Художественная обработка металла.

Выполнила Слепых Т. Е.

МБОУ СШ № 22 г. Ульяновска

.

.

.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Проверка выполнения практического задания «Украшение врезным металлическим контуром»

2. Сфотографированное изделие занести в свое портфолио.

3. Сообщения по теме урока»Мозаика с металлическим контуром» собранные из Интернета

Для чего применяется колодка-гладилка?

а) для правки тонколистового металла с

толщиной до 1 мм

б) правки тонколистового металла с

толщиной до 0,5 мм

в) правки фольги

г) правки проволоки

Для чего предназначена правильная плита?

а) для выполнения разметки и контроля

б) для правки металла и проволоки

в) для проверки правильности обработки

заготовок

Каким способом получают тонколистовой металл?

а) прокаткой нагретых слитков на прокатном стане

б) путём сдавливания на огромных прессах

в) путём разлива тонким слоем в жидком виде

Что не относится к тонколистовому металлу?

а) фольга

б) кровельная сталь

в) металл толщиной 3мм

г) чёрная жесть

Какую операцию называют правкой?

а) придание заготовке правильной и идеальной формы

б) операцию по выравниванию заготовки

в) операцию, выполняемую с помощью киянки

.

.

.

ИСТОРИЯ ТИСНЕНИЯ

Тиснение — один из древних видов художественной обработки металлов. Этот прием применялся художниками Средневековья, но особое распространение получил в конце XIX — начале XX века, когда изделия, выполненные в этой технике, вошли в моду. В России на Всероссийской кустарной выставке в Санкт-Петербурге в 1913 году экспонировались разнообразные металлопластические произведения: ковши, ларцы, рамы.

Благодаря простоте и доступности приемов она была включена в учебную программу советской школы в 20-е годы. Однако затем эта техника была забыта, и лишь в последнее время интерес к ней опять повысился.

Технические задания группам:

I. Групповая работа (5 мин.)

1) Распределите роли (организатор, хранитель времени, докладчик, эксперт (2 чел.), художники, дизайнеры, мастера по тиснению 1 минута

2) Рассмотрите, созданные вами, эскизы поздравительных открыток.

Выберите тот вариант, который, по вашему мнению, наиболее полно соответствует заявленной теме и существует возможность оформить ее, используя технику тиснения по фольге 2 минуты

3) Защитите промежуточный результат (озвучьте, что придумала группа)

выработайте стратегию дальнейших действий (распределите роли каждого в создании открытки) 1 минута

II. Индивидуальная и групповая работа (25 минут)

1) Каждый участник группы изготавливает тиснением по фольге элемент поздравительной открытки 15 - 18 минут

2) Соединить все элементы в единое целое 5 минут

3) Подготовиться к публичному выступлению, к защите проекта 2 мин.

III. Индивидуальная работа (4 минуты)

Защита проекта : озвучьте выступление в соответствии с заданными требованиями (до 2-х минут)

IV. Рефлексия, самооценка, взаимооценка 4 минуты

Эксперты: озвучьте свое мнение, используя критерии оценивания

Нам понадобится:

• 2 листа упаковочной фольги
• спица
• кисть
• акриловые краски с металлическим эффектом
• клей по металлу
• черная краска спрей
• эскиз рисунка

Подберите изображение, увеличьте до нужного размера и распечатайте. Эскиз разместите поверх фольги. С помощью спицы переведите весь рисунок.

.

.

Технологическая карта

.

Последовательность работы

1. Выбор материала, выравнивание фольги

2. Подготовка рисунка для панно.

3. Переводим наш рисунок на фольгу, подложив резиновый коврик.

4. Определяем места будущих возвышенностей и впадин рисунка, работаем попеременно ручкой и давилками из дерева или пластмассы.

5. Опять уточняем ручкой границы рисунка, разглаживаем тисненые

6. Оформляем фон, используя пуансоны, керны(чернение)

7. Укрепляем застывающим составом впадины рисунка с изнаночной стороны панно.

8. Наносим клей на изнаночную сторону по краю панно и приклеиваем на основу рамки.

.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Изучить параграф 24 «Декоративные изделия из проволоки»

2. Выбрать для творческого проекта изделие из проволоки(по желанию).

3. Подготовить сообщения по теме урока собранные из Интернета

.

РЕФЛЕКСИЯ

"Три М"

Назовите ТРИ момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложить ОДНО действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»

М  (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б  (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С  (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?

У  (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б!  (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал     для своего здоровья?

.