Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по технологии 6 класс (вариант для мальчиков)»
1.Пояснительная записка по технологии (мальчики) для 6а класса
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Нурлатская средняя общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан».
Рабочая программа предназначена для учащихся 6а класса, рассчитана на 70 часов изучения технологии в год при 2-х часовой недельной нагрузке. Тематическое планирование ориентировано на использование учебника ««Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Цели:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о
современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
• Овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;
безопасными приемами труда ;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатами их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной
деятельности;
• Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• Приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
• Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;
• Совершенствовать формы профориентации учащихся;
• Развивать логическое мышление и творческие способности;
• Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, полученные на уроках. . Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.
Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Использованная примерная программа для обучения школьников технологии с 5 по 7 класс разработана с учетом того, что на ее основе могут составляться авторские программы непосредственно учреждениями общего образования или авторами учебников.
3. Место учебного предмета " Технология " в учебном плане МБОУ "Нурлатская СОШ ЗМР РТ"
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8 классе — 35 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.
4. Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам обучения и освоения содержания курса по технологии.
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5. Основное содержание программы учебного предмета "Технология"
Направление «индустриальные технологии». 6 класс. Всего часов 70
1. Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» Всего часов: 28
Правила внутреннего распорядка, правила ТБ в кабинете технологии
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по техно-логической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации. Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
Тема Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных мате- риалов.
Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных ра-бот с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
2. Раздел «Исследовательская и созидательная деятельность» Всего 3 часов:
3. Раздел «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» Всего часов: 2
Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Со- ставные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
4. Раздел «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» Всего часов: 8
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение раз-меров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката. Технологические операции об-работки металлов ручными
инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опи-ливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из ме-таллов и искусственных материалов.
5. Раздел «Технологии художественно прикладной обработки материалов»Всего часов: 12
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. (Для учащихся 6 класса, кроме рассмотренных в программе, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из лозы, тиснение по коже, фигурное точение древесины и пластмасс и др. по выбору учителя). Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
6. Раздел «Технологии домашнего хозяйства» Всего часов: 2
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.
7. Раздел «Технологии ремонтно-отделочных работ»Всего часов: 6
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатур-ных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.
Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
8. Раздел Технологии исследовательской и опытнической деятельности. 2 часов.
9. Раздел «Исследовательская и созидательная деятельность» Всего 7 часов:
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование де- талей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки) карандашница, коробка для мелких дета- лей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка- крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или ка-мина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), моде- ли вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных мате- риалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Материально-техническая база:
Ноутбук. 7. Электрический лобзик
Экран. 8. Электровыжигатель
Учебники. 9. Столярный и слесарный инструмент.
Методическая литература.
Станки токарные по дереву.
Станок циркулярно-фуговальный.
6. Тематическое планирование
№
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика
1
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. Творчески проект
Соблюдать ТБ на уроке. Устный опрос.
Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской
2
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины
Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины,
Уметь: определять виды Лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины
3
Определение размеров и объема лесоматериала
4
Свойства древесины
Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки.
Уметь: распознавать пороки древесины
5
Определение плотности древесины по объему и весу образца
6
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности
Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека; основные законы и мероприятия по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе.
Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
7
Изготовление черенка для лопаты
8
Чертежи деталей из древесины
Знать: технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; ви проекций деталей на чертеже.
Уметь: читать чертежи (эскизы) призматической и цилиндрической форм; определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте.ды
9
Сборочный чертёж.
10
Спецификация составных частей изделия
11
Технологическая карта основной документ для изготовления деталей
Знать: назначение технологической карты; этапы технологического процесса изготовления детали из древесины.
Уметь: использовать персональный компьютер для подготовки графической документации; определять, какие инструменты понадобятся для изготовления детали
12
13
14
Технология соединения брусков из древесины
Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты. Для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять соединение брусков различными способами
15
Соединение брусков врезкой в половину толщины при изготовлении изделий из древесины
16
17
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом
Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали цилиндрической й конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества
18
Изготовление черенка для лопаты
19
Устройство токарного станка по обработке древесины
Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.
Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке
20
Изучение устройства токарного станка для точения древесины
21
Технология обработки древесины на токарном станке
Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на то -карном станке; назначение и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество й устранять выявленные дефекты
22
Изготовление картофелемялки
23
24
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями
Знать: виды и материалы отделки.
Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы
25
Защитная и декоративная отделка изделий из древесины
Знать: виды орнамента; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; правила безопасной работы, правила расчёта затрат на изготовление изделий.
Уметь: размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; рассчитывать затраты на изготовление изделия
26
Изготовление кухонной разделочной доски
27
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения
Знать: виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь: размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу
28
Художественная резьба по дереву
29
Работа над творческим проектом: обоснование темы проекта, разработка эскизов деталей изделия
Изготовление подставки для карандашей и бумаги, технологический процесс изготовления изделия, защита проекта
Знать: этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины
30
31
32
Элементы машиноведения. Составные части машин
Знать: составные части машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах.
Уметь: читать и составлять кинематические схемы
33
Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов
Знать: общие сведения о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской.
Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам
34
Сортовой прокат
Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката.
Уметь: определять материал, из которого изготовлен сортовой прокат; определять профиль проката; выполнять схематический рисунок профиля каждого образца
35
Ознакомление с видами сортового проката
36
Чертежи деталей из сортового проката
Знать: графическое изображение деталей из сортового проката; области применения сортового проката.
Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката
37
Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката
38
39
Разметка заготовки.
Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем.
Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля
40
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
41
Измерение размеров деталей штангенциркулем
42
Технология изготовления изделий из сортового проката.
Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция;профессии, связанные с обработкой металла.
Уметь: составлять технологическую карту
43
Изготовление приспособления для заклепок
44
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой
Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла и пластмасс; правила безопасной работы.
Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла и пластмассы
45
Изготовление приспособления для заклепок
46
47
Рубка металла
Знать: инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы.
Уметь: выполнять рубку деталей из металла
48
Рубка заготовок в тисках и на плите
49
Изготовление нутрометра
50
Опиливание заготовок из металла и пластмассы
Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию опиливания деталей из металла и пластмассы
51
Изготовление нутрометра
52
Отделка изделий из металла и пластмассы
Знать: сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из металла и пластмассы
53
Изготовление нутрометра
54
Закрепление настенных предметов
Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы. Уметь: выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери
55
Установка форточных, оконных и дверных петель
56
Основы технологии штукатурных работ.
Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта штукатурки; правила безопасной работы.
Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки
57
Выполнение штукатурных работ
58
Основы технологии оклейки помещений обоями.
Знать: виды обоев; инструменты для обойных работ; правила безопасной работы.
Уметь: оклеивать обоями помещения
59
Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений
60
Простейший ремонт сантехнического оборудования
Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей
61
Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки
62
Техническая эстетика изделий
Знать: содержание науки о технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечениеи способы применения данного правила; требование к внешней отделке.
Уметь: видеть в процессе труда и создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях
63
Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования
Знать: требования. Предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта
Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта
64
Разработка творческого проекта. Творческий проект. «Садовый рыхлитель»
Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разработки творческого проекта.
Уметь: обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия; составлять технологическую карту
65
Экономические расчеты. Расчет себестоимости
66
Выбор и оформление творческого проекта
Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов.
Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу
67
Изготовление садового рыхлителя
68
Изготовление садового рыхлителя
69
Изготовление садового рыхлителя
70
Защита проекта. Итоги контроля
Знать: правил и требований к докладу к защите проекта.
Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериями, выступать с защитой проекта
7. Список методической литературы: 1. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко /авт-сост.О.В.Павлова (и др). –Изд. Волгоград: Учитель, 2014 г .
2. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 класса. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
3 Поурочное планирование по учебнику «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко. Волгоград. Издательство «Учитель» 2011 г.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
1. При устной проверке.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
2. При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
. отказывается выполнять задания.
3. При выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические
требования
Оценка «5»
ставится, если
учащийся:
Оценка «4»
ставится, если
учащийся:
Оценка «3»
ставится, если
учащийся:
Оценка «2»
ставится, если
учащийся:
Защита
проекта
Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы.
