Рабочая программа основного общего образования по направлению "Технология" для неделимых 5-8 классов сельской школы

МБОУ Посудичская общеобразовательная школа Погарского района Брянской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО зам. директора

учителей технологии по УВР

протокол №_______ _________ _________

от «____»_______ 2015г «_____»______ 2015г «____»______2015г

Рабочая программа основного общего образования

по направлению «Технология»

для неделимых 5-8 классов сельской школы.

Разработана учителем трудового обучения

Сосик Людмилой Васильевной

первая квалификационная категория.

с. Посудичи

2015 год

Содержание:

1. Пояснительная записка

1. Содержание программы

1. Распределение учебных часов по разделам курса

1. Учебно-тематический план

1. Требования к уровню подготовки выпускников

1. Список литературы

1. Календарно-тематическое планирование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для неделимых 5-8 классов сельской школы разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г., авторской программой по направлению «Технология» В. Д. Симоненко, Вентана-Граф 2014. Рабочая программа по технологии разработана для обучающихся неделимых классов сельских школ с 5 по 8 класс с учётом использования времени регионального компонента из расчёта 2 учебных часа в неделю (35 учебных недель), 70 часов в год и рассчитана на 280 часов.

Данная программа по технологии для 5-8 классов является комплексной, в нее включены разделы по сельскохозяйственному труду: «Растениеводство». «Животноводство», а также базовые разделы по технологиям технического и обслуживающего труда: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы». Программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектная деятельность». Этот раздел изучается в конце года, но и его часы соединены с часами таких разделов, как «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», в рамках которых предусмотрено выполнение учебного творческого проекта. Специфика многих проектов такова, что их выполнение требует значительного времени, поэтому проектная деятельность организована в 5-7 классах не как завершающий этап, а осенью и весной, когда необходимо начинать выполнение проекта в соответствии с агротехникой конкретных сельскохозяйственных культур. Вследствие этого изучение некоторых тем из раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» вынесено на конец учебного года, для того чтобы учащиеся смогли завершить необходимые работы на пришкольном участке.

Рабочая программа позволяет всем участникам образова­тельного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образова­тельного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, воз­растных особенностей учащихся.

1. В программе по технологии заложена преемственность целей и задач, решаемых на различных ступенях общеобразовательной школы. Обучение школьников начинается с формирования представлений о роли трудовой деятельности в создании объектов окружающего мира и развития мелкой моторики рук в начальной школе и завершается в основной школе приобретением компетентности в трудовой и хозяйственно-бытовой сферах, а также компетентности в сфере профессионального самоопределения.

2. Интегрированный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основании межпредметных связей. Для обучения технологиям сельского хозяйства наиболее важны связи с предметами биологии и химии.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание программы, распределение учебных часов по разделам курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки выпускников, литература.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Национально-региональные особенности содержания представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Каждый раздел программы включает в себя основные

теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). Изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс вводится с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того, что они выдвигают в качестве творческой идеи.

При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Рабочая программа по технологии для неделимых 5-8 классов является комплексной.

Базовы­ми в программе для 5-7 классов (авторы Ю.В.Крупская, В.Д.Симоненко) являются разделы: «Растениеводство», «Кулинария», «Электротехника, электротехнические работы», «Декоративная обработка древесины», «Декоративная обработ­ка металла», «Изготовление швейного изделия»,«Уход за одеждой, ее ремонт».

В связи с тем, что в классах занимаются одновременно и мальчики и девочки были введены два раздела: «Декоративная обработка древесины» и «Декоративная обработка металла». В процессе обучения школьников декоративной обработке материалов, трудовое и эстетическое воспитание сливаются воедино, взаимно дополняют и обогащают друг друга. Подобраны объекты труда одинаково доступные и интересные для мальчиков и девочек как по обеспечению материалами и инструментами, так и по приемам исполнения. Задания для учащихся подобраны таким образом, чтобы получая консультации у учителя и выполняя часть работы на уроках, они имели возможность в домашних условиях продолжить работу над изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над изделиями родителей – сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или иные приемы работы. Если раньше родители обучали детей своему ремеслу, то теперь возникает обратная связь: дети помогут возрождению бытовавших ранее традиций.

В программу для неделимых 5-7 классов включены разделы по сельскохозяйственному труду.

Основные особенности про­граммы для неделимого 8 класса заключаются в следующем.

