Разработка внеклассного мероприятия "Письма, опаленные войной!"

1. Организационный момент (1 минута)

2. Актуализация знаний (5 минут)

«Выступление Ю.Левитана»

- Учитель: Ребята, какие у вас ассоциации возникают со словом «война»? (потери, кровь, страх, смерть, память…)

- Создание «Кластер»

III. Постановка учебной задачи. 4-5 минуты.

22 июня 1941 года жизнь нашей страны нарушила нападением фашистская Германия. Цель нашей страны была одна освободить нашу великую Родину от врага. Эта война длилась 4 долгих года, 1418 дней и ночей. Около 27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша Родина в этой страшной войне. За 1941-1945 годы из 21 тысячи жителей района на войну ушло 8439 человек. Каждая семья хранит память о тех днях.

- Ребята, а каким образом может храниться память? Что осталось после тех, кто вернулся с войны или тех, кто вернулся вовсе? (ордена и медали, удостоверения к ним, фотографии, военная форма, другие предметы и конечно фронтовые письма.)

Все эти вещи называются РЕЛИКВИЯ

Реликвия-это свято хранимая, почитаемая вещь, связанная с историческими или религиозными событиями прошлого.

- Ребята, сейчас мы просмотрим видео-ролик, и вы узнаете, о какой реликвии мы сегодня поговорим подробнее. (Слайд 2)

Тема нашего классного часа: Письма, опаленные войной (Слайд 3)

Цель нашего классного часа: Узнать,  какую роль играли фронтовые письма? В жизни солдата, семьи и нашего поколения. (Слайд 4)

Взглянув на письмо, рассматривая внимательно почерк и материал, на котором оно написано, мы можем сделать некоторые выводы. А помогает нам в этом специальная наука- палеография. (Слайд 5)

Палеография – вспомогательная историческая дисциплина, исследующая внешние признаки (приметы) рукописных источников в их историческом развитии.

Ребята внимательно посмотрите на военный конверт и современный конверт (раздаются копий фронтовых писем).

Какие особенности вы видите у фронтового письма? ( Учащиеся рассматривают фронтовые письма и современное письмо)

Письма с фронта, как исторические документы письменные источники, имеют ряд особенностей.

1.Большинство писем с фронта в форме треугольников. Они сворачивались определенным образом и не требовали специального конверта для отправки.
Готовое к отправке письмо-треугольник не заклеивалось, т.к. фронтовик знал, что письмо подвергнется цензуре. (СЛАЙД 6)

2.Помимо писем-треугольников, во время войны также выпускались секретки, конверты и открытки. Большинство из них имели текст «Смерть немецким оккупантам», гриф «Воинское», иногда «Письмо с фронта». Рисунки на них обычно были на темы боевых действий и героического труда в тылу. (СЛАЙД 7)

- Солдатские треугольники ждали в каждом доме. И даже через десятилетия невозможно читать их без волнения.

-Я предлагаю Вам прочитать письма военных лет СОЛДАТ своим родным.

- Какие чувства, вы испытывали, когда читаете фронтовые треугольники? (Выделяют особенности фронтовых писем: Солдат тосковал по дому. Письма короткие. Письма полны оптимизма, надежды на возвращение, веры в Победу. О своих подвигах писали скромно. Во фронтовых письмах видна любовь к своим родным, близким людям, к родной деревне, городу, в котором вырос, к Родине.

- Это письма немногословны, в них - любовь защитника Отечества к своим близким, тоска по родным местам, ненависть к немецко-фашистским захватчикам, твердая вера в силу Красной Армии. 

- Ребята, как вы думаете, о чем могли писать солдату из дома?

«Сынок, будь осторожнее!..»,

«Береги себя, любимый!..»,

«Дорогой папа! Я очень по тебе скучаю. Когда ты вернешься домой?», «Любимый, жду!..»,

«Сынок, дорогая моя кровиночка! Когда же закончится эта проклятая война? Я жду тебя. Вернись...».

(Просматривают письмо на фронт) Слайл

Наверное, каждый фронтовик получал письма с подобными словами. Он знал, что дома его ждут и любят. В ответ фронтовик писал не столько про тяготы войны, сколько успокаивал своих близких, писал о вере в победу, писал о любви. Вероятно, именно эти письма помогли выстоять, выдержать все испытания выпавшие на долю тем людям.

- 9 мая мы традиционно празднуем день победы, а в этом году Великой победе исполняется 75 лет!!

- Ребята с чем у Вас ассоциируется слово МИР?

- Я вам предлагаю написать письма благодарности участникам Вов и на Параде в День Победы вы их можете вручить ветеранам.

- Рефлексия деятельности.

Учитель задает вопросы:

• Какую задачу ставили?

• Удалось решить поставленную задачу? Каким способом?

• Какие получили результаты? (Примерные ответы детей: информация, связь с близкими людьми, поддержка, вера в ПОБЕДУ и т.д.)

- Ребята, я надеюсь, что этот классный час не пройдет бесследно, и дома Вы узнаете у бабушек, мам, пап. А может, Ваша семья тоже хранит реликвии Вов.