Тема: «Праздник милых дам». Цели: Воспитывать любовь к матери, семье, показать связь поколений;
формировать у детей бережное отношение к родным и близким;
развивать чувство взаимовыручки, дружеские отношения между мальчиками и девочками.
Задачи:
развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, творческих способностей;
формирование общности в коллективе, исключение разобщенности мальчиков и девочек.
Предварительная подготовка:
Изготовление карточек со словами (набор «Пословицы»), подборка музыкального сопровождения праздника, призы для награждения активных участников.
Оборудование:
праздничное оформление класса; кукла, ваза с ватрушками, самовар, блюдца и кружечки (для мини-сценки «Три мамы»), компьютер.
Ход праздника:
Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы вновь встретились в нашем праздничном зале, чтобы отметить первый весенний праздник - праздник добра, света, жизни и любви!
Ученик 1: (Аскербекова А)
Здравствуйте, дорогие мамы, бабушки и учителя!
Ученик 2: ( Базарбай Н)
Наше почтение, милые девочки!
Ученик 3Мухият Алим) Сегодня, в преддверии праздника весны, мы, мужчины, хотим высказать вам, свою глубокую любовь, уважение и великую благодарность.
Ученик 1: (Имамадин Б)
В прекрасный день - 8 марта,
Когда сияет все кругом,
Нам разрешите вас поздравить
С Международным женским днем!
Ученик 2 (Изтлеуова Т)
Здоровья, счастья пожелаем,
Чтоб не грустили никогда,
Чтобы всегда вы процветали
Во имя счастья и добра.
Ученик 3: (Акылбеков Е)
Дорогие девочки, мамы, бабушки, учителя! Мы поздравляем всех с первым весенним праздником, с Международным женским днем. Это праздник, прославляющий женщину, женщину-труженицу, женщину-мать, хранительницу домашнего очага.
Ученик 4 (Оразалин С)
На свете нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери. Материнская любовь согревает, окрыляет, придает силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех языках, во всем мире, одинаково звучит лишь одно слово, великое слово - мама!
Все дети поют песню "Мама".
После песни группа детей читает стихотворение:
С Днем 8 марта, с праздником весенним,
С первыми лучами в этот светлый час!
Дорогие мамы, мы вас очень любим
И от всего сердца поздравляем вас!
Ученик 1: (Ильясова А)
Сегодня праздник мам, а ведь бабушки - тоже мамы?!
Ученик 2: (Мухият Азим)
Конечно, и поэтому сейчас пришло время сказать добрые слова и для наших бабушек.
Группа детей читает стихи для бабушек:
С праздником, бабушки, мамины мамы,
Женское сердце не может стареть,
Пусть не тревожат душевные раны
И о годах вам не стоит жалеть!
Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю!
У нее морщинок много
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать!
Я, ребята, бабушке не грублю,
Потому что бабушку я люблю!
Так давайте бабушек поздравлять,
Пожелаем бабушкам не хворать!
Стихотворение «Бабушкины годы»
Ходит наша бабушка,
Палочкой стуча.
Говорю я бабушке
- Вызови врача!
Даст тебе лекарства
Станешь ты здорова!
Если будет горько, -
Что же здесь такого?
Ты потерпишь чуточку,
А уедет врач,
Мы с тобой на улице,
Поиграем в мяч!
Будем бегать, бабушка,
Прыгать высоко!
Видишь, как я прыгаю?
Это так легко!
Улыбнулась бабушка:
- Что мне доктора?
Я не заболела,
Просто я стара!
Просто очень старая,
Волосы седые.
Где-то потеряла я
Годы молодые.
Где-то за огромными
За лесами тёмными,
За горой высокою,
За водой глубокою.
Как туда добраться,
Людям неизвестно…
Говорю я бабушке:
- Вспомни это место!
Я туда поеду,
Поплыву, пойду!
Годы молодые
Я твои найду!
Учитель:
Дорогие мамы, уважаемые бабушки, какие замечательные у вас дети, какие добрые, заботливые! Но, к сожалению, так бывает не всегда.
Часто наши дети так упрямы!
Это знает каждая из мам.
Говорим мы что-то своим детям,
Но они совсем не слышат мам.
Сценка "Три мамы"
В центре зала или на сцене стол, три стула. На одном из стульев - кукла. На столе скатерть, блюдо с четырьмя ватрушками, самовар, кружки, блюдца.
Ведущий: Ясмин со школы однажды пришла
Тяжелый портфель опустила.
Тихонечко села она у стола
И куклу Маняшу спросила:
Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.
Ясмин
Как, дочка, дела? Как твой день, непоседа?
Совсем заждалась ты, наверно, меня?
Опять просидела весь день без обеда?
Гуляла без шапки? Получишь ремня.
Ох, с этими дочками просто беда,
Иди-ка обедать, вертушка!
Ешь все, поправляйся, пока молода.
На сладкое будет ватрушка!
Ведущий:
Уставшая мама с работы пришла
И дочку Танюшку спросила:
Входит мама, садится на стул возле Тани.
Мама:
Привет, дорогая! Как, дочка, дела?
Что в школьный дневник получила?
Наверно опять ты гуляла в саду?
По лужам идя непременно?
Опять ухитрилась забыть про еду?
И так без конца, ежедневно!
Ох, с этими дочками просто беда,
Пойдем-ка обедать, вертушка!
Бабуля нас дважды уже позвала,
На сладкое будет ватрушка!
Ведущий: Тут бабушка, мамина мама, зашла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Устала, наверно, за сутки?
На отдых всего полминутки,
Профессия доктора очень трудна,
Но дома здоровой ты дочке нужна.
Нельзя же весь день без обеда.
Ведь знаешь сама, непоседа.
Ох, с этими дочками просто беда.
Скоро ведь будет, как спичка, худа.
Давай-ка обедать, вертушка!
На сладкое будет ватрушка!
Все едят ватрушки, пьют чай.
Ведущий:
Три мамы на кухне за чаем сидят,
С любовью и лаской на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Ох, как же не просто быть мамами!
Учитель:
Вот какие все мамы беспокойные! И все мы с вами знаем, что у мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. Заболеете – оно вылечит, загрустите – утешит. И если станет страшно - обязательно спасёт.
Ребята, цените эту заботу. Наверное, все вы уже знаете, чтобы сделать маму счастливой, не нужно ждать чудес. Достаточно вам самим проявлять заботу о мамочках, помогать в домашних делах, говорить мамам ласковые, добрые слова. И, конечно же, радовать школьными успехами.
Ученик 3: (Мухамбетсадык Е) И сейчас родных, любимых, ласковых
Мы поздравим с этим важным днем.
И желая дней красивых, сказочных
Песню мы для мамочек споем.
Все дети исполняют песню «Все цветы для тебя».
Учитель: Много ночей не спят мамы, потому что хотят, чтобы вы были здоровыми и добрыми. Их руки трудятся постоянно для того, чтобы было уютно и тепло.
Посмотрите вокруг – здесь в школе мы с вами живём на удивительной планете, на планете «Заботливых мам». На этой планете всегда светит солнце, потому что на ней живут добрые, ласковые, но в меру строгие, заботливые и весёлые мамы. Это Ваши школьные мамы.
Ученик 1: (Нурланова Ж)
Это наши любимые учителя!
Ученик 2: (Махамбетова А)
Восьмое марта - день торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам,
Свои улыбки и мечты.
Ученик 3: (Жансепова А)
Пусть в этот день весенними лучами
Вам улыбнутся люди и цветы.
Ученик 1: (Кулманов Р)
И пусть всегда идут по жизни с вами
Любовь, здоровье, счастье и мечты.
Ученик 2: (Курманиязов Д)
Уважаемые педагоги! В знак признательности и уважения примите от нас эти весенние цветы.
Поздравление от мальчиков для девочек:
Праздник сегодняшний мы продолжаем,
Девочек наших мы поздравляем!
Мы бы отдельно спели для каждой,
Только поем мы, скажем, неважно!
Если дразнили когда-то обидно,
Честное слово, очень нам стыдно.
И не от злости я, по привычке
Дергал частенько вас за косички!
Все мы задиры, ведь знаете сами,
Но обижать вас мы больше не станем!
Очень вас просим, вы нас простите
И поздравления наши примите!
Танец «Шарики»
Ученик 3 (Кайролла А)
Всех поздравляем с женским днем,
С весной желанной и капелью,
И ярким солнечным лучом,
И птиц весенних звонкой трелью!
Ученик 1: (Марков В)
Желаем дней счастливых, ясных.
Побольше света и добра,
Здоровья, радости, успехов,
Покоя, счастья и тепла!
Учитель:
Наш праздник заканчивается. Еще раз поздравляем всех с началом весны, пусть в ваших семьях всегда светит солнце!
Дети поют песню "Мамочка моя милая".
