Развитие творческой самостоятельности учащихся на уроках технологии

«Развитие творческой самостоятельности учащихся

на уроках технологии»

Учитель технологии МБОУ ООШ № 2 р.п. Хор №2

Ушакова А.А.

Развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе обучения

Цель современного образования:

• развитие тех способностей личности, которые нужны ей самой и обществу, включение её в социально – ценностную активность;
• обеспечение возможностей эффективного самообразования, становление личностных смыслов, обеспечивающих творческую самореализацию и саморазвитие ребёнка.

Проектная деятельность на уроках технологии , как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся

Метод проектов на уроках технологии, дает возможность выделить достоинства этой технологии:

• повышение мотивации учащихся в учебе;
• получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой информации;
• повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы;
• предоставление каждому возможностей самореализации;
• развитие творческих способностей;
• развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;
• воспитание чувства ответственности за проделанную работу.

Идея проектного обучения заключается в том, что ученик учится самостоятельно добывать знания, которые потом использует для решения новых познавательных и практических задач. Цель проектного обучения - создать условия для развития умения и навыков учащихся учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного проекта, решение проблем, которые могут встречаться в жизнедеятельности.

Организация проектной деятельности

Организацию проектной деятельности на уроках технологии можно поделить на шесть этапов.

1-этап. Выбор темы проектного задания.

На данном этапе выполнения проекта я помогаю учащимся в обретении понимания смысла и общей направленности проектной деятельности.

Выявляю проблемы, интересующие учащихся, и рассматриваю их в контексте значимых для ребенка жизненных ценностей.

6-7 классы сами формулируют темы проектов.

2-этап. Оценка интеллектуальных возможностей, необходимых для выполнения проекта.

Данный этап характеризуется анализом материальных возможностей учащихся для выполнения проекта. Изучаю индивидуальные возможности учащихся, которые позволяют мне опереться на них с учетом интереса, склонностей, разнообразия субъектного опыта учащихся, накопленного ими в реальном взаимодействии с окружающим миром, для оказания необходимой помощи при выполнении творческого проекта.

3-этап. Сбор и обработка необходимой информации (библиотека, электронные базы данных, Интернет), первый обмен опыта с людьми.

Выполнение учебного проекта на этом этапе осуществляется на основе поиска необходимой информации для его выполнения.

4-этап. Разработка идеи выполнения проекта с учетом экономических и экологических требований.

Нужно дать оценку экологической опасности изделия окружающей среде. При действительной опасности, найти пути решения замены материала.

Ну и рассчитать себестоимость изделия, при возможности свести ее к минимуму, т.к. основной задачей производства является: « Выпуск качественной продукции с низкой себестоимостью».

5-этап. Планирование, организация и выполнение проекта с учетом требований дизайна и эргономики, текущий контроль и корректировка деятельности.

Работая над проектом, учащиеся используют для его выполнения имеющиеся знания и умения из различных учебных дисциплин.

А диалогическое взаимодействие, которое предполагает сотрудничество, саморазвитие субъектов учебного процесса, проявление их личностных функций, помогает им в этом .

6-этап. Оценка качества выполненной работы, защита проекта.

На заключительном этапе работы над проектом учащиеся осуществляют оценку качества работы (своей и чужой) и защиту проекта. По нему и оценивается уровень подготовки учащихся.

Благодаря использованию метода проектов в образовательной и воспитательной области повышается вероятность творческого развития учащихся, что делает теорию более интересной, развивает активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляет чувство социальной ответственности.

Таким образом, широко используя различные приемы активизации творческой деятельности и применяя их в учебном процессе, я добиваюсь положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.