Умеет самостоятельно
Подтвердить теоретические положения конкретными примерами.
Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает
почти на все поставленные вопросы.
Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами
Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.
Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.
Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы.
Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.
Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.
Оформление
проекта
Печатный вариант.
Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям.
Эстетичность выполнения.
Печатный вариант.
Соответствие требованиям выполнения проекта.
Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.
Качественное, неполное количество наглядных материалов.
Соответствие технологических разработок современным требованиям.
Печатный вариант.
Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям.
Рукописный вариант.
Не соответствие требованиям выполнения
проекта.
Неграмотное изложение всех разделов.
Отсутствие наглядных материалов.
Устаревшие технологии
обработки.
Практическая
направленность
Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.
Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.
Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.
Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.
Соответствие
технологии
выполнения
Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора
Технологических операций при проектировании.
Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения
Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению
Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется
Качество
проектного
изделия
Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия
Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается
Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению.
Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия
1. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко /авт-сост.О.В.Павлова (и др). –Изд. Волгоград: Учитель, 2014 г .
2. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 класса. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Календарно-тематический план
№ уро-ка
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата проведения
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личност-ные УУД
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов 28
1
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. Творчески проект
1
Введение новых знаний; Исследовательская работа
Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.
Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Формирование целостного мировоззрения, способности к саморазвитию и самообразованию
Повторить правила безопасности
2
3
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины
Определение размеров и объема лесоматериала
1
1
Введение новых знаний; комбинированный урок
Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины
Знание: пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объектов: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства Определение размеров и объема лесоматериала
Умение: отвечать на вопросы. Познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления
§ № 1 ответить на вопросы
4
5
Свойства древесины
Определение плотности древесины по объему и весу образца
Познавательны: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления
Повторить
§ №3 ответить на вопросы
6
7
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности Изготовление черенка для лопаты
1
1
Комбинированный урок
Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России
3 н а т ь: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека; основные законы и мероприятия по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе. Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
Познавательны: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Повторить
§ №13 ответить на вопросы
8
9
10
Чертежи деталей из древесины
Сборочный чертёж.
Спецификация составных частей изделия
1
1
1
Комбинированный урок
. Понятие «изделие» и
«деталь». Технический
рисунок, эскиз, чертеж.
Линии и условные
обозначения.
Общие сведения о
сборочных чертежах.
Спецификация составных
частей изделия и материалов
на технической и
технологической
документации. Правила
чтения сборочных чертежей.
Знание. Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.
Навыки работы по алгоритму, корректирование деятельности: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Познавательные:выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с графической информацией.
Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
Повторить
§ №4 ответить на вопросы
11-12
13
Технологическая карта основной документ для изготовления деталей
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины
3
Введение новых знаний; комбинированный урок
Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации
Знать: назначение технологической карты; этапы технологического процесса изготовления детали из древесины.
Уметь: использовать персональный компьютер для подготовки графической документации; определять, какие инструменты понадобятся для изготовления детали
РУУД – научить
аккуратно,
последовательно
выполнять работу,
осуществлять
пошаговый
контроль по результатам.
Умение общаться при коллективном выполнении работ.
§ №5 ответить на вопросы
Повторить
14
15-16
Технология соединения брусков из древесины
Соединение брусков врезкой в половину толщины при изготовлении изделий из древесины
1
2
Комбинированный урок
Виды соединений брусков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы
Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты Для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.
Умет ь: выполнять соединение брусков различными способами
Познавательные:сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, работа по алгоритму (плану).Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.
Коммуникативные:диалог, монолог пиломатериалов.
Прививать навыков разметки по шаблону.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
§ №6 ответить на вопросы
§ №6 повторить правила безопасности
17
18
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом
Изготовление черенка для лопаты
1
1
Комбинированный урок
Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества.
Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали цилиндрической й конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества
Познавательны: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
§ №7 ответить на вопросы
Повторить
19
20
Устройство токарного станка по обработке древесины
Изучение устройства токарного станка для точения древесины
1
1
Комбинированный урок
Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке Виды
Знать: основные
части токарного
станка.