Беседа по ППБ « Пожар в автомобиле и средства пожаротушения». Под установкой пожаротушения понимается совокупность стационарных технических средств для тушения пожара за счет выпуска огнетушащих веществ. В общем случае они подразделяются на ручные и автоматические. Сегодня мы бы хотели рассказать об автоматических установках, отличительной особенностью которых является одновременное выполнение ими функций пожарной сигнализации, то есть обнаружения возгорания. Мы проведем их классификацию и обсудим преимущества и недостатки каждого вида. Общая схема классификации автоматических установок пожаротушения представлена на рисунке ниже. Основные правила поведения при пожаре Правила пожарной безопасности, обучение детей Эти правила очень важно запомнить детям. Если в квартире возник пожар и рядом нет взрослых, что делать: Не паниковать, постараться быть собранным и внимательным. Если возможно сообщить о пожаре соседям. Небольшое возгорание можно попытаться затушить подручными средствами, если в доме нет огнетушителя: кроме воды, которую необходимо во что-то набирать, подойдет мокрая ткань (простыни, полотенце), плотное одеяло, подойдут также песок, земля, если они есть в доме. Не пытайтесь погасить сильный пожар самостоятельно, старайтесь быстрее покинуть помещение. Нельзя прятаться под кровать, в шкафы, в ванную комнату, нужно постараться покинуть в квартиру. Дым не менее опасен, чем огонь. Если в помещении дым, нужно закрыть нос и рот влажным платком или шарфом, лечь на пол и ползком пробираться к выходу – внизу дыма меньше. Если произошло возгорание в бытовом электроприборе, нужно попытаться выдернуть вилку из розетки или обесточить через электрощит.Если загорелся телевизор, его необходимо обесточить, накрыть плотной тканью, если он продолжает гореть, можно попробовать залить воду, через отверстие в задней стенке, только при этом, в целях безопасности, нужно стоять сбоку, так как экран может взорваться. Если пожаром охвачена одна из комнат, нужно плотно закрыть дверь горящей комнаты и постараться уплотнить дверь, смоченными в воде тряпками, там, где есть щели, чтобы не проходил дым. Если горит соседняя квартира, и в тамбуре, и на лестничной площадке огонь, и нет возможности выхода по лестнице на улицу, необходимо уплотнить входную дверь в квартиру и поливать ее водой до приезда пожарной бригады. Если придется пробираться через помещение охваченное огнем, нужно облить себя водой, намочить одеяло или покрывало, накрыться им, набрать в легкие воздуха, постараться задержать дыхание и как можно быстрее преодолеть опасное место. Если нет возможности выбраться из горящей квартиры, надо выйти на балкон, плотно закрыв за собой дверь. Лучше не спускаться с балкона с помощью простыней или веревок – это очень опасно. Во время пожара в подъезде лифт может отключиться, поэтому пользоваться им нельзя ни в коем случае.
Беседа по ПДД « Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах , ссадинах». Цель беседы: - Познакомить с видами травм. - Познакомить с простыми правилами оказания первой медицинской доврачебной помощи.
- Авария, пожар и даже простая шалость или неосторожность могут привести к травмам. Травма – это любое повреждение: лёгкое (ушиб, ссадина) или тяжёлое (рана, перелом). Нельзя ждать, когда приедет врач, - помощь нужно оказать сразу! Иногда рядом с тобой может никого не оказаться – тогда помоги себе сам.
1 Если ты или твой друг ушибся или ударился и из носа идёт кровь, нужно сесть и держать голову прямо. Нужно посидеть спокойно, не опуская головы и не сморкаясь, несколько минут. Дышать через рот; чтобы было легче дышать, расстегни ворот рубашки.
2 На переносицу можно положить что–нибудь холодное: например, влажную тряпочку или кусочки льда, снега, завёрнутые в марлевую салфетку или в носовой платок. Холод может быстрее остановить кровь. Можно сильно зажать пальцами нос на три – пять минут.
3 Иногда кровь не останавливается очень долго. В этом случае нужно срочно показаться врачу или медсестре, но перед этим сделать тампон (свернуть в трубочку кусочек чистого – стерильного бинта или ваты) и заложить его в ноздрю, из которой идёт кровь. Тампоном можно остановить кровь и из ранки от выбитого (вырванного) зуба.
4 Если удар пришёлся по руке или ноге, в грудь или в живот, нужно как можно быстрее приложить к месту ушиба что – либо холодное, чтобы уменьшить кровотечение, тогда синяк впоследствии будет меньше. Лучше полежать или посидеть.
5 К ушибу нужно приложить холодный компресс, лечь, расстегнуть воротник рубашки. Если на улице не очень холодно – можно открыть окно.
6 Если ты сильно ударился головой, то кроме большой шишки можно получить сотрясение мозга. Появятся не только «искры из глаз», и «звон в ушах», но закружится и заболит голова, ноги станут как «ватные», может даже появиться тошнота, а лицо побледнеет или, наоборот, покраснеет. В таких случаях нужно немедленно обратиться к врачу.
7 Будьте здоровы, и всегда при получении любой травмы обращайтесь к взрослым!
Тема: «Наурыз – любимый праздник в Казахстане»
Цель: приобщать детей к традициям народа.
Задачи: расширять знания о национальной культуре, воспитывать любовь и понимание к национальным праздникам, дружелюбие, поддерживать национальный настрой.
Дети входят под музыку «Я,ты,он,она!»
Ведущая: Здравствуйте уважаемые гости, здравствуйте наши дорогие дети. Сегодня мы с вами собрались, чтобы встретить весенний праздник Наурыз!
1 ребёнок:(Кайролла А)
Слушайте, слушайте,
Пришел весенний праздник!
Кто не слышал, слушайте,
кто не видел смотрите!
Праздник «Наурыз» - начинается!
2 Ребенок:(Марков В)
Көктем келді,
Жер көгерді, ел көгерді.
Дастарханын жайып дархан,
жасылы пен бахыт шашан.
3 ребёнок(Мухият А)
День равноденствия настал!
Он нам приносит обновленье,
родной природы пробужденье,
его встречает стар и мал.
4ребёнок(Нурланова Ж)
Весенним, светлым, ясным утром
чтоб к нам оно нашло дорогу,
свечей зажжем мы в юрте много-много
свеча твоя, свеча моя.
Весне дорогу освещают
и теплым светом озаряют
5 ребёнок(Нуржанова Я)
Приди в семью любовь и мир.
Достаток, радость и согласье.
Пусть вместе с нами тут живут
здоровье и большое счастье!
Свеча твоя, свеча моя -
горят они пусть до рассвета:
хорошая примета это.
6 ребёнок(Базарбай Н)
Мы здесь сегодня собрались
Чтоб встретить праздник – Наурыз!
Улыбки, игры, шутки, звонкий смех,
Пусть радуют сегодня всех.
7 ребёнок(Амантаева Н)
Жылды басы – Наурыз.
Жырды басы – Наурыз.
Мерекеге арналсын,
Бүгінгі жыр, німіз.
8 ребёнок(Оразалин С)
Наурыз – это праздник веселья
наурыз – это праздник Весны.
Наурыз – это праздник цветенья
наурыз – это праздник любви.
9 ребёнок(Жансепова А)
Ой қосылып ойыңа,
бой қосылып бойыңа. Аман-есен жетейік, келер
Наурыз тойына! (стали мы умнее стали выше, Будьте всегда здоровыми на праздник Наурыз!)
10 ребёнок(Аскербекова А)
Как красив мой Казахстан! Встречает всех здесь дастархан. Здесь люди дружные живут, О мире, о счастье, о детстве поют. С Наурызом поздравляем, Счастья и добра желаем!
Мелодию кюй посылает весна
Мираж из лучей представляет она.
Прекрасное время опять настает,
И степь оживает, и песню поет!
Дети исполняют песню.
Песня Наурыз
Келді, келді қалама,
Әндетіп ойнатып!
Біздің елді қуантып,
Құстарды оятып.
Қайырмасы:
Алақай, Наурыз!
Алақай, жаңа жыл!
Балаларға қуаныш,
Сыйлықтар әперді.
Келді келді, қарашы.
Далаға сен шықшы.
Бау- бақшада, ағаштар.
Гүлдеді, құлпырды!
Қайырмасы:
Алақай, Наурыз!
Алақай, жаңа жыл!
Балаларға қуаныш,
Сыйлықтар әперді.
Вас пришли поздравить дети из танцевальной группы дворового клуба Жастар. «Танец с домбрами».
Ведущий: Сегодня мы собрались в этом зале встретить весну. На нашу казахстанскую землю пришел весенний праздник Наурыз. Суть этого праздника в единстве человека с природой. Наурыз отмечается в день весеннего равноденствия. Приходит равноденствия с 21 на 22 марта. Люди заранее готовятся к встрече этого праздника. Проводится уборка жилья, мужчины идут расчищать родники и сажать деревья. Молодежь дарит подарки друг другу. Специально к празднику из 7-ми компонентов готовят Наурыз – көже. Ближе к вечеру начинается айтыс – словесное состязание акынов в сопровождении домбры. В нем могут участвовать все: молодые, пожилые.
Входит Алдар-Косе. Слышу, слышу, вы уже празднуете Наурыз. Я шёл мимо, да решил зайти.
Алдар-Косе. Пусть этот праздник принесёт вам здоровье, сделает вас красивее, умнее и богаче!
Ведущая. Алдар-Косе, уважаемый, в народе про твой ум, хитрость и смекалку сочиняют сказки. Расскажи нам одну из своих интересных историй.
Чудесная шуба Алдара-Косе
Помню это было зимой. А зима выдалась очень холодной, да и шубу мне не удалось сшить новую. А знавал я одного очень хвастливого и жадного бая. Людей он обижал, вот и решил я его проучить. Как-то раз встретил я его на своём пути. Распахнул свою дырявую шубу и сидя на своей старой кобыле не торопясь ехал, напевая песни. А бай ехал в новой шубе, на молодом скакуне и трясся от холода.
Бай :Неужели ты не замерз?
Алдар Косе: Это в твоей шубе холодно, а в моей очень жарко
Бай: Как же может быть в такой шубе жарко? Алдар Косе: А разве не видишь? Бай: Вижу, что вороны рвали твою шубенку и в ней дыр больше, чем меха! Алдар Косе: Вот и хорошо, что дыр много. В одну дыру холодный ветер входит, в другую выходит. А мне тепло остается.
Бай: «Надо у него эту чудесную шубу выманить»
Алдар Косе: «Вот тепло будет, если байскую шубу надеть!» — размышляет хитрец. Бай: Продай мне твою шубу!
Алдар Косе: Не продам. Я без своей шубы сразу замерзну. Бай: Не замерзнешь! Возьми в обмен мою лисью шубу. Она тоже теплая. Алдар-Косе сделал вид, что и слышать не хочет. А сам одним глазом смотрит на теплую шубу, а другим на байского скакуна любуется. Бай: Шубу отдам и денег прибавлю! Алдар Косе: Денег мне не надо. Вот если коня дашь в придачу, тогда подумаю. Обрадовался бай, согласился. Снял свою шубу и отдал коня. Вот так и проучил я жадного и глупого бая.
Вот так и проучил я жадного и глупого бая.
Ведущая. Вот скажи Алдар-Косе а у тебя есть друзья ?
