Пути использования возможностей ИТ-технологий в эпоху информатизации общества с целью развития творческого потенциала учащихся

« Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі-нәтижелі білім берудің негізі» атты жаратылыстану-математика пәндері мұғалімдердің облыстық педагогикалық оқуы.

Секция информатики:

«Путьиспользованиявозможностей IT-технологийв эпоху информатизации общества с целью развития творческого потенциала учащихся»

Подготовила: Далбаева Тамара Киргизовна

Место работы: сш №47 с.Кордай, Кордайский район.

Должность: учитель информатики

1.Введение

Современная жизнь требует гибкости мышления и творческого подхода к решению проблем. Насколько продвинется вперед общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом , а значит и познавательной активностью подрастающего поколения. Использование IT–технологий создает атмосферу творческого поиска, повышает уровень знаний и познавательной активности учащихся.

Проблема развития познавательной активности учащихся особенно актуальна в настоящее время. Сегодня, в период перехода к информационной культуре, отличающиеся такими чертами, как интегрированный характер, гибкость, подвижность мышления, диалогичность, толерантность и теснейшая коммуникация на всех уровнях, перед образованием стоит задача – подготовить человека, соответствующего этой новой культуре. В концепции государственного стандарта общего образования сказано: «Развитие личности – смысл и цель современного образования… Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы». Важной целью образования в данных условиях становится подготовка учеников к решению проблемных ситуаций, к овладению деятельностью, направленной на развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся, учитывая их психологические способности. Использование средств ИКТ и Интернета приводит к повышению познавательной активности учащихся, к эффективности обучения за счет изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов. Во многих случаях использование современных средств ИКТ и ИТ-технологий дает возможность дифференциации процесса обучения школьников за счет использования средств и технологий выбора заданий разного уровня, организации самостоятельного продвижения по темам курса успевающим школьникам и возврату к недостаточно изученному материалу отстающим ученикам. Учитывая возможные факторы индивидуализации и дифференциации обучения, средства ИТ , обоснованно применяемые в урочной и внеурочной деятельности, могут способствовать организации личностно-ориентированного обучения , а значит и росту их познавательного интереса.

2.Использование ИТ технологий с целью развития творческого потенциала учащихся.

Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотреть различные способы подачи учебного материала ученикам.

В последнее время с развитием компьютерной техники, появилась прекрасная возможность использовать электронные учебники.Электронный учебник – это учебник нового поколения и его применение на уроках неизбежно.Благодаря звуковому и визуальному восприятию одновременно повышается уровень успеваемости по многим школьным предметам.Ученик с интересом работает над тестами и заданиями, которые предлагаются компьютером, тем более его знания оценивает тоже компьютер.Таким образом,учитывая все выше сказанное использование на уроках информатики на сегодняшний день актуально и своевременно.Использование на уроках информатики электронных учебников, обучающих программ позволяет проявить самодеятельностьучащихся, их самоорганизованность, способствует развитию личности ребят.

Применение электронного учебника на уроках информатики позволяет решать следующие задачи:

Повышение познавательного интереса учащихся у учебному предмету «Информатика»;

Создание условий для овладения учащимися умениями и навыками.;

Работы с Интернет-ресурсами, поиска нужной информации в сети Интернет , которые необходимы современному человеку для дальнейшего обучения и развития;

Построение процесса обучения по принципу « ученик – субъект обучения»;

Моделирование поисковой деятельности учащихся;

Приоритетной целью урока с использованием электронного учебника является развитие личности ребенка, формирование таких качеств , которые необходимы учащимся для продолжения учебной деятельности, ведь завтра сегодняшние школьникистанут студентами , которым необходимы умения саморазвития, самообразования, поиска необходимой информации, самостоятельной организации учебной деятельности.

Организация поисковой деятельности учащихся позволяет формировать у каждого их них умения и навыки самостоятельно добывать знания, развивать такие качества личности как самостоятельность, организованность, настойчивость в достижении цели, ответственность, которые необходимы современному , всесторонне развитому человеку.

Использование индивидуально-обособленной формы обучения с применением электронного учебника позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ученика сообразно его подготовке и возможностей, осуществлять дифференцированность заданий, степень помощи ученику.

Эта форма учит индивидуальному труду, воспитанию самостоятельности учащихся и служит подготовкой для занятий самообразованием.

