Технологическая карта урока технологии по теме "Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей"

№ п/п

Этапы

Цели и содержание деятельности

Время,

мин

Деятельность

Планируемый результат

педагога

обучающихся

1

Организационный этап

Проверить готовность к учебному занятию

1

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку, выдает индивидуальные задания к уроку.

Приветствуют преподавателя, воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Настрой на совместную деятельность.

2

Мотивационно-целевой

Мотивировать обучающихся к изучению данной темы.

Совместно сформулировать тему, цели, задачи учебного занятия.

Вопросы и задания для обучающихся:

1) Каким образом можно соединить детали из древесины?

2) Какое из соединений будет прочнее?

3) По какому принципу можно подобрать гвозди?

Сформулируйте тему урока.

4

Демонстрирует образцы гвоздей.

Подводит учащихся к цели занятия.

Организует совместное целеполагание.

Отвечают на вводные вопросы

и формулируют вывод.

Вступают в диалог.

Осознанно строят высказывания, аргументируют собственное мнение.

Формулируют тему урока.

Формулируют цель.

Совместное формулирование темы урока: «Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей»

Совместное формулирование целей урока:

Научиться соединять детали из древесины с помощью гвоздей.

3

Поисково-исследовательский

этап

Объяснить приемы соединения деталей на гвоздях.

30

Вопросы и задания для обучающихся:

1. Куда легче забить гвоздь: вдоль или поперек волокон?

2. Можно ли забить шуруп?

Подведение итогов данного этапа урока.

Организует работу в группах.

Контролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструментов и корректирует действия.

Работают в группах.

Выбирают гвозди (по длине и диаметру стержня) соразмерно соединяемым деталям, выбирают инструмент; сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии выбора используемого инструмента.

Умение работать в группах.

Работать с новой информацией, самостоятельно находить ответы на поставленные

вопросы.

4

Рефлексивно-оценочный

Анализ деятельности и полученных результатов.

Совместное формулирование выводов.

Вопросы к обучающимся:

- Какой была тема урока?

- Какая цель была поставлена в начале урока?

- Достигли ли мы с вами поставленной цели?

- Были ли вопросы, над которыми вы раньше не задумывались?

- Какие трудности вы испытали на сегодняшнем уроке?

- Как вы оцениваете результаты своей работы?

- Сможете ли вы применить в жизни знания и умения, которые получили сегодня на уроке? Как?

5

Комментирует и объяснякт допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.

Организует рефлексивную деятельность.

Осуществляет оценочную деятельность.

Анализируют деятельность на уроке и оценивают результат.

Умение осуществлять рефлексию своей деятельности

Вывод учебного занятия.