Алдар-Косе. А кто такие друзья?
Ведущая. Друзья — это когда вместе играют, делятся друг с другом игрушками, приходят друг другу на помощь, всегда рады видеться и быть вместе, потому что друзьям вместе интересного быть. А наши дети знают казахские национальные пословицы о дружбе.
Дети- пословицы о дружбе.
— Сила — в единстве!
— Пока пальцы не сойдутся вместе, руки не согреются!
— Легка ноша поднятая сообща!
— У плывущих на одном корабле — душа одна!
— Отбившегося от стаи гуся стая ворон заклюёт!
— Дружба все беды отведёт!
Алдар Косе: Молодцы. Предлагаю поиграть. «Попади в обруч асыком» (кто точнее попадет в цель, тот победил).
После проведения игры Алдар Косе прощается. Ну вы состязайтесь, а я поеду дальше. Сау болыныз.
Игры:
«Теге алу» (проскакать на лошади, по ходу движения собирать монеты, кто больше собрал - победил).
ИГРА «Котермек»(«Подними-ка»). На середину выходят два игрока. Опираясь друг на друга спинами, они соединяют свои локти. Тот из них, который сразу после сигнала, сможет первым поднять второго игрока и будет считаться победителем. Победитель остается в игре, но теперь он уже пробует свою силу с новым игроком. Игра продолжается до окончательного выявления победителя.
Вбегает джигит (в руке камча): Сүйінші, сүйінші, нәресте дүниеге келді!
Сүйінші, сүйінші!
Ведущий: Ребята, наш джигит принес нам хорошую весть; родился малыш!
А за хорошую весть нужно подарить подарок, а что же мы ему подарим?
Дети: А мы подарим ему песню.
Песня: "Коктем келді"- "Весна пришла"
1.Что за музыка на улице слышна Это снова на дворе поет весна Птичьи трели засвистели И капели зазвенели Светлой музыкой вся улица полна. Припев: Открывайте шире двери Просыпайтесь птицы, звери Отступила злая зимушка зима Позабыли мы про стужу Стали нам совсем не нужны Холод и немая тишина Зимний холод и немая тишина. 2.Что за музыку я слышу за окном Все растаяло, что было зимним сном И весенним водопадом звон сосулек громко капал Засмеялось, зазвучало все кругом. 3.Эта музыка как вешняя вода С нею нам не будет скучно никогда Та мелодия повсюду Вместе с нею петь я буду Эту музыку запомню навсегда.
Джигит: Рақмет вам за такой подарок!
Ведущий : Так что же получается? У нас сегодня двойной праздник: Наурыз и рождение малыша! Но надо же дать имя малышу!
Джигит: Малыша нужно назвать,
Хочу такое имя дать.
Раз праздник Наурыз,
Назовем его – Наурызбек.
Пусть вырастит хороший,
И добрый человек.
Под музыку входит бабушка с малышом (поет колыбельную песню). Садится за круглый стол.
Ведущий :
Наши предки особое значение придавали такому детскому обряду, как ат кою (наречение) или Азан Шакыру (зов). Суть обряда ат кою заключалась в том, что через сорок дней после рождения ребенка собирались аксакалы аула и с утренней молитвой давали ему имя. Обычно имя давал старший из родственников. Мулла произносил молитву и три раза произносил в ухо ребенку его имя. А сегодня казахскому обычаю пусть наш джигит три раза произнесёт имя ребенка ему на ушко. для этого мы и пригласили бабушку с внуком-малышом.
Проведение обряда «Ат қою».
Ведущий : А теперь, мы малышу скажем свои пожелания.
1-родитель: Үлкен жігіт болсын! Пусть будет сильным джигитом!
2-родитель: Ауырмасын! Чтоб не болел!
3-родитель: Батыр болсын! Пусть будет батыром!
4-родитель: Көмекші болсын! Чтоб был помощником!
5-родитель: Бауы берік болсын! Пусть будет крепким!
Ведущий: Мы желаем этому малышу, чтоб он шел верной, чистой и светлой дорогой. В жизни его не встречались черные полосы. А в душе всегда была весна.
Следующая игра называется «Қыз қуу»: участники становятся по кругу это – юрта, мальчик должен поймать девочку, не дать зайти ей в юрту.
А мы продолжаем наше состязание.
Ведущий:Игра на внимание. Если согласны, то хлопайте. Если нет, то топайте.
- Наурыз – праздник всех народов населяющих Казахстан (хлопок)
- Национальное блюдо казахов – хачапури (топот)
- Степной цветок Казахстана – тюльпан (хлопок)
- На масленицу пекут – бауырсаки (топот)
- Бешбармак едят – французы (топот)
- Казахи – гостеприимный и дружный народ (хлопок)
- Кумыс готовят из молока коровы (топот)
- Наурыз праздник мира, дружбы и весны (хлопок)
11 ребёнок
Вы же чувствуете?
В воздухе пахнет весной,
И она нам сейчас,
Наурыз подарила.
У погоды весенней,
Различный каприз
Или выпадает снег
Иль растает он рано.
Но в любую погоду
Придет Наурыз!
Это праздник весны
Для всего Казахстана!
Ведущий: Молодцы ребята, хорошо поиграли, а загадки вы отгадывать умеете? Сейчас узнаем, слушайте:
1. Ярко сияет, всех согревает? / Солнце/
2. Птички запели, ручьи зазвенели,
это девица пришла, а зовут её …/ Весна /
Звучит музыка Наурыз, заходит весна.
Ведущий : Весна, а что ты приготовила для детей к празднику?
Весна: Принесла сегодня деткам, очень вкусные конфетки.
Под музыку дети встают в круг, делают шанырак, получают угощение
Обряд "Шашу" /раздают детям угощение/.
Ведущая. Мы отметили сегодня праздник светлый и большой. А теперь всех приглашаем на казахский светлый той!
Тема: «Природа и мы» Цель: формирование ответственного отношения к природе.
Задачи:
1.способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологической культуры;
2.познакомить с правилами поведения на природе;
3.познакомить детей с Красной книгой, некоторыми животными, внесенные в нее.
Оформление: мультимедийный проектор, презентация, видеоролик, рисунки детей «Природа и мы».
Ход мероприятия.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа!
2.Вводная часть классного часа.
Наша планета – Земля
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Дом наш родимый, ребята.
Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птица поет,
Песнею день начинает.
Как хороши, приглядись,
Клены, березы и елки!
Пенью у птицы учись,
А трудолюбию у пчелки.
3. Вступительное слово воспитателя:
- Почти миллион лет живет человечество на планете Земля, но люди мало задумываются о том, что все богатства земли не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном обращении.
В прошлые века, когда численность землян была невелика, а промышленность развита слабо, человек редко задумывался о последствиях грубого вмешательства в природу. И постепенно, с развитием научно-технического прогресса, наступление на природу привело к истощению почв, обмелению рек и озер, гибели растительности, образованию пустынь. За последние годы резко ухудшилась экологическая обстановка, исчезают и становятся редкими многие виды растений и животных, теряю свою ценность многие уголки природы. Многих людей стало тревожить ухудшение экологической обстановки на земле. И тогда стали создавать в мире целые территории, на которых стали охранять целые природные компоненты, в том числе и у нас в Росси.
Природа – это дом, в котором мы живем,
И в нем шумят леса, текут и плещут реки.
Под небом голубым, под солнцем золотым,
Хотим мы в доме том жить вовеки.
Природа - это дом под снегом и дождем.
В любой мороз и зной устроен он на славу.
Храните этот дом, в котором мы живем,
На этот мирный дом имеем право.
А.Куклин Все что нас окружает, мы должны научиться любить и беречь. И этой цели посвящена наша сегодняшняя встреча.
(Дети читают стихи)
1.- На нашем шаре на земном, Где мы родились и живем, Где в травах летняя роса И голубые небеса, Где море, горы, степи, лес – Полно таинственных чудес.
2. - По лесу бродит серый волк, И ландыш тоненький цветет, В степи ковыль, как нежный шелк, Расчесывает ветерок. Гремит на скалах водопад, И брызги радугой летят.
3. А в синем море синий кит – Большой, как дом, на волнах спит. Не разрушайте этот мир, Девчонки и мальчишки, Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжке.
4. - Чтоб был в источниках нарзан, С полянки – земляника, Будь осторожен, как Тарзан, Дружи с природой дикой! - Ты тоже часть ее чудес, И для тебя темнеет лес, И речка светлая течет, И все весною зацветет. И надо постараться Нам с этим не расстаться!
4.Беседа о Красной книге.
– Как прекрасны эти творения природы! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: многие из них занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица земли. Сегодня мы с вами поговорим о Красной книге. Узнаем, что это за книга, для чего она нужна и зачем ?
Международный Союз охраны природы и природных ресурсов создал “Комиссию службы выживания”, которая в 1966 году выпустила 1 том Красной книги. Почему ее назвали Красной? Красный цвет – сигнал опасности. Она как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им. Международная Красная книга имеет вид толстого перекидного календаря со страницами разного цвета.
Дети читают стихотворение.
Охраняется книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга – Красная!
Значит, нельзя терять даже мига,
Все живое хранить зовет.
Пусть зовет не напрасно
Красная книга. Красная книга!
И тревога за жизнь неустанна,
Чтоб не сгинуть в космической мгле.
Исчерпаем все океаны
Исчерпаем все на Земле.
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид,
И себя мы прощаем,
И себя мы прощаем,
Но грядущее нас не простит.
Красный цвет книги – запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красный цвет – это сигнал опасности.
Познакомимся немного с содержанием Красной книги.
- Исчезающие виды, спасение которых невозможно без специальных мер охраны, помещены на красных листах бумаги.
- Сокращающиеся, или уязвимые виды – виды, численность которых быстро сокращается. Сведения о них напечатаны на желтой бумаге.
Редкие виды встречаются в небольшом количестве или на ограниченных территориях вскоре могут исчезнуть. Они занесены на белые страницы.
- На серых страницах Красной книги находятся сведения о малоизученных и редких видах.
