План работы учителя технологии на 2016-2017 учебный год

Краснознаменская средняя школа

Мамлютского района

Северо-Казахстанской области

ПЛАН РАБОТЫ

учителя технологии

Хрущёва Владимира Петровича

на 2016-2017 учебный год

Тема самообразования: «Современные образовательные технологии на уроках технологии (проектная деятельность)»

Цель: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться».

Задачи:

• Изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по проблеме;

• Исследовать актуальность проблемы в рамках нашей школы;

• Изучить теоретические основы новой технологии;

• Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;

• Ознакомить учащихся с проектной деятельностью;

• Исследовать результативность применения метода проектов;

• Использовать метод проектов в учебной деятельности.

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Актуальность:

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев

Теоретические основы технологии учебных проектов

В основе метода учебных проектов лежит развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, развивать критическое мышление. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. В соответствии с доминирующим методом, лежащим в основе выполнения проекта, различают исследовательские, творческие, приключенческо-игровые, информационные и практикоориентированные проекты.

Таким образом, разработка проекта – это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность учащихся приобретает все большую популярность, т.к. она

• Личностно ориентирована;

• Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

• Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;

• Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

• Приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

Практическая основа технологии учебных проектов

- коллективные проекты во внеурочной работе;

- уроки в режиме проектного обучения;

- опытно-экспериментальная работа.

Ожидаемые результаты работы с учащимися:

• повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

• развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;

• приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.

Ожидаемые результаты работы учителя.

• Повысить качество преподавания предмета.

• Разработать и провести и открытые уроки.

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых

технологий.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной

деятельности, отчитываться о результатах работы.

• Разработать дидактические материалы, тесты.

Основными вопросами темы самообразования являются: изучение Интернет-ресурсов в области технологии, разработка методов работы над проектами. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот подход органично сочетается с групповым подходом к обучению. Работа над темой показала, что метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающий, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой - интегрированные знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая -конкретный результат, готовый к внедрению.

Умение пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии относят к технологиям ХХI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

Работа по самообразованию:

		Наименование мероприятий	Организационно- педагогические мероприятия		Сроки реализации
I. Научно- теоретическая подготовка
1.1	Развитие: Знаний теоретических основ предмета «Технология» Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д. Знаний в области современной компьютерной и иной цифровой техники			Обобщение передового педагогического опыта Регулярное чтение периодической печати Регулярное чтение специальной литературы и журналов по предмету «Технология» Прохождение различных курсов повышения квалификации		Регулярно
1.2	Повысить квалификацию как учителя технологии			Курсы повышения квалификации
II.Методическая подготовка
2.		Совершенствование Знаний, педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения по предмету Знаний о здоровьесберегающих технологиях Знаний инновационных технологий Знаний об ИКТ	Обобщение передового педагогического опыта Посещение открытых уроков коллег Выступления на семинарах учителей технологии Участие в конкурсах		Регулярно
III. Психолого- педагогическая подготовка
3.1		Совершенствование: Знаний психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьников Искусства общения, влияния, ораторских качеств	       Изучение специальной литературы по психологии        Изучение работы лучших учителей школы, района		регулярно

Использованная литература

1. Гузеев В.В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995. — с. 39 – 47.

2. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии. — М., 1996.

3. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000. — с. 151-157.

4. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004.

5. Газета «Начальная школа» № 10 2006 год,

6. Журнал «Начальная школа» №4 2005г, №1,2007г