Электронные учебные пособия удобны в использовании на уроках, благодаря быстрому копированию на каждую из ученических машин по локальной сети. Они позволяют работать каждому учащемуся в удобном именно для него темпе, а учителю- осуществлять постоянный мониторинг уровня знаний и умений обучаемых.Но самое важное ,что компьютерные учебные пособия с успехом могут создавать сами ученики. В условиях недостаточного количества у учащихся учебников по информатике значимость пособий изготовленных учащимися самостоятельно возрастает.

Использование электронных учебников целесообразно на любом этапе изучения темы и любом этапе урока. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала .Подача учебного материала с использование электронного учебника сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей .Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

Усвоить базовые знания по предмету,

Систематизировать усвоенные знания;

Сформировать навыки самоконтроля;

Сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности;

Активизирует учебно-познавательную деятельность и дает возможность самостоятельно без помощи учителя изучать материал, расширять свой кругозор.

Формы и методы работы , используемые в данной педагогической технологии:

Фронтальная работа , работа в группах , самоконтроль при помощи электронного учебника , взаимоконтроль, работа в парах , тестирование на ПК , самоподготовка при помощиэлектронного учебника, марафон знаний (игровые методы).

Работа учителя в данной педагогической технологии включает следующие функции:

Организация учебного процесса на уровне класса в целом , предмета в целом ( график учебного процесса , внешняя диагностика , итоговый контроль).

Организация внутриклассной активизации и координации, расстановка рабочих мест, инструктаж , управление внутриклассной сетью и т.п).Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи , индивидуальный «человеческий» контакт с ребенком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуалного обучения, использующие визуалные и слуховые образы.

В своей работе я часто использую электронные учебники, созданные с помощью Power Point , а также с помощью Auto Play Media Studio. В проектной и исследовательской деятельности учащихся я стараюсь не ограничивать их творческую самостоятельность.После обсуждения выбранной темы, технических требований к работе ребята занимаются поиском информации, обрабатывают ее, составляют план работы и сами его реализуют.Самым интересным событием всегда является демонстрацияи защита проектов и творческих работ.Несмотря на то, что уровень их выполнения различный, авторы с удовольствием рассказывают о своей работе.Даже те, кого не вытащить к доске, перестают комплексовать.В свои работы ребята добавляют схемы , графики, цифровые фото или просто отсканированные иллюстрации.

3.Заключение.

В современном обществе стремительно нарастает количество информации, поэтому курс информатики и информационных технологий играет особую роль в эпоху перехода от общества индустриального к обществу информационному , т.к готовит выпускников школык жизни и деятельности в информационном обществе , к обладанию информационной культурой.

Сегодня практически невозможно найти школу в котором бы не изучались информационные технологии.Педагогические программные средства применяются как с целью изучения собственно информационных технологий, так и при обучении другим областям знаний.

Таким образом система образования в нашей стране вступила в эпоху фундаментальных перемен, характеризирующихся новым понимание целей и ценностей образования, осознание перехода к непрерывному образованию, новым концептуальным подходам к разработке и использованию технологий обучения .Реализация многих из стоящих перед системой образования на современном этапе задач невозможна без использования современных методов и средств информатизации. Новые информационные технологии воздействуют на все компоненты системы обучения :цели, содержание, методы и организационные формы обучения, что позволяет решать сложные и актуальные задачи педагогики, а именно: развитие интеллектуального, творческого потенциала, аналитического мышления и самостоятельности человека. Электронные издания учебного назначения , обладая всеми особенностями бумажных изданий, имеют ряд положительных отличий и преимуществ. В частности: компактность хранения в памяти компьютера или на диске , гипертекстовые возможности , мобильность ,возможность внесения изменений и дополнений, удобство пересылки по электронной почте. Это- автоматизированная обучающая система, которя включает в себя дидактические , методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний. В целом, информационные технологии значительно обогащают образовательный процесс , наполняют его новым смыслом, Использование ИТ- технологий создает атмосферу творческого поиска, помогающую школьнику как более полно раскрыть свои способности, существенно повышает уровень знаний , творческую и познавательную активность учащихся.

Список литературы

Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М. «Просвещение»

Булгакова Н.Н Активизация учебно-познавательной деятельности школьников на уроках информатики //СБ. «Учебные технологии»

Подковыров А.М. Педагогический опыт информатизации школьного образования//

Материалы научно-практической конференции Москва: издание МГУ, 2003 год.

Попов М.В. Технологии применения компьютера в учебном процессе // Сб. «Учебные технологии»

Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств.

Розенберг Н.М. « Информационная культура в содержании общего образования»