- Восстановленные виды ранее были в одной из трех категорий, но их численность теперь благодаря охране восстановлена. Сведения о них напечатаны на зеленых листах.
- На черных страницах Красной книги занесены виды, которые уже никогда не будут существовать на Земле. Это результат варварского отношения человека к природе.
5.Видеоролик «Животные, занесенные в Красную книгу».
6.Беседа о рисунках детей. (Каждый из учащихся рассказывает о своём рисунке).
- Известный писатель М.М. Пришвин говорил: "Берегите природу! Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летают в нем птицы – я не поверю и воздуху. Лес без зверей – не лес…".
… Ты, человек, любя природу, Хоть иногда ее жалей. В увеселительных походах Не растопчи ее полей! И не исчерпывай до дна. И помни истину простую: Не жги ее напропалую Нас мало – а она одна!
Ребята, а сейчас по очереди назовите правила поведения в лесу, согласно знакам:
1.Не рви цветы.
2.Нельзя разорять муравейники.
3.Не ломайте ветви деревьев и кустарников.
4.Не повреждай кору деревьев.
5.Нельзя брать яйца из гнезд.
6.Не разводите костер в лесу.
7.Не сбивайте грибы, даже не съедобные.
8.Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.
9.В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум.
10.Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор!
7.Работа над пословицами и поговорками.
- Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о природе, о бережном отношении к ней.
- Давайте продолжим пословицы.
Аист на крыше - // мир в доме. Земля хоть и кормит, // но и сама есть просит. Жизнь дана // на добрые дела. Доброе дело // само себя хвалит. Много воды - // много травы. Растение - // земли украшение. Много леса - // не губи, мало леса - // береги, нет леса - // посади. Покорми птиц зимой, // они отплатят тебе добром летом. Не нужна соловью // золотая клетка, а нужна ему // земная ветка. Срубили кусты - // прощай птицы. Увидел скворца - // весна у крыльца. Искру туши // до пожара, отведи беду // до удара. Рощи да леса - // родного края краса. Судьба природы - // судьба Родины.
8. Итог воспитательного часа.
Беречь природу – дело каждого человека. И я надеюсь, ребята, что каждый из вас будет бережно относиться к ней.
Рефлексия. Вывешивается силуэт дерева из бумаги, на который дети наклеивают листочки определенного цвета:
Зеленый – если любишь природу, знаешь и соблюдаешь правила поведения в лесу, хочешь, чтобы наша планета была цветущим садом.
Жёлтый – тебя не волнует, что происходит в окружающей природе, что происходит с растениями и животными.
Красный – если ты к природе относишься не бережно, не экономно, а эгоистично, берешь пример с невежественных людей, бездумно губящих природу.
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Берегите молодые всходы
На зелёном празднике природы,
Небо в звёздах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, -
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите... Беседа по Н-ПВ Тема:Вопросы СПИД-а, здорового образа жизни Цели: 1) формирование знаний обучающихся об охране и укреплении своего здоровья, формирование эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни; 2) развитие познавательной активности обучающихся, наблюдательности, умения анализировать и делать выводы; 3) воспитание чувства ответственности за состояние своего здоровья, привитие любви к занятиям физкультурой и спортом. Сегодня на уроке мы с вами будем говорить на очень важную и полезную тему. А что это за тема, я думаю, вы определите и сформулируете ее сами, прослушав небольшое выступление детей, являющихся жителями страны “Неболейки” (К доске выходит группа обучающихся и рассказывает о жителях данной страны). Есть на свете такая страна Неболейкой зовется она. В ней живут “закаляйки” одни “Веселяки” и “неунывайки” они. Не боятся ангины детишки Неболейки девчонки-мальчишки. А высокую температуру Не пускают в мускулатуру. Герцог Кашель боится ребят Знает, если они захотят То все насморки и простуды Перемрут как на льдине верблюды. Королева простуды жалеет Что никто никогда не болеет. Не ругает, не плачет, не ноет Да и жалобой не беспокоит. Ребята, почему же эти дети, живущие в стране “Неболейке” являются “закаляйками”, “неунывайками”, “веселяками” (выслушиваются предполагаемые ответы обучающихся)? Совершенно верно. Эти дети занимаются физкультурой, спортом, т.е. укреплением своего здоровья. Об этом мы и будем говорить сегодня на нашем уроке. Тема нашего урока: охрана и укрепление здоровья (на доске открывается плакат, на котором написана тема урока. Дети хором прочитывают ее.). Ребята, оказывается одним из главных условий отличного настроения, хорошего состояния здоровья, активности, работоспособности жителей страны “Неболейки” – является умение правильно одеваться. Человек устроен очень сложно. Для того, чтобы организм человека работал нормально, ему нельзя ни переохлаждаться, ни перегреваться, т.е. у него должна быть нормальная температура. Как вы думаете, какая? Верно, это температура - 36,6градусов. Сейчас у нас с вами зимнее время года. Скажите, какими видами спорта можно заниматься зимой, чтобы укреплять свое здоровье и закаливать организм? (предполагаемые ответы учащихся). Верно. Это: лыжи, коньки, а также прогулки на свежем воздухе. Как же нужно подбирать одежду для занятий этими видами спорта и прогулок? Поговорим о лыжниках. Лыжники постоянно находятся в движении, энергично выполняя движения ногами, руками, туловищем. Тело при этом выделяет много тепла и не нуждается в его сохранении. Поэтому одежда должна быть достаточно легкой, удерживающей столько тепла, чтобы человек не переохладился. (Дети выполняют задание - выбрать из изображенной предлагаемой одежды на плакате только ту, которую может надеть лыжник. Выслушиваются ответы обучающихся. Это: спортивный костюм, легкая куртка, спортивная шапочка, шерстяные носки, перчатки). Как же должны одеться дети, занимающиеся катанием на коньках? (Выслушиваются ответы обучающихся. Делается вывод о том, что одежду необходимо подбирать такую же, как и лыжникам). Для прогулки люди должны одеваться теплее, чем для бега на лыжах и коньках. (Дети выполняют задание – выбрать из изображенной одежды на плакате только ту, которую можно надеть на прогулку. Выслушиваются ответы обучающихся. Это: сезонная зимняя одежда: пальто, шапка, сапоги, рукавички). Почему для прогулки мы должны одеваться теплее? (Делается вывод: во время прогулки мы движемся меньше, чем на лыжах, на коньках. Тело при таком движении выделяет меньше тепла, поэтому и одежда должна быть более теплой). Итак, мы сейчас с вами сделали вывод о том, как подбирать одежду для прогулки и для бега на лыжах и коньках. Предлагаю выполнить практическую работу, т.е. попробовать закрепить свои знания по умению правильно одеваться. Знакомство с правилом укрепления здоровья. Звучит обращение жителей страны “Неболейки” к ученикам. Говорил я им зимой: Закалялись бы со мной Утром бег и душ бодрящий Как для взрослых настоящий. На ночь окна открывать, Свежим воздухом дышать, Ноги мыть водой холодной, И тогда микроб голодный Вас вовек не одолеет Крепким стать нельзя мгновенно Закаляйтесь постепенно. Не все люди могут решиться на такой вид укрепления своего здоровья, как – моржевание. Но в домашних условиях мы можем делать это регулярно. Итак, правило охраны и укрепления здоровья звучит следующим образом: занимайся физкультурой и спортом! Подведение итогов урока. Верно ли, что лыжники и конькобежцы должны одеваться легче, чем люди отправляющиеся на прогулку? Необходимо ли по утрам делать зарядку? Можно ли считать себя закаленным человеком, после нескольких занятий обливанием? Верно ли утверждение, что Л.Н.Толстой прожил 82 года, и помогли ему в этом занятия физкультурой и спортом? Верно ли утверждение, что закаленные люди меньше подвержены простудным заболеваниям? Важно ли для укрепления здоровья сочетание физической и умственной работы? Беседа по ПДД Тема: «Ты – велосипедист». Велосипед является первым в жизни транспортным средством. И многие продолжают дружить с ним на протяжении всей жизни. Но, покупая велосипед, важно чтобы он был подобран по росту. Большой,»на вырост», не удобен – ноги с трудом достают до педалей, на слишком маленьком приходится высоко поднимать сиденье и руль, сутулиться при езде.
Для обеспечения безопасности движения, предупреждения несчастных случаев каждый, ктопользуется велосипедом, должен знать и соблюдать правила движения.
Ездить на велосипедах по улицам и дорогам разрешается с 14 лет.
Такое правило введено не случайно. Дети младшего возраста, выезжая на улицу, подвергают свою жизнь опасности не только потому, что не знают Правила дорожного движения, но и потому, что они — дети. Попав в поток транспорта или проезжая перекрёсток, они могут растеряться, потерять управление и попасть под колёса идущей рядом машины. К сожалению, такие случаи ещё происходят на улицах наших городов и посёлков.
Водитель велосипеда должен иметь при себе документ, подтверждающий знание Правил дорожного движения.
Не разрешается ездить на велосипеде:
без номерного знака, звонка, с ненадёжными тормозами и рулевым управлением, а в тёмное время суток, кроме того, без зажжённого фонаря (фары) белого цвета спереди и красного фонаря (или светоотражателя) сзади;
по тротуарам и пешеходным дорожкам садов, парков и бульваров;
на расстоянии более одного метра от тротуара или обочины;
не держась за руль руками, вперегонки, цепляясь за движущиеся транспортные средства или за другого велосипедиста;
в непосредственной близости к идущему впереди транспортному средству;
по улицам и дорогам, обучая и обучаясь езде на велосипеде.
Запрещается перевозить на велосипеде:
предметы, которые могут помешать управлению им, или выступающие более чем на полметра по длине и ширине за габариты велосипеда;
пассажиров на раме или багажнике.
Велосипедист не должен
поворачивать налево и разворачиваться на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.
запрещается буксировка велосипедов и велосипедистами.
Тема: «Путешествие в космические страны» Цели:
Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей;
расширению кругозора учащихся; развитию чувства солидарности и здорового соперничества.
Оборудование:
Рисунки и иллюстрации по теме.
Выставка книг о космосе, фотографии летчиков-космонавтов.
Аудиозаписи песен: “Знаете, каким он парнем был”, “Я – Земля, я своих провожаю питомцев”.
Столы по количеству команд.
Предварительная работа: Прежде чем начать мероприятие, необходимо разделить класс на 2 команды, состоящие из 5-6 учащихся, определить капитанов. Подготовить карточки с вопросами.
Учитель: Дорогие ребята, сегодня 12 апреля – День космонавтики, в связи с чем мы проводим классный час на тему “Освоение космоса”. Никогда не забудет человечество прекрасный апрельский день 1961 года, когда русский парень Юрий Гагарин первым в мире открыл дорогу в космос. Мы гордимся, что первым в космос отправился наш соотечественник – русский человек. Он сказал: “Поехали!”. И действительно, сейчас спутники и ракеты бороздят космос, множество космической техники побывало на Луне и на Марсе. То ли еще будет? А этот день, 12 апреля, традиционно отмечают как День космонавтики.
1-й ученик.
Стал космос нашей жизни частью, Для космонавтов он, как дом. Мы поздравляем с этим днем, Когда по звездным перегонам Промчался русский человек, И, в красоту Земли влюбленный, Прославил Родину навек.
2-й ученик.
Мы, конечно о подвиге Юрия знаем. И сегодня, как было, как есть и как будет, С добрым праздником от всей души поздравляем. Мир героев своих никогда не забудет.
3-й ученик.
Сказал “поехали” Гагарин, Ракета в космос понеслась. Вот это был рисковый парень! С тех пор эпоха началась. Эпоха странствий и открытий, Прогресса мира и труда, Надежд, желаний и событий, Теперь все это – навсегда.
4-й ученик.
Наступят дни, когда пространство Кто хочет, сможет бороздить! Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй! Никто не сможет запретить! Вот будет жизнь! Но все же вспомним, Что кто-то первым полетел… Майор Гагарин, парень скромный, Открыть эпоху он сумел. (Махмуд Отар–Мухтаров)
А улыбка Юрия Гагарина бессмертна. Она стала символом. Гагарин улыбался всему миру. Он улыбался нашей планете, радовался солнцу, лесам и полям. И он сказал: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и любовь, надо беречь!
И еще Гагарин вот что сказал: “А завтра?...Поселения на Луне, путешествия к Марсу. Научные станции на астероидах, связь с другими цивилизациями. Все это – будущее. Пусть не столь близкое, но реальное. И не будем огорчаться, что не мы с вами станем участниками дальних межпланетных экспедиций. Не будем завидовать людям будущего. Им, конечно, здорово повезет, для них станет привычным то, о чем мы можем только мечтать. Но и нам тоже выпало большое счастье. Счастье первых шагов в космос”.
Ведущий: Кто из вас смотрел какой– либо фильм или читал книгу, где рассказывается о том, как люди спокойно могут передвигаться с одной планеты на другую?
Как вы думаете, это просто фантастика или вполне реальное наше будущее?
Ведущий:Игра “Горячий вопрос”. Для обеих команд – вопрос есть ли жизнь на Марсе? . Одна команда приводит аргументы, доказывающие, что на Марсе нет жизни. Другая команда – что на Марсе есть жизнь. Время на подготовку 3 минуты. Побеждает команда, назвавшая больше аргументов.
Из всех планет Солнечной системы Марс больше других похож на Землю. На поверхности планеты имеются вулканы и равнины. Здесь, как и на Земле, четыре времени года. Обычно температура на Марсе низкая, но летом может быть довольно тепло. Есть предположение, что когда-то на Марсе существовала жизнь. Высохшие моря и русла рек на поверхности Марса свидетельствуют о том, что некогда на планете была вода, а вода, как известно, источник жизни. Возможно, какие-то формы жизни сохранились и до сих пор. Может, на этой планете жизнь на более высоком уровне, чем на Земле, может, – пока еще только в простейших формах. Прямых доказательств какой-либо жизни ученые еще не предоставили нам. Но, я думаю, что эти открытия не за горами.
Ведущий:Вопрос на засыпку обеим командам: почему Марс называют Красной планетой?
Марс называют Красной планетой, так как он покрыт красноватой пылью. Порой в результате пыльных бурь обнажаются темные участки скального грунта. Как и на Земле, на Марсе есть полярные шапки на Южном и Северном полюсах планеты. Полярные шапки состоят из углекислого газа и замерзшей воды.
Вопросы для разминки:
1 команде:Можно ли Гагарина назвать пионером и если да, то почему? 2 команде:Кто был вторым космонавтом в нашей стране? (Г.С.Титов) 1 команде: Кто из советских космонавтов первым вышел в открытый космос? (А.А.Леонов) 2 команде:Как назывался первый космический корабль, доставивший космонавтов к Луне? Назовите имя командира. (“Апполон-11, Нил Армстронг) 1 команде:Как называется явление, когда все планеты Солнечной системы выстраиваются в одну линию? (Парад планет) 2 команде:Сколько земных суток составляют сутки на Марсе? (24,6 земных суток)
Ведущий: А теперь игра “Вам письмо”. На столе для вас 4 конверта с вопросами. В каждом конверте по пять вопросов. Капитан каждой команды выбирает понравившийся конверт: синий, зеленый, красный или желтый. Право выбора в первую очередь предоставляется команде, идущей впереди. Время подготовки 3 минуты.
1 конверт:
Кто из ученых нашей страны является основоположником космонавтики? (К.Э.Циолковский)
Назовите выдающегося конструктора ракетно-космических систем, с именем которого связаны первые победы нашей страны в освоении космоса. (Академик С.П.Королев)
Почему 4 октября 1957 года считается началом космической эры человечества? (В этот день в нашей стране был впервые выведен на орбиту искусственный спутник земли.)
Назовите космонавта, совершившего первый космический полет.(Ю.А.Гагарин)
К какому событию приурочено празднование Дня космонавтики?(12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин совершил первый космический полет)
2 конверт:
Назовите первую женщину космонавта нашей страны. (Валентина Николаевна Терешкова)
Из чего состоит наша солнечная система? (Из Солнца и всех тел, вращающихся вокруг него под действием сил притяжения)
Что такое вселенная? (Пространство и все тела, заполняющее его)
Что такое галактика? (Гигантские скопления звезд, разбросанные по вселенной)
В какой галактике мы живем? (Млечный Путь)
3 конверт:
Какие планеты нашей солнечной системы вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
Какую планету называют Утренней звездой? (Венера)
Какая планета самая большая в солнечной системе? (Юпитер)
Какая планета самая маленькая? (Плутон)
Какой ученый доказал, что Земля вращается вокруг Солнца?(Польский ученый Николай Коперник)
4 конверт:
В какое время года Земля бывает ближе к Солнцу? (Зимой)
Какая планета самая яркая из видимых с Земли? (Венера)
На какой планете самые высокие горы? (На Марсе)
Почему планету Марс называют красной планетой? (Из-за цвета ее пустынь)
Можно ли отличить планету от звезды невооруженным глазом?(Звезда мерцает, а планета светит ровным светом).
Ведущий: Команды готовили домашнее задание – вопросы для соперников. Отвечают команды по очереди: первый вопрос задает капитан команды, идущей впереди. На его вопрос отвечает капитан-соперник. Ответив на вопрос, капитан задает свой вопрос следующему участнику из команды соперников и т.д. Если команда не может ответить на вопрос, то отвечает та команда, которая задает вопрос. Полный ответ оценивается в 5 баллов, неполный ответ – в 3 балла. Итак, игра начинается.
Вопросы первой команды:
За сколько дней оборачивается Солнце вокруг своей оси? (За 27 дней)
Назовите то место солнечной системы, куда ступала нога человека. (Луна)
Что такое астрономия? (Наука о небесных телах)
Что такое метеориты? (Обломки комет, упавшие на Землю)
Что такое обсерватория? (Здание, оборудованное для астрономических наблюдений)
Вопросы второй команды:
Что такое телескоп? (Астрономический прибор для наблюдения за небесными телами)
Кто изобрел первый телескоп? (Итальянский ученый Галилео Галилей)
Как называется летательный космический аппарат? (Ракета)
Сколько времени будет гореть спичка на Луне? (Только вспыхнет и погаснет, так как на Луне отсутствует кислород)
Космонавту в условиях невесомости нужно заниматься физическими упражнениями. Могут ли для этого пригодиться гантели? (Нет, так как они потеряют вес).
Беседа по ПДД Тема: «Поездка в загород» Цели: обратить внимание учащихся на поведение в транспорте; проанализировать различные жизненные ситуации и сделать выводы о правилах культурного поведения пассажиров общественного транспорта.
Ход мероприятия
На колесах едет дом,
Не живут подолгу в нем. (Автобус.)
— Вы правильно разгадали загадку. А кто обратил внимание на то, как автор загадки называет автобус, с чем сравнивает его? (Ответы детей.)
— Почему же в загадке автобус назван домом?
Автобус похож на дом не только по своим внешним признакам. Автобус — это множество встреч со знакомыми и незнакомыми людьми, автобус — место общения пассажиров самых различных возрастов, самых различных национальностей, самых разных порой и по настроению, и спешащих, и праздно едущих по улицам города или по автострадам области и страны.
— Всегда ли в транспорте люди учтиво ведут себя по отношению друг к другу? Приходилось ли вам наблюдать сцены перебранки пассажиров между собой и пассажиров с водителем? Было ли вам приятно это?
— Как вы представляете себе в идеале отношения людей в автобусе? Чего для этого идеала не хватает? Что вы сами можете сделать, чтобы вам в автобусе было приятно ехать? Какие правила поведения пассажиров вы могли бы предложить?
— Давайте мы с вами придумаем автобусную остановку. Какая она, как выглядит? Сколько на ней пассажиров? Как они ведут себя?
— К остановке подъехал автобус. Какой он? Как выглядит? Какие двери открыты для пассажиров? Как регулируется посадка пассажиров в автобус?
— Какой у автобуса салон? Что привлекает ваше внимание? Что вам в нем нравится?