Уметь:
организовывать
рабочее место,
устанавливать
деталь,
выполнять
простейшие
упражнения на
станке.
КУУД – научиться
задавать вопросы,
необходимые для организации
собственной
деятельности;
формулировать
свои затруднения.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
. § №9 ответить на вопросы
№9 повторить правила безопасности
21
22-23
Технология обработки древесины на токарном станке
Изготовление картофелемялки
1
2
Практическое занятие
Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов, их заточка. Приёмы, работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов
Знать:
последовательность изготовления
цилиндрической
детали.
Уметь:
выполнять
деталь
цилиндрической
формы.
РУУД – научиться
выбирать способы
обработки
материала.
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
§ №10 ответить на вопросы
§ №10 повторить правила безопасности
24
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями
1
комбинированный урок
Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий
Знать: виды и материалы отделки.
Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы
ПУУД –
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Формирование целостного мировоззрения
§ №11 ответить на вопросы
25
26
Защитная и декоративная отделка изделий из древесины Изготовление кухонной разделочной доски
1
1
комбинированный урок
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы
Развитие координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Развитие трудолюбия и ответственности.
Повторить
27-28
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения
Художественная резьба по дереву
1
1
Комбинированный урок
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию
Знать:
Отличительные особенности резьбы.
Уметь:
пользоваться
инструментами и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
Познавательны: контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Регулятивные: научиться
выбирать способы
обработки
материала.
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
ЛУУД – творческое
мышление.
Вариативность
мышления.
§ №12 ответить на вопросы
§ №12 повторить правила безопасности
Технологии исследовательской и опытнической деятельности 24
29
Работа над творческим проектом: обоснование темы проекта, разработка эскизов деталей изделия, технологический процесс изготовления изделия, защита проекта
1
Введение новых знаний; практическая работа
Этапы выполнения творческого проекта. Тематика творческих проектов
Знать: алгоритм
выполнения
проекта.
Уметь:
проводить и
анализировать
исследования
задачи проекта
.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
Работа над творческим проектом
30-31
Изготовление подставки для карандашей и бумаги
2
Практическая работа
Изготовление деталей и контроль качества. Отделка изделия.
Работа над творческим проектом
32
Элементы машиноведения. Составные части машин
1
Введение новых знаний; комбинированный урок
Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт
Знать:
Виды передаточных и исполнительных механизмов.
Уметь:
Замерять диаметр зубчатых колес
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
§ №8 ответить на вопросы
33
Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов
1
Комбинированный урок
Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской
Знать: виды
сталей,
маркировку,
свойства.
Уметь:
составлять
классификацию
цветных
металлов.
§ №15 ответить на вопросы
34
35
Сортовой прокат
Ознакомление с видами сортового проката
1
1
комбинированный урок
Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката
Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.
§ №16 ответить на вопросы
§ №16 ответить на вопросы
36
37-38
Чертежи деталей из сортового проката
Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката
1
2
Комбинированный урок
Графическое изображение деталей из сортового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката. Правила безопасности
Знать и уметь:
графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности.
§ №17 ответить на вопросы
Повторить
39
40
41
Разметка заготовки.
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
Измерение размеров деталей штангенциркулем
3
Комбинированный урок
Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем. Правила обращения со штангенциркулем
Знать: правила
обращения со
штангенциркуле
м.
Уметь: провести
анализ
инструмента,
оборудования и
материалов,
определить их
функции, найти
преимущества и
недостатки.
Познавательные:сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, работа по алгоритму (плану).Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.
Коммуникативные:диалог, монолог пиломатериалов.
Прививать навыков разметки по шаблону.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
§ №18 ответить на вопросы.
§ №18 повторить правила безопасности
Повторить
42
43
Технология изготовления изделий из сортового проката.
Изготовление приспособления для заклепок
1
1
Введение
новых
знаний Практическое занятие
Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла
Знать: виды
соединений
деталей из
металла.
Уметь:
выполнять
нарезание
резьбы метчиком
и плашкой.
РУУД – научиться
определять
последовательность
действий с учётом
конечного
результата.
Конструктивное
мышление,
пространственное
воображение.
Аккуратность.
Эстетические
потребности.
