Классный час "День смеха"

Этапы занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организация класса.

Учитель организует класс к занятию. Предлагает проверить свою подготовку и своего товарища по парте.

Готовятся к занятию и проверяют подготовку товарища. Садятся за парты.

Личностные: умение понимать и сопереживать чувствам других людей, доброжелательно относиться к окружающим людям.

1. Постановка целей и задач.

Сегодня на нашем занятии не придется скучать. Апрель – это месяц розыгрышей, смеха и хорошего настроения!

Как вы думаете, какая тема нашего внеклассного мероприятия?

(Предполагаемые ответы)

- День смеха; первое апреля.

Регулятивные: определять, формулировать цель с помощью учителя.

1. Открытие нового знания.

Кто не знает старинного русского обычая шутить и обманывать друг друга в день 1 апреля. А кто-нибудь из вас знает, откуда пришел этот праздник?

1 апреля - этот День не внесен ни в какие календари знаменательных дат и всенародных праздников, но его вполне можно отнести к международным, поскольку он с одинаковым успехом отмечается и в России, и в Германии, и в Англии, и во Франции, и в Скандинавии, идаже на Востоке. В одних странах 1 апреля называют Днем смеха, в других — Днем дурака. Трудно сказать, откуда пошел этот праздник. Одни приписывают зарождение этого праздника Древнему Риму, где в середине февраля (а вовсе не в начале апреля) праздновался праздник Глупых. Другие утверждают, что этот праздник зародился еще в древней Индии, где 31 марта отмечали праздник шуток. Кем и когда этот праздник был завезен в Россию точно не известно. И какой бы на самом деле не была история этого праздника, этот день знаменит веселыми обманами и розыгрышами, беззаботными шутками и смехом.

Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают.

Коммуникативные: умение слышать и слушать друг друга;

Регулятивные: умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, осуществлять эмоциональный самоконтроль;

Личностные: умение понимать и сопереживать чувствам других людей, доброжелательно относиться к окружающим людям.

1. Творческая деятельность.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам разделиться на 2 (3) команды.

1. Конкурс «Художник». (Вызываются по одному человеку из каждой команды к доске.) Вы должны нарисовать с закрытыми глазами то, что я скажу: ухо, пара ног, хобот, хвост, пара ног, голова, туловище, глаза. Теперь посмотрите на слонов, которых вы нарисовали.

2. Представьте и мимикой, походкой, звуками изобразите:

• Встревоженного кота;

• Грустного пингвина;

• Восторженного кролика;

• Хмурого орла;

• Разгневанного поросенка;

• Радостного медведя.

1. Попробуйте изобразить походку:

• Человека, который только что хорошо пообедал;

• Человека, у которого жмут ботинки;

• Человека, который неудачно пнул кирпич;

• Человека, у которого сильно болит спина;

• Человека, оказавшегося ночью в лесу;

• Человека, у которого болит нога.

1. Пофантазируйте и изобразите движениями и мимикой:

• Горячий утюг;

• Будильник;

• Чайник;

• Телефон;

• Кофемолку;

• Микроволновку.

1. Представьте, что вы - кошки, которые любят музыку, но не могут говорить. Представили? Теперь промяукайте любую песню, а мы отгадаем, какая это песня.

2. Попрыгайте, но не так, как вы это делаете обычно, а как:

• Воробей;

• Кенгуру;

• Заяц;

• Лягушка;

• Кузнечик;

• Обезьяна.

1. Нарисуйте красивую медаль, которую можно было вручить друзьям за особые заслуги, например:

• Сладкоежке;

• Самому веселому;

• Самому хитрому.

1. Однажды, все герои сказки «Винни – Пух и все, все» захотели иметь головные уборы. Нарисуйте, какой головной убор мог бы носить:

• Винни – Пух;

• Ослик Иа;

• Пятачок.

1. Придумайте новое название урокам:

• Математика;

• Музыка;

• Технология;

• Физкультура;

• Русский язык;

• Окружающий мир.

1. Придумайте новый конец сказке:

• «Колобок»;

• «Репка»;

• «Теремок».

1. Представьте, что многие животные решили стать вежливыми и при встрече всегда здороваются. Придумайте и покажите, как могли бы приветствовать друг друга:

• Крокодилы:

• Жирафы;

• Львы.

1. И последний самый простой конкурс: перенесите стул из одного конца комнаты в другой, но:

• Словно вы идете по минному полю;

• Словно вы воздушный акробат;

• Словно вы идете по болоту.

Внимательно слушают задания конкурсов, активно принимают участия в них.

Коммуникативные: умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение помогать и поддерживать другого; умение уважительно относиться к партнёрам; умение договариваться;

Регулятивные: умение взаимодействовать со сверстниками; умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, осуществлять эмоциональный самоконтроль;

Личностные: умение понимать и сопереживать чувствам других людей, доброжелательно относиться к окружающим людям.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Вот и подходит к концу наше мероприятие, посвященное ко дню смеха. На доске вы видите 2 изображения. Если вам понравилось мероприятие, то нарисуйте плюсик под изображением веселого смайлика, а если вам было скучно, то нарисуйте минус под изображением грустного смайлика.

Оценивают мероприятие.

Познавательные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.