— Как ведут себя в автобусе пассажиры?
— Есть ли в нем маленькие дети? Где они? Чем заняты?
— Есть ли в салоне пожилые люди? Где они? Какие у них лица: довольные или озабоченные? Как ведут себя в салоне молодые люди, собравшиеся небольшой компанией для поездки за город?
— Обращается ли к пассажирам водитель автобуса? С чем обращается? Как звучит его голос? Как реагируют на его слова пассажиры?
— Что делают пассажиры, которые собираются выходить на следующей остановке?
А теперь давайте сформулируем правила пассажиров общественного транспорта, которые, по вашему мнению, необходимо соблюдать.
Ситуация 1. На остановке собралось достаточно много народа. Среди них есть пожилые люди, женщины с детьми. Подходит автобус.
— Как вы поступите? (Ответы детей.)
Вывод: при входе в транспорт не толкайтесь в дверях, пропустите пожилых людей, инвалидов. Окажите им помощь.
Ситуация 2. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо поздороваться с ними.
— Как это сделать? (Ответы детей.)
Вывод: вы можете приветливо улыбнуться или кивнуть своему приятелю, поприветствовать его рукой, но ни в коем случае нельзя кричать на весь автобус.
Ситуация 3. Вы торопитесь выйти из автобуса. И даже не заметили, что впереди стоящий пассажир тоже готовится к выходу. Вы пытаетесь протиснуться в переполненном автобусе к выходу, стремясь встать впереди другого пассажира. Он вам грубо делает замечание. Как вы поступите?
— Какие формы извинения приемлемы в данной и подобных ситуациях? (Ответы детей.)
Вывод: слова «простите», «прошу прощения», «мне очень жаль», «сожалею» помогут погасить конфликтную ситуацию, возникшую в транспорте.
Ситуация 4. В салон входит женщина с ребенком, в руках которого мороженое. Пассажиры переполненного салона пытаются отстраниться от ребенка. Кто-то делает замечание.
— Как вы оцените эту ситуацию? (Ответы детей.)
Вывод: не заходите в салон с мороженым или пирожками, ведь вам было бы неприятно, если бы вашу одежду испачкали.
Кроссворд «Пассажир в общественном транспорте»
По вертикали: 1. Место для посадки в общественный транспорт. (Остановка.) 2. Люди, находящиеся в транспорте. (Пассажиры.) 4. Безрельсовый электрический вид транспорта. (Троллейбус.) 6. Не спеши в автобусе занимать... места, предназначенные для стариков, инвалидов и женщин с детьми. (Передние.)
По горизонтали: 3. Трамвай, автобус, троллейбус, метро — общественный... (транспорт). 5. Помещение внутри троллейбуса, трамвая, маршрутного такси. (Салон.) 7. Главное правило для пассажиров и водителя: «Будьте взаимно... (вежливы)». 8. Чтобы во время резкой остановки транспорта не упасть, держись за... (поручни).
Из правил пассажиров общественного транспорта
1. Не толкайся в дверях, дай пройти первым пожилым людям и пассажирам с маленькими детьми.
2. Помоги подняться в салон пожилым людям и пассажирам с тяжелыми сумками.
3. Не заходи в салон с мороженым и пирожками, чтобы не испачкать пассажиров.
4. Уступай место тому, кому трудно стоять.
5. Во время движения транспортного средства держись за поручни. Стой так, чтобы не мешать продвижению пассажиров по салону.
6. Если в салоне ты с приятелями или друзьями, не беседуйте слишком громко, не хохочите на весь салон.
Тема: «Наша семья - и наши семейные ценности» ЦЕЛИ: Раскрыть значение семьи в жизни каждого человека. Содействовать развитию положительного отношения ко всем членам семьи. Формирование собственного взгляда на создание счастливой семьи. Ход классного часа 1. - Давным-давно это было. Стояла в наших краях избушка. Жила в ней семья, большая и дружная. Старики со временем умерли, а молодые разъехались кто куда: кто в город, кто на стройку, даже письма друг дружке редко пишут, больше открытки-поздравления с праздником, а что до дама родительского, так совсем про него и забыли. Впрочем, дома кое-кто жил. На чердаке - ворона Галя, в подполье - мышка-норушка, под крылечком - лягушка-квакушка, а в доме под печкой - домовенок Кузя. Хорошо они жили, только однажды загудели трактора, растащили избушку по бревнышку, кому она, старая да бессемейная, нужна! Разбежались животные кто куда: мышка в поле, лягушка в болото, ворона улетела в соседнее село. А Кузя с тех пор ходит по свету и не может найти тот дом, где бы ему жилось хорошо. - Ребята, а кто хочет пригласить Кузю пожить в свой дом? (Примерные ответы детей) 2) Открытие нового. - Вот вы говорите, что у вас хорошая и дружная семья, у кого-то она даже спортивная. А как вы думаете: что такое семья? (Ответы детей) - В словаре русского языка С.И.Ожегова "семья" определяется как группа живущих вместе родственников. Но для современной действительности семья, прежде всего: это не просто родственники, а дети и родители.
- Все мы любим, слушать семейные истории, смотреть фильмы о семейных ситуациях, но обязательно со счастливым концом. Ведь это все о нас, о нашей жизни. Сегодня семья и дети нуждаются в защите и заботе. - Итак, тема нашего классного час "Семья" - Ребята, что вы увидали в этой эмблеме? (Ответы детей) Звучит стихотворение "Что может быть семьи дороже?
Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно. Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец, Родители - во всем мудрей, Любимый папа - друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже. На этой сказочной земле! - А кто является членами семьи? Объясните родство членов семьи. (Ответы детей) - Кто в семье главный? Есть разные семьи. У кого главный папа, а у кого - мама. Все семьи хороши! Ученик читает стихотворение "Моя семья" Мама, бабушка и я - Вот и вся наша семья. Мы живем все дружно. Что нам еще нужно? Мама ходит на работу Дома бабушки сидят. Мурка, Стешка - это кошки- Лишь играют да едят. Я хочу быть программистом И, конечно же, артистом, Как певец Олег Газманов. Говорю вам без обманов. Про свою семью писал И маленечко устал. Не жалею, что тружусь. Я семьей своей горжусь! - Давайте поговорим о тех семьях, где главная мама. Расскажите, как в вашей семье называют маму? (Ответы детей) - Как хорошо вы называете маму, ведь недаром говорят: "При солнышке тепло, при матери добро" - Поднимите руку, кто считает, что его семья – счастливая? 3) Совместное выполнение заданий Задание № 1 У вас на столах лежат карточки, запишите качества счастливой семьи. Вам в этом помогут ваши родители. (После обсуждения, каждая группа зачитывает качества счастливой семьи) - А вот, что поэтому поводу писал великий китайский философ Конфуций: "Государство - это большая семья, а семья это маленькое государство" Задание № 2 Допишите в карточках пять определений счастливой семьи.
Семья будет счастливой если:. Выводы детей. Задание №3 Работа в группах. Объясните пословицы вместе с родителями. Родители трудолюбивы, и дети не ленивы. Где любовь да совет, там и горя нет. Кто детям потакает, тот потом слезы проливает. Детей наказывай стыдом, а не розгою и бичом. - Вот вы говорите, что семья счастлива, когда папа, мама и дети вместе. У вас на столах лежат карточки, помогите деткам найти папу и маму. Корова жеребенок конь Кошка теленок заяц Зайчиха щенок пес Лошадь котенок бык Собака зайчонок кот
Вывод: оказывается и у животных есть папа и мама. Но у животных понятие "семья" не так тесно связано как у людей, за исключением лебедей, львов. - А в старые времена и не так давние времена бабушки и дедушки, их дети и внуки жили одной семьей, где молодые, хотя и были заняты работой или учебой, находили время, чтобы уделить внимание не только своим любимым родителям, но и бабушкам и дедушкам. Так поддерживалась связь времен, продолжение традиции Итоговое творческое задание В заключение дети рисуют, по своему представлению, счастливую семью. Беседа по ППБ Тема: «Что нужно делать при пожаре?» Пожары приносят большой материальный ущерб государству и гражданам, а так же создают угрозу жизни людей. Чтобы успешно предупреждать пожары, необходимо знать причины их возникновения. Больше всего пожаров происходит из-за халатности, от небрежного обращения с огнеопасными веществами. Основными причинами наиболее часто возникающих пожаров являются: - неосторожное обращение с огнем; - неосторожность при курении (в постели и др. местах); - детская шалость с огнем; - нарушение правил пожарной безопасности при устройстве и эксплуатации электрооборудования и бытовых электроприборов; - нарушение правил устройства и эксплуатации печного отопления; - нарушение правил эксплуатации газовых приборов; - разведение костров и сжигание мусора вблизи строений; - применение для разжигания костра легковоспламеняющихся жидкостей (бензин, керосин, ацетон и др.). Неосторожное обращение с огнем является самой распространенной причиной возникновения пожаров. Нередко неосторожность переходит в небрежность. Небрежно брошенная спичка, будь то дома или в сарае, на лоджии или балконе, на чердаке или в чулане, в лесу или на торфянике – все это может обернуться большой бедой. Не зря говорят, что из одного дерева можно сделать миллион спичек, но зато одной спичкой можно уничтожить миллион деревьев. Другая причина, на которой следует остановиться особо - это небрежность при курении. Курящих в нашей стране пока еще много, отсюда и велика вероятность пожара. Нередко можно наблюдать, как отдельные люди, прикуривая, бросают горящие спички и окурки куда попало, курят в запрещенных местах, кладут окурки на деревянные предметы, вблизи вещей способных воспламениться при малейшем соприкосновении с огнем. Специально проведенные опыты показали, что максимальная температура тлеющей папиросы колеблется в пределах 300 – 4200С, время тления ее 4 – 8 минут. Сигарета в начальный момент имеет температуру 310 – 3200С, время тления 26 –30 минут. Вызвав тление горючего материала, сам окурок через некоторое время гаснет, но образованный им очаг тления при благоприятных условиях может превратиться в пожар. Окурок, брошенный на опилки, вызывает их тление. Тепло, выделяющееся при этом, проникает вглубь опилок. Через 2,5 – 3 часа температура поднимается до 410 –4700С и происходит воспламенение. Тлеющий окурок способен вызвать воспламенение бумаги. Если окурок лежит на поверхности, процесс воспламенения длится 45 – 50 минут. При попадании окурка на глубину 5 – 10 сантиметров он воспламеняется значительно быстрее – через 12 - 35 минут. Примерно такие же последствия возникают при попадании окурка в сено или солому. Очень опасно курить лежа в постели, особенно в нетрезвом состоянии. Курящий засыпает, сигарета падает на постельные принадлежности и происходит пожар. Как правило, в этом случае курильщик получает сильнейшие ожоги или погибает. Неосторожное обращение детей с огнем приводит не только к пожарам, но и нередко заканчивается трагическими последствиями. Статистика показывает, что обычно от 10 до 15% общего количества пожаров происходит у нас в стране именно по этой причине. Наиболее распространены у школьников игры связанные с разведением костров. Их опасность заключается в том, что ребята часто самовольно разводят костры вблизи строений, около хлебных массивов и в лесу. Увлекшись игрой, ребята забывают потушить костер и тогда раздуваемые ветром искры могут разлететься на большое расстояние. Хотя об этом много говорят и пишут, все же из года в год случаются трагедии, когда дети находят и бросают в костер порох, патроны пиротехнические изделия, аэрозольные баллончики, банки из-под краски и другие неизвестные предметы. Оставаясь инвалидами в результате вспышки или взрыва. Часто, подражая взрослым, ребята начинают украдкой курить, выбирая для этого такие места, где можно надежно спрятаться от взрослых. При появлении родителей или педагогов они стремясь скрыть свой проступок, бросают непотушенную сигарету куда попало, не думая, что от этого может произойти пожар. Нередко пожары возникают от неумелого обращения школьников с бытовыми приборами. Ни в коем случае нельзя детям младшего школьного возраста самостоятельно растапливать печи, включать газовые плиты, пользоваться электроприборами. Ребята постарше должны изучить правила пользования электроприборами и правила пожарной безопасности. Уходя из дома, необходимо выключить из розетки все электрические приборы или дождаться, когда прогорит отопительная печь. Закрыть все форточки, балконную дверь (особенно в летнее время) и двери в комнатах, коридоре и на кухне. Если произойдет пожар в доме, то в результате отсутствие доступа свежего воздуха (сквозняка) пожар не получит большого распространения. Анализ пожаров произошедших из-за нарушения правил пользования электроприборами показывает, что они происходят в основном по двум причинам: из-за нарушения правил при пользовании электроприборами и скрытой неисправности этих приборов или электрических сетей. Нередко бывает так. Хозяйка квартиры торопиться сварить обед. Она включила электроплитку. Нагрев спирали при этом достигает 600 – 7000С, а основание плитки – 250- 3000С. При взаимодействии такой температуры стол, стул или пол могут воспламениться. Казалось бы, такой прибор, как электрический чайник, не представляет пожарной опасности, поскольку в нем находится вода. Но бывают случаи, когда и он является причиной пожара. Если поставить включенный электрочайник на стол и оставить на длительное время без наблюдения, то вода выкипит, дно чайника накалиться до температуры 300 –5000С. а этого достаточно, чтобы произошел пожар. Водонагревательные приборы уже через 15 – 20 минут после выкипания воды вызывают загорание почти любой сгораемой опорной поверхности, а при испытании электрических чайников с нагревательными элементами мощностью 600 Вт воспламенение основания происходит через 3 минуты после выкипания воды. Неисправность электропроводки или неправильная эксплуатация электросети нередко приводит к пожарам. Это объясняется тем, что при прохождении тока по проводнику всегда выделяется тепло. Но в обычных условиях оно рассеивается в окружающую среду быстрее, чем успевает нагреться проводник. Для каждой электрической нагрузки соответственно подбирается и проводник определенного сечения. Если сечение проводника меньше, чем положено по расчету, то будет выделяться так много тепла, что оно не успеет рассеяться, и проводник будет нагреваться. Это может произойти если, например, в одну розетку включить несколько бытовых приборов одновременно. Возникает перегрузка, провода могут нагреться, а изоляция воспламениться. Одной из причин пожаров, возникающих от электросетей, являются короткие замыкания. Они наступают тогда, когда два проводника без изоляции накоротко соединяются друг с другом. Провода мгновенно нагреваются до такой температуры, что металлические жилы плавятся, наблюдается интенсивное выделение искр и большого количества тепла. Если в месте короткого замыкания окажутся горючие материалы и конструкции, они моментально воспламеняться. Сильный нагрев проводов происходит так же в местах ослабления контактов соединения проводов между собой. Неплотный контакт может так же вызвать искрение. В таких случаях обычно образуются электрические дуги, а это приводит к сильному разогреву контактирующих поверхностей и воспламенению изоляции проводов и кабелей.
Беседа по ПУВВ Тема: «Вредные вещества и закон». Здоровым бывает организм, когда здоровы все его органы: кожа, кости, волосы, зубы, внутренние органы.
У древних “здоровый” и “красивый” обозначались одним словом. А что такое “дух”? (Подсказка – совокупность мыслей, поступков, знаний, стремлений, чувств).
Жизнь – это движение. Если мы движемся вперед с ней вместе, то мы развиваемся. А если мы остановимся, совершая плохие поступки, то начнем отставать от жизни. То есть, человек имеет право на выбор – какой образ жизни ему вести, он несет ответственность не только перед людьми, но и перед самим собой.
Перед вами таблица частичных потребностей человека. Давайте попытаемся ее заполнить: (на доске вычерчена заранее таблица с заголовками, заполняют таблицу сами школьники):
Без чего человек не может прожить
Без кого человек не может прожить
Можно прожить, но трудно
Учитель: Как вы думаете, от чего у человека может наступить зависимость? Какая зависимость сильнее всего отнимает силы и здоровье? (курение, алкоголь, токсикомания, несоблюдение гигиены, наркотики) – выходят школьники и рассказывают об этих вредных привычкам, мешающих здоровью человека.
1 школьник: Листья растения острова Табаго были завезены в Европу Христофором Колумбом в XV веке и получили название “табак”. У курящих быстро наступает тяга к курению и с ней трудно бороться. Индейцы считали табак успокаивающим веществом и использовали его как лечебное средство. Но сейчас доказано, что в табаке содержится 400 химических веществ, многие из них – яды, более 40 веществ вызывают рак. Табакокурение относят к вредным привычкам. Никотин является веществом, изменяющим сознание, и является самым сильным наркотиком, кокаин стоит на втором месте после никотина.
2 школьник:
Выкуривая 1 пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год 1 литром никотиновой смолы.
Каждая сигарета укорачивает жизнь на 8 минут.
За последние 5 лет бросили курить 30 миллионов человек.
Сейчас в Америке считается курить “немодным”.
Ежегодно в Украине умирает около тысячи человек от болезней, вызванных курением.
Курение не только сокращает жизнь, но и снижает ее качество.
Никотин вызывает большое количество заболеваний, таких как инсульт, инфаркт миокарда, болезни крови и артерий ног, поражает органы чувств, пищеварения и дыхания, поражает нервную систему.
31 мая во всем мире отмечают как День без табака.
3 школьник: Алкоголь называют “похитителем рассудка”. Об опьяняющих свойствах спиртных напитков узнали за 8 тысяч лет до нашей эры, когда люди изготавливали спиртные напитки из меда, винограда, пальмового сока, пшеницы. Слово “алкоголь” означает “одурманивающий”. Раньше пьянство в будние дни считалось грехом и позором. Алкоголь действует на клетки головного мозга, человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится психически неуравновешенным .
4 школьник: Алкоголь – это внутриклеточный яд, который разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг. 100 граммов водки убивают 7,5 тысяч клеток головного мозга. 30% всех преступлений совершаются в состоянии опьянения. Пьяница в семье – это горе, особенно детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще других людей заболевают алкоголизмом и наркоманией. Алкоголь особенно вреден для растущего организма и “взрослые” дозы для детей могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного мозга.
5 школьник: Наркотики – это химические вещества растительного и химического происхождения. Их употребление вызывает наркотическое опьянение, а люди называются наркоманами. Назначение наркотиков – в медицинских целях для снижения болевых ощущений при операциях или тяжелых болезнях. К наркотикам привыкают очень быстро, а зависимость вылечить очень трудно. Наркотики изменяют сознание, вызывая галлюцинации, бред, иллюзии. Применение наркотиков вызывает химическую зависимость организма, а это часто смертельное заболевание.
6 школьник: Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев. Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД.
7 школьник: Неправильно считать, что проблема с алкоголем и наркотиками появилась только сейчас. В древние времена жрецы и шаманы использовали наркотики для того, чтобы было легче управлять людьми. Алкоголь и наркотики служили наградой за послушание и помогали снимать страх перед трудностями. Подросток, попробовавший наркотик, к 25 годам становится законченным наркоманом, его личность деградирует, потому что его психика еще не сформирована, и вылечить его намного труднее.
8 школьник: Токсикомания – это пристрастие к химическим веществам, то есть вдыхание паров бензина, аэрозолей, ацетона, клея, толуола. Токсикоманы добиваются опьянения, вдыхая эти пары или газы, при этом разрушая легкие, желудок, сердце, мозг. Токсикомания развивается очень быстро, вырастая из кратковременной привычки употреблять вещества, изменяющие сознание и относится к виду тяжелых заболеваний, лечение которых очень сложно.
Учитель: Как видите, ребята, влияние вредных привычек только наносит человеку вред – вред его здоровью, силам и положению в обществе. Эти и другие привычки тормозят развитие личности, останавливают человека на полпути и он может легко попасть в беду. Человек сам определяет свою судьбу, и я вам советую уже сегодня задуматься “А стоит ли курение, пьянство или наркотики того, чтобы я сломал свою жизнь?”
Обсудите этот вопрос со своими друзьями, родителями дома в спокойной обстановке, больше читайте литературы о вреде этих привычек и постарайтесь к ним не привыкать. За свои поступки человек отвечает не только перед близкими, но и перед обществом, перед законом. В конце концов человек оказывается перед выбором: вредные привычки или жизнь?
Тема: «Казахстан – дружная семья» Цель:
Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к большой и
малой Родине: обычаям, традициям; дружеские взаимоотношения между людьми
разных национальностей -каждая нация имеет право на счастье
Эпиграф классного часа:
«Один народ - одна страна - одна судьба.»
Оборудование.
1..Презентация к классному часу
2. Рисунок с изображением Земли
3.Нагдядность солнышко с лучами(для надписи фамилии имени и
национальности)
4.Анаграммы для игры «Полиглот»
5. Красочные плакаты по теме классного часа.
6. Песни в формате МП3 песня «Друзья»гр «Барбарики»,песня «Будет
первый звонок», песня «Казахстан-моя жизнь»
Классный час проводится во 2 классе.
Ход классного часа
Звучит отрывок из песни «Будет первый звонок»
Учитель:
Вот и лето пролетело, Осень на дворе. И листва чуть пожелтела - В школу детворе.
Продолжать учиться надо, Лучше, чтоб на "5". Мы вас видеть очень рады, Рады всех встречать!
Доброе утро, ребята!
Доброе утро дорогие родители!
Среди многих воскресений И особых дней в году Есть обычный день осенний В славном праздничном ряду.
По одной простой примете Узнаем мы этот день - По идущим в школу детям Городов и деревень.
И пускай не мало славных Разных дней в календаре: Но один он самый главный
Самый первый в сентябре.
Всего полчаса - и первый звонок
Нас позовет опять на урок. Школьные двери вновь распахнуться, Завтра учебные будни начнутся, Ну а сегодня - праздничный час!
Учитель: Сегодня у нас необычный классный час, на котором мы
узнаем о нашей Родине Казахстан , о нациях проживающих в ней.
Прочитайте эпиграф нашего классного часа:«Один народ - одна страна
- одна судьба».
Будьте внимательны в конце нашего классного часа вы,
ответите на вопрос.
-Почему к нашему классному часу мы выбрали такой эпиграф.
Вступительный блиц- опрос
учеников
1.Как называется наша страна? (Казахстан)
-Казахстан это наша большая Родина. 2. Назовите главу нашего государства?(Н.А.Назарбаев-президент) 3. На каком материке живем мы?(Евразия) 4. Как называется наша планета? (Земля) 5. Как называется народ, который живет в Казахстане?(казахстанцы)
6. Как называется наша малая родина, где мы живем и учимся?
1ученик:
Над отчизной солнце светит
И сады шумят над ней,
Нет нигде на целом свете
Для меня страны родней.
2ученик:
Пою тебе, мой Казахстан великий!
Теперь ты равный, среди равных, навсегда!
Живи, трудись и процветай, наш многоликий,
И вечной дружбе нашей вместе скажем: "Да!"
3ученик:
Великую землю, любимую землю
Где мы родились и живем,
Мы родиной светлой,
Мы родиной милой,
Мы родиной нашей зовем.
Учитель:
Каждый из вас ребята,
подрастая, начинает интересоваться своей родословной. Он спрашивает о
прабабушках и прадедушках. Так и человечество в целом постоянно задает себе
вопросы о собственных родовых корнях. Наши предки... В каждом из нас их
частица, а потому, найдя свои истоки, можно узнать все о них. Начнем все
по-порядку. Как же появились люди на Земле? Человечество давно стремилось
выяснить свое происхождение. Когда научных знаний еще не существовало, люди
складывали об этом красивые легенды.
Учитель:
Ученые доказывают, что
человек произошел от волосатого, четвероногого и хвостатого животного. Казалось
бы, что люди должны быть все похожими. Но почему все живущие на Земле люди
внешне отличаются друг от друга? Люди создавали легенды. Вот послушайте
одну из легенд.
Легенда североамериканских индейцев. Однажды боги вылепили фигурки
людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели
кирпично-красный оттенок – это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и
забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как
головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные
статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились неприятного
бледно-розового цвета. Так появились европейцы.
Вопросы по содержанию легенды:
- Из чего были сделаны фигурки людей?(глина)
- Какого цвета получались индейцы, негры, европейцы?(красного
оттенка, черного, бледно- розового)
Учитель:
-А почему люди говорят на разных языках?
По библейской легенде, все
люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Возгордившись, они
стали строить огромную Вавилонскую башню, по которой надеялись попасть на небо.
За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли
договориться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Так возникли
разные народы. А значит:«Если дружат люди - дружат языки»
-Как вы это понимаете?
Информация
-По меньшей мере 15 тысяч, а возможно, и 20 тысяч разных народов и
языков. Какие народы самые многочисленные в мире?
-А у нас в Казахстане проживает более 120
национальностей. Живут под одним шаныраком дружной семьей.
И сейчас мы узнаем кто вы по национальности. Мы знаем, что у
солнышка есть лучики, которые греют всех нас и мы сейчас с вами создадим
солнышко с лучиками (Создание солнышка
национальностей.)
На доске прикреплено солнышко, а лучики (заранее
раздаются всем детям и родителям). Каждый пишет на лучике свою
национальность и прикрепите на доску.
- Какие нации еще живут в нашем городе?
(Дети остаются у доски)
4 ученик
Я, ты, он, она, Вместе - целая страна. Вместе - дружная семья, В слове «мы» - сто тысяч «я» Большеглазых, озорных, Черных, рыжих и льняных, Грустных и веселых В городах и селах!
(исполняется песня « Друзья» гр
«Барбарики»)
5 ученик
Школа – самый лучший друг!
Второй наш дом родной!
Здесь постигаем курс наук
Мы дружною семьей!
Учитель:
-Давайте перенесемся в нашу страну Казахстан.
-Назовите коренных жителей страны?(казахи)
Для всех остальных наций Казахстан стал Родиной, родным
домом.
-Какой язык является государственным, а какой языком
межнационального общения?(казахский, русский)
-У каждого народа, у каждой нации есть свои традиции и обычаи. Они
существуют у народов всего мира. В них отразились уклад жизни народа, его
привычки, национальности. Говорят: гость в двери счастье — в доме. Откуда идут
истоки знаменитого казахского гостеприимства? Рассказывают, что давным – давно, когда было еще совсем мало людей на свете —
жил старец, который приручил диких лошадей, коров, овец и стал первым
скотоводом в казахских степях. Было у него 3 сына. Когда пришло время умирать,
призвал он к себе сыновей и сказал: Оставляю вам все, что нажил своим трудом и
умом. Разделите мой скот на четыре равные части, возьмите себе каждый по стаду
и продолжайте дело отца. Живите дружно и учите добру свое потомство.
Удивившись, сыновья, не ослышались ли мы, родитель наш, а верно ли мы поняли
твой наказ? Нас трое, а ты распорядился разделить скот на 4 части. Кому ты
оставляешь четвертую часть? Отец ответил: Четвертую часть скота я оставляю
гостю. Пусть каждый, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или нужде
явится в наше жилище, найдут у вас приют, ласку и обильное угощение. Миновали
века, и многое изменилось с тех пор. Но во все времена, годы и дни крепок
степной обычай гостеприимства. Кто бы ни зашел среди дня и ночи в жилище
казаха, каждого ждет привет и почет, мирный отдых и щедрое хлебосольство.
-Ребята, мы все с вами живём в Казахстане в мире и согласии,
под голубым небосводом. Все вместе отмечаем всенародные праздники
-А как вы думаете , почему их так называют?
Игра: «Полиглот»
(ученики
делятся на две команды)
Объяснение игры:
У каждой команды лежит листочек с 10 анаграммами,
ваша задача составить слова из предложенных анаграмм и перевести их на
казахский язык.
1. догро – город – кала
2. арнод – народ – халық 3. емсья – семья – отбасы 4. мод – дом – үй 5. кязы – язык – тіл 6. блех – хлеб – нан 7. нидора – родина – отан 8. тьма – мать – ана 9. гдур – друг – жолдас 10. рим – мир – бейбітшілік
(проверка, подведение итогов игры)
-Подумайте и ответьте, какими качествами должен обладать человек?
(ответы учеников)
Учитель:
Вывод:
Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле
исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга. Все
равно, какой ты национальности, какого цвета кожи. Все мы равны друг перед
другом. И пока мы едины, мы непобедимы.
– Чего ради нам ненавидеть друг друга?–Надо очень любить этот мир, любить
его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что-то
здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Будьте
добрее ко всему что вас окружает.
6ученик:
Мой Казахстан! Велик и могуч!
В нем много рек и гор, высоких круч.
Народы в дружбе все живут,
Детей растят, разводят скот.
7ученик:
Пускают много в небосвод
Они космических ракет
До неизведанных планет.
Живи, расти, моя страна,
Ты самая прекрасная!
8ученик:
Казахстан - мое счастье!
Казахстан - моя гордость!
Горжусь я тем, что есть у меня,
Великий Абай, великий Мухтар.
9ученик:
Пусть краше становится наша земля!
Я люблю свою Родину!
Я люблю тебя, мой Казахстан.
Итог классного часа
Ответьте почему мы выбрали эпиграф нашего класса именно таким:
" Один народ - одна страна - одна
судьба". Потому что «один народ» - это единые для всех национальные
интересы.
«Одна страна» - это наша единая для всех Родина.
«Одна судьба» - это трудности и победы, которые мы прошли вместе!
Это наша общая перспектива - благополучный и процветающий
Казахстан!
Всё это, вместе взятое, означает, что для успешной реализации
Стратегии необходимо единство
общества.
И напоследок прошу выйти всех и поиграть игру-разминку
«Хорошо»
«Хорошо» (дети стоят в кругу): Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!
Учитель:
Возьмем друг друга крепко за руки. Повторяйте за мной : Я люблю свою семью! Я счастливый гражданин своей страны! Я люблю свою Родину! Я горжусь своей Республикой Казахстан!