§ №19 ответить на вопросы
§ №19 составление технологической карты.
44
45-46
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой
Изготовление приспособления для заклепок
1
2
Комбинированный урок
Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой
Знать: приёмы
резания металла
слесарной
ножовкой.
Уметь:
подготавливать
рабочее место и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
РУУД – научиться
выбирать способы
обработки
материала,
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
Формирование способности к саморазвитию
§ №20 ответить на вопросы
§ №20 повторить правила безопасности
47
48-49
Рубка металла.
Рубка заготовок в тисках и на плите.
Изготовление нутрометра
1
2
Комбинированный урок
Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы
Знать: приемы и
инструменты
ручной рубки
металла.
Уметь: провести
разбор допущенных
ошибок и анализ
причин.
§ №21 ответить на вопросы
§ №21 повторить правила безопасности
50
51
Опиливание заготовок из металла и пластмассы
Изготовление нутрометра
1
1
Комбинированный урок
Опиливание заготовок из металла и пластмассы. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы
Знать:
инструменты и приёмы выполнения
опиливания.
Уметь:
опиливать наружные поверхности
заготовок, соблюдая правила безопасной
работы.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
§ №22 ответить на вопросы
52
53
Отделка изделий из металла и пластмассы. Изготовление нутрометра
1
1
Комбинированный урок
Отделка изделий из металла и пластмассы. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия
Знать: Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.
Познавательные:контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
§ №23 ответить на вопросы.
Технологии домашнего хозяйства 8 часов
54
55
Закрепление настенных предметов
Установка форточных, оконных и дверных петель
1
1
Комбинированный урок
Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы
Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы.
Уметь:выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери
Познавательны: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
§ №24 ответить на вопросы
§ №25 изучение конструкции форточных, оконных и дверных петель
56
57
Основы технологии штукатурных работ.
Выполнение штукатурных работ
1
1
Введение новых знаний; комбинированный урок
Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки.
Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта штукатурки; правила безопасной работы.
Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки
§ №28 ответить на вопросы.
58
59
Основы технологии оклейки помещений обоями.
Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений
1
1
Введение новых знаний; комбинированный урок
Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасности
Знать: виды обоев; инструменты для обойных работ; правила безопасной работы.
Уметь: оклеивать обоями помещения
Познавательны: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Повторить правила безопасности
60
61
Простейший ремонт сантехнического оборудования
Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки
1
1
Комбинированный урок
Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. Инструменты для ремонта сантехнического оборудования. Правила безопасной работы
Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей
§ №27 ответить на вопросы
§ №27 повторить правила безопасности
Технологии исследовательской и опытнической деятельности 9
62
Техническая эстетика изделий
1
Введение новых знаний
Техническая эстетика. Требования к технической эстетике изделий. Понятие золотого сечения.Требования к внешней отделке изделия
Знать: содержание науки о технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечениеи способы применения данного правила; требование к внешней отделке.
Уметь: видеть в процессе труда и создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Самооценка умственных и физических способностей.
§ №29 ответить на вопросы
63
Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования
1
Комбинированный урок
Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования
Знать: алгоритм
выполнения
проекта.
Уметь:
проводить и
анализировать
исследования
задачи проекта.
Познавательны: сопоставление, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог. Организация учебного сотрдничества
§ №31 ответить на вопросы
64
65
Разработка творческого проекта. Творческий проект.
«Садовый рыхлитель»
Расчет себестоимости изделия
1
1
Комбинированный урок
Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Последовательность проектирования
Знать: виды
исследования и
методы поиска
информации.
Уметь: работать
с интернет
ресурсами
фиксировать
свою
исследовательскую деятельность.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации
§ №33 повторить
§ №33 работа над творческим проектом
66
67
68 69
70
Выбор и оформление творческого проекта
Изготовление садового рыхлителя.
Защита проекта.
Итоги контроля
Промежуточная аттестация
1
3
1
Практическое занятие
Виды проектной документации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов
Знания: правил и требований к докладу к защите проекта.
Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериями, выступать с защитой проекта
Познавательны: сопоставление, анализ, умение делать выводы.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать
