертов не хватало. Слайд 12. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их бесплатно. Треугольник — это обычный лист из тетради, который сначала загибали справа, потом слева направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника.

Слайд 13. Складывание бумаги в виде "солдатского треугольника" 
Учитель: Вы бы хотели научиться складывать такой солдатский треугольник? 
Давайте поучимся складывать бумагу таким образом, чтобы получился солдатский конверт. Может, кто-то умеет делать. Положим лист вертикально. Верхний правый угол подтягиваем к противоположной стороне, ближе к низу листа. Теперь верхний угол подтягиваем. Нижнюю часть как клапан вставляем внутрь треугольника.

Слайд 14.Получается вот такой треугольник, который мы сейчас превратим в настоящее солдатское письмо. Давайте каждый напишет в своём письме слова благодарности ветеранам Великой Отечественной войны. 

6. Минута молчания.

Учитель: Мы уже говорили, что сохранились письма погибших. Давайте почтим их память минутой молчания. 

7.Рефлексия. Слайд 15.

Учитель: Наше занятие подходит к концу. Мысленно вернитесь к тому, о чем мы говорили. Что вы запомнили, что было для вас интересным? Были ли письма нужны на войне?

Помогали ли письма побеждать?

Спасибо всем за занятие. Желаю вам никогда не узнать в реальной жизни, что такое война.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

Внеклассное мероприятие

Письма – опаленные войной

Иванникова Екатерина Анатольевна

Учитель технологии МБОУ «СОШ №5»

г. Колпашево

Цель:  помочь учащимся осознать важность полевой почты во время Великой Отечественной войны, способствовать формированию чувства патриотизма через знакомство с письмами Великой Отечественной войны.

Задачи:   1. Привлечь внимание детей к истории ВОВ, отражённой в письмах её участников; 

2. Организовать беседу о Великой Отечественной войне, используя письма как источники информации;

3. Воспитывать в детях любовь к Родине, чувство патриотизма, уважение к памяти воинов, сражавшихся за нашу страну, а также уважение к ветеранам войны;

4. Научить делать конверт, провести мастер-класс.

Постановка цели.

1941-1945

Письма.

Великая Отечественная война.

«Труженики тыла»

Женщины и дети работают на заводах и фабриках в тылу.

Актуализация знаний.

Почтальон вручает письмо солдату.

Письма шли с фронта в разные города, поселки и села, туда, где были оставлены родные люди.

Медсестры писали письма под диктовку раненого.

У каждого письма своя история – счастливая или печальная.

Работа с письмами участников войны

Солдатский треугольник.

Складывание бумаги в виде «Солдатского треугольника»

Рефлексия. 1. Что вы запомнили, что было для вас интересным? 2. Были ли письма нужны на войне? 3. Помогали ли письма побеждать?