Особый акцент сделан на инновацион­ный раздел «Основы ведения домашнего хозяйства». Его актуальность обусловлена глубокими социальными изменениями, ко­торые происходят во всех сферах жизни общества, и прежде всего в экономических отношениях. Содержание раздела направ­лено на формирование у учащихся эконо­мической культуры, которая рассматрива­ется как синтез знаний, убеждений и практических действий. Экономическая культура включает в себя определенный уровень образования, т.е. представления об экономике, ее процессах и явлениях, умения применять полученные экономиче­ские знания на практике. При изучении этого раздела ставится задача сформировать у уча­щихся представление о рациональном се­мейном бюджете, научить их правильному ведению домашнего хозяйства. Так, тема «Элементы домашней экономики» позво­лит учащимся ознакомиться с составляю­щими семейного бюджета и приобрести навыки экономного ведения домашнего хо­зяйства. Следующая тема «Как правильно делать покупки» позволит учащимся стать грамотными потребителями и научиться определять качество продуктов, используя штриховой код, а также по внешнему виду. Темы «Уход за квартирой» и «Реконструкция старой мебели. Обновление мягкой мебе­ли» дадут представление учащимся о пра­вильном уходе за квартирой, научат про­длевать жизнь мебели. Рассматриваемый раздел содержит не только теоретические сведения, но и практические задания, кото­рые помогут школьникам принимать учас­тие в планировании семейного бюджета.

Содержание раздела «Культура питания. Готовим на скорую руку» направлено на то, чтобы учащиеся получили представление об истории появления, питательной ценности консервированных продуктов, овладели практическими навыками по использованию консервированных продуктов в питании. Учебный материал раздела способствует обучению учащихся быстрому приготовле­нию обеда на основе консервированных продуктов и десертных блюд из фруктов. Учащиеся научатся не только готовить блю­да, но и сервировать стол к обеду.

Раздел «Художественная обработка древесины. Новые идеи старого ремесла» содержит сведения о различных стилях ме­бели, что предполагает в будущем грамот­ный подход к оформлению интерьера квар­тиры.

С учетом использования современных технологий раздел «Художес­твенная обработка металла» дополнен ма­териалом по обработке пластмасс. При этом в теоретической части учащимся предлагается ознакомиться с видами со­временных пластмасс и их применением, а в практической части — освоить техноло­гию резьбы по пенопласту и научиться вы­полнять декоративные изделия в данной технике. Таким образом, раздел «Художест­венная обработка металла и пластмасс» содержит теоретические сведения, расши­ряющие и углубляющие знания учащихся о традициях художественной обработки ме­талла на Руси; свойствах металлов, исполь­зуемых при выполнении изделий в технике металлопластики; технологии выполнения изделий; применении, технологических свойствах, отличительных особенностях и видах пластмасс. В практической части учащимся предлагается выполнить декора­тивные элементы в различных техниках. От­работанные умения и навыки послужат ос­новой для изготовления изделий при вы­полнении творческого проекта.

Раздел «Бытовая техника» логически завершается изучением более сложной бытовой техники — стиральных машин и холодильников.

Содержание раздела «Окружающая среда» формирует у учащихся основы эко­логической грамотности, знакомит с про­фессией цветовода, а завершающим эта­пом является разработка творческого про­екта. Учебный материал раздела позволяет учащимся приобрести практические навы­ки по выращиванию рассады декоративных растений.

В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшены объем и сложность практических работ с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения.

Для реализации обязательного минимума содержания по разделам «Растениеводство» и «Животноводство» имеется наличие учебно-материальной базы для практической деятельности школьников. Школьный учебно-опытный участок (УОУ), кабинет биологии являются основной базой для изучения растениеводства. Для изучения животноводства в качестве учебно-материальной базы используются, личные подсобные хозяйства родителей учащихся.

УОУ и кабинеты имеют набор ручных инструментов и оборудования для выполнения основных видов сельскохозяйственных работ.

Большое внимание обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций, соблюдение правил электробезопасности.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Для обучения технологиям сельского хозяйства наиболее важны связи с предметами биология и химия.

Программа включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки.

В реализации программы важное место отводится методу проектов, способствующему повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Возможно использование коллективных форм выполнения проектов.

Программа разработана с учетом психолого–педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям. В целом обучение по данной программе позволяет сформировать творческую, социально – активную и технологически грамотную личность.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненноважными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Данная программа по желанию социума (детей и родителей) уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда».

Задачи учебного предмета

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

• формирование политехнических знаний и экологической культуры;

• привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

• ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

• развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

• обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

• воспитании трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

• овладение основными понятиями рыночной экономики менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

• использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентно способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка;

• Обогатить мировосприятие обучающихся, преодолевая сдвиг функциональной асимметрии мозга в сторону большей активности правого полушария.

Цели

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, формирование представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

1. развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

2. воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

3. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, приобретение учащимися практических умений в сельскохозяйственной и прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе профессионального самоопределения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

1. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами учебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

2. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

3. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

4. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

5. Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

6. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

7. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

8. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» предусматривает в качестве основного объекта труда для совместных занятий мальчиков и девочек 5-8 классов работу с древесиной, как наиболее доступным конструкционным материалом в условиях сельской школы. В то же время, этот объект труда наиболее соответствует уровню физических возможностей девочек и мальчиков в возрасте 10-14 лет, выполняющих совместные задания на разновозрастном занятии.

Программно-методическое обеспечение разновозрастных практических занятий по сельскохозяйственному труду носит характер учебного и одновременно общественно-полезного производительного труда, сохранившего свои позиции в условиях практико-ориентированного обучения сельских школьников и решающего учебные и воспитательные задачи.

Проекты являются творческими самостоятельными работами и выполняются каждым учеником или группой детей, в том числе и разновозрастной, как в учебное, так и внеучебное время. Основная часть учебного времени отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми умениями и навыками.

1. Контрольно-зачётные требования сводятся к выполнению проекта,

публичной защите проекта по окончании каждого года обучения.

1. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (272 час)

5 класс (1 ч)

Теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изу­чения. Санитарно-гигиенические требования и правила внут­реннего распорядка при работе в школьных мастерских. Орга­низация теоретической и практической частей урока.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средства­ми обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 5 класса (универсальная линия), библиотечка кабинета. Элек­тронные средства обучения.

6 класс (1ч)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последователь­ность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средства­ми обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 6 клас­са (универсальная линия), библиотечка кабинета. Электрон­ные средства обучения.

7 класс (1ч)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 7 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средства­ми обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 7 класса (универсальная линия), библиотечка кабинета. Элек­тронные средства обучения.

8  класс (1ч)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последова­тельность его изучения. Санитарно-гигиенические требова­ния при работе в школьных мастерских. Организация учеб­ного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средства­ми обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 клас­са, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать методы защиты материалов от воздейст­вия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды реме­сел, народных промыслов;

уметь обосновывать функциональные качества изготовляе­мого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пласти­ческим формованием; осуществлять инструментальный кон­троль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществ­лять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-при­кладной обработки материалов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материа­лов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, вы­полнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

Создание изделий из древесины и древесных материалов.

5 класс 

Теоретические сведения. Древесина, пиломатериалы и дре­весные материалы.

Последовательность работ по созданию изделий. Графиче­ское изображение последовательности превращения заготов­ки в деталь.

Сборочная единица. Технологический процесс. Операция. Переход. Установ. Технологическая карта.

Разметка плоских деталей. Инструменты для разметки. Приемы разметки линий, окружностей. Разметка по шаблону.

Виды пиления и пил. Конструкции зубьев пил для попереч­ного и продольного пиления древесины. Приемы пиления. Правила безопасной работы.

Назначение операции строгания. Струги и их назначение (шерхебель, рубанок, фуганок). Ножи. Режущая кромка. Креп­ление и строгание заготовок на верстаке. Приемы и безопас­ность строгания.

Виды отверстий и их назначение. Виды сверл. Устройство сверл. Устройство и назначение коловорота и дрели. Правиль­ность установки сверла. Разметка отверстий. Приемы сверле­ния коловоротом и дрелью с соблюдением правил безопасного труда.

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Правила безопасного труда. Виды клеев и их на­значение. Подготовка склеиваемых поверхностей. Приемы и режимы склеивания. Правила безопасной работы.

Зачистка изделий напильником и шлифовальной колодкой.

Понятия «машина» и «механизм». Винтовой механизм зажи­ма верстака. Назначение. Устройство. Принцип работы. Кинематическая схема. Виды типовых деталей, их связи (соединения) и условные графические изображения. Типовые соединения деталей.

Практические работы. Изучение устройства и назначения столярного верстака и отработка приемов крепления заготовок из досок, брусков, фанеры, ДСП.

Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов. Выбор материалов для творческого проекта.

Ознакомление с заготовками, деталями, сборочными еди­ницами.

Ознакомление с графическим изображением последова­тельности превращения заготовки в деталь. Чтение простей­шей технологической карты.

Разметка плоских деталей по размерам с помощью линейки, угольника, рейсмуса, циркуля, шаблона. Разработка и разметка изделия, выбранного в качестве творческого проекта.

Распиливание заготовок при изготовлении изделий из дре­весины. Выпиливание заготовок деталей по разметке. Пиление в стусле и с упором. Выпиливание деталей проектного изделия.

Ознакомление со стругами. Строгание деревянных загото­вок шерхебелем и рубанком. Крепление заготовок. Строгание заготовок, приемы и контроль качества. Строгание заготовок проектного изделия.

Сверление отверстий в заготовках из древесины. Изучение устройства сверл. Закрепление сверла в коловороте и дрели. Разметка отверстий. Крепление заготовок и их сверление. Сверление деталей проектного изделия.

Соединение деревянных деталей гвоздями, шурупами, склеиванием. Подготовка рабочего места, инструментов и при­способлений. Соединение деталей в проектном изделии.

Изучение устройства и принципа работы винтового меха­низма зажима верстака. Изучение зубчатого механизма дрели. Придание окончательной формы проектному изделию. Рас­чет материальных затрат на изготовление изделия. Защита творческого проекта.

Варианты объектов труда. Столярный верстак. Образцы древесины различных пород. Образцы пиломатериалов и древесных материалов. Графическая документация. Образцы раз­метки, распиливания, строгания заготовок. Образцы сверле­ния отверстий в заготовках. Образцы соединения деталей гвоз­дями, шурупами, склеенных изделий, зачистки поверхности, лакирования изделий.

6 класс

Теоретические сведения. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Лесоматериалы. Виды продукции, получаемой из древесины. Пороки древесины. Влияние пороков на качество изделий. Выбор качественных за­готовок.

Назначение, устройство и принцип работы лесопильной ра­мы. Схемы раскроя лесоматериалов на пиломатериалы. Пер­спективные технологии получения пиломатериалов.

Последовательность конструирования изделия. Понятия ва­риативности, дизайна, технологичности, прочности, надежно­сти и экономичности изделия. Учет направления волокон при конструировании изделий из древесины. Моделирование. Ви­ды моделей.

Способы соединения брусков. Соединения врезкой в поло­вину толщины бруска. Разметка и последовательность выпол­няемых операций. Склеивание, упрочнение шкантами, кон­троль точности, зачистка соединяемых брусков. Виды изделий, получаемых соединением деталей с запиленными брусками.

Способы соединения брусков. Соединения врезкой в поло­вину толщины бруска. Разметка и последовательность выпол­няемых операций. Склеивание, упрочнение шкантами, кон­троль точности, зачистка соединяемых брусков. Виды изделий, получаемых соединением деталей с запиленными брусками.

Способы и последовательность изготовления цилиндриче­ских и конических деталей ручным инструментом. Разметка де­талей. Применяемые инструменты и приспособления. Приемы обработки и контроль точности. Технологическая (маршрут­ная) карта на изготовление детали.

Понятие «технологическая машина». Составные части машин. Механизмы передачи движения. Ведущие и ведомые звенья. Соединения колеса с валом. Назначение и устройство токарного станка для точения древесины. Шпиндельные при­способления для крепления заготовок. Способы крепления заготовок. Виды и режимы точения. Кинематическая схема станка. Сущность процесса точения. Подготовка и крепление

заготовки. Стамески для точения древесины, устройство их ре­жущей части. Заточка и доводка лезвий стамесок. Технологиче­ская карта на точение детали. Наладка и настройка токарного станка. Черновое и чистовое точение. Контроль точности из­готовления детали. Шлифование и полирование поверхностей деталей из древесины. Правила безопасной работы.

Лесной, Земельный, Водный кодексы. Защитные лесные по­лосы, лесные массивы. Утилизация отходов. Бережное и рацио­нальное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам.

Практические работы. Выбор проекта из банка идей. Выбор изделия в качестве творческого проекта. Изучение образцов пороков древесины. Определение видов пороков. Выполнение заданий в рабочей тетради. Описание устройства и принципа работы лесопильной рамы. Изучение пиломатериалов, опреде­ление видов. Измерение и простановка размеров пиломатериа­лов.

Конструирование и моделирование простейшего изделия из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков врезкой. Раз-метка, выпиливание, зачистка и склеивание бру­сков.

Изготовление изделия цилиндрической и конической форм. Разработка чертежа и составление маршрутной карты. Разметка, изготовление и контроль точности изделия.

Изучение составных частей машин на примере школьного оборудования. Определение направлений вращения и переда­точного отношения. Изучение устройства токарного станка для точения древесины. Заполнение таблицы с характеристи­ками станка в рабочей тетради. Точение деталей из древесины по чертежу и технологической карте. Чтение чертежа точеной детали. Планирование токарных работ. Разметка и крепление заготовки. Выполнение операций чернового точения и зачист­ки шлифовальной шкуркой. Контроль точности поверхностей в процессе точения. Уборка токарного станка.

Варианты объектов труда. Образцы древесины с пороками. Пиломатериалы. Эскизы и чертежи изделий из древесины цилиндрической и конической форм. Образец изделия с соедине­нием брусков врезкой. Образцы изделий цилиндрической и ко­нической форм. Токарный станок. Образец детали, выточен­ной на станке. Образцы окрашивания деталей.

7 класс 

Теоретические сведения. Цели и задачи изучения раздела. Содержание. Банк проектов по темам изучения. Выбор про­екта. Организация занятий. Безопасность работ. Теоретиче­ские сведения о физико-механических свойствах древесины: плотности, твердости, прочности, упругости, влажности. Цвет и запах древесины. Сушка древесины. Усушка и короб­ление.

Ознакомление с технологической документацией и техно­логическим процессом. Технологическая операция, переход, установка. Правила составления и демонстрация технологиче­ских карт. ЕСТД.

Заточка инструментов для резания древесины. Округление режущей кромки и затупление лезвия. Заточной станок. Осо­бенности и приемы заточки. Правила безопасного труда при заточке. Правка и доводка лезвий режущих инструментов. Тех­нологии заточки и разводки зубьев пил. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей. Назначение и конструкция стружколомателя. Правила безопасной работы. Отклонения и допуски на размеры деталей. Определение номинального размера, наибольшего и наименьшего допусти­мых размеров, верхних и нижних отклонений. Их стандарт­ное обозначение и отсчет. Примеры расчетов. Действитель­ный размер. Подвижное и неподвижное соединения вала и от­верстия.

Ознакомление с шиповыми столярными соединениями. Шип, гнездо, проушина. Их конструктивные элементы. Виды и размеры шипов. Понятие наибольшей (оптимальной) прочности шипового соединения и связанной с ней толщиной шипа. Разметка и запиливание шипов и проушин.­ Пригонка соединения. Применяемые инструменты. Приемы и безопасность выполнения. Выдалбливание и пригонка проушины и гнезда.

Склеивание и зачистка шипового соединения. Промышленные способы выполнения шиповых соединений. Шиповые столяр­ные соединения.

Виды соединений деталей из древесных материалов шканта­ми и шурупами с нагелями.

Характеристика цилиндрических и конических поверхно­стей, способы их получения точением на токарном станке. Способы получения фасонных деталей на токарном станке. Технологическая карта на получение точеной детали. Виды резцов для точения деталей. Способы контроля точности полу­чаемых поверхностей. Профессии, рабочие специальности в деревообрабатывающей промышленности.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческо­го проекта. Выполнение заданий в рабочей тетради. Определе­ние плотности древесины по объему и весу образца. Определе­ние влажности образцов древесины по взвешиванию сухого и влажного образца.

Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия (выбранного в качестве творческого проекта), заполнение спе­цификации. Разработка и составление технологической карты на изготовление изделия.

Заточка и развод зубьев пил. Прифуговка вершин зубьев и их заточка напильником.

Правка и доводка лезвий ножей для стругов, стамесок и до­лот. Настройка стругов: шерхебеля и рубанка с разборкой; на­стройкой высоты лезвия и последующим контролем; сборкой струга и апробированием его работоспособности.

Расчет отклонений и допусков на размеры вала и отверстия. Простановка их на чертеже детали. Определение вида соедине­ния (посадки).

Расчет размеров шипового соединения. Разметка и свер­ление отверстий под шканты. Разметка, изготовление и сборка изделия со склеиванием шипового соединения. Сборка изделия шкантами. Сборка углового соединения шу­рупами в нагель.

Точение ручки для напильника по технологической карте. Зачистка поверхности наждачной шкуркой и полирование бруском более твердой древесины. Контроль точности по шаблону.

Варианты объектов труда. Образцы древесины. Чертеж, спецификация, технологическая карта. Пила, лезвия ножей для стругов, стамесок и долот. Образец шипового соединения. Образец углового соединения. Образец фасонной детали, полу­ченной точением. Проектное изделие.

Создание изделий из металлов и пластмасс.

5 класс 

Теоретические сведения. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Правила безопасного выполнения работ. Организация рабо­чего места. Слесарный верстак и тиски. Их устройство и назна­чение.

Тонкие металлические листы, жесть и проволока. Их получе­ние и применение. Графические изображения металлических изделий из листов и проволоки (эскиз, технический рисунок, чертеж). Развертка объемного изделия. Правила изображения. Проектирование и конструирование изделий. Макетирование. Последовательность изготовления изделия. Технологическая

карта.

Правка металлических листов и проволоки. Процесс правки в условиях мастерских и на производстве. Приемы ручной правки. Правила безопасного труда.

Приемы разметки деталей из металлических листов и про­волоки. Инструменты и приспособления для разметки.

Резание жести и проволоки. Виды, устройство и примене­ние слесарных ножниц. Приемы работ ножницами. Правила безопасного труда.

Инструменты и приемы для резания проволоки. Зачистка изделий из жести и проволоки. Инструменты для зачистки.

Процесс гибки металлических заготовок из листов и прово­локи. Инструменты и приспособления для гибки. Приемы гиб­ки. Гибка на оправках. Понятие о гибочных приспособлениях и штампах.

Операции пробивания и сверления отверстий в тонких ме­таллических листах. Применяемые инструменты и приспособ­ления. Приемы выполнения отверстий. Правила безопасного труда.

Соединение жести фальцевым швом. Примеры изделий с фальцевым швом. Последовательность выполнения фальцевого шва.

Заклепочные соединения. Виды заклепок. Подбор длины за­клепки. Последовательность выполнения заклепочного соедине­ния и применяемые инструменты. Правила безопасного труда.

Устройство и назначение сверлильного станка как техноло­гической машины. Способы передачи движений. Движения ре­зания и подачи. Их регулирование. Установка сверла в патрон. Приемы сверления. Правила безопасной работы на станке.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческо­го учебного проекта из банка проектов. Изучение устройства и назначения слесарного верстака и тисков. Отработка прие­мов крепления тонких металлических листов и проволоки в тисках. Ознакомление со свойствами тонких металлических листов и проволоки.

Графическое изображение металлических изделий из лис­тов и проволоки. Вычерчивание развертки. Измерение и про­становка размеров. Разработка конструкций (эскизов) изделия из жести и проволоки и выбор лучшего варианта, его графиче­ское изображение с простановкой размеров. Изготовление из бумаги макета изделия.

Составление простейшей технологической карты на изго­товление изделия. Изображение и планирование последовательности создания изделия, выбранного в качестве творческо­го проекта

Правка заготовок из тонких металлических листов и прово­локи. Выбор способа правки. Проверка качества правки.

Разметка деталей из металлических листов и проволоки. Разметка по чертежу и по шаблону. Расчет длины заготовки.

Правка и разметка деталей изделия. Вырезание заготовок из жести и проволоки. Зачистка изделий из жести и проволоки. Вырезание и зачистка деталей изделия (выбранного в качестве творческого проекта).

Гибка заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправ­ке. Гибка и получение объемных изделий из жести. Разметка и гибка деталей изделия.

Выполнение операций пробивания и сверления отверстий в жести. Изготовление изделий из жести с креплением деталей болтами и винтами.

Соединение деталей фальцевым швом и с помощью закле­пок. Разметка деталей. Выполнение фальцевого шва. Выполне­ние заклепочного соединения с соблюдением технологической последовательности.

Изучение устройства сверлильного станка. Крепление свер­ла в патроне. Выполнение операций сверления (под контролем учителя).

Варианты объектов труда. Слесарный верстак и тиски. Образцы правки, разметки, резания, зачистки, гибки загото­вок из тонколистового металла и проволоки, пробивания и сверления отверстий. Сверлильный станок. Образцы со­единения деталей из тонколистового металла и проволоки фальцевым швом и с помощью заклепок. Образцы отделки готовых изделий.

6 класс 

Теоретические сведения. Цели и задачи изучения раздела. Со­держание. Банк проектов по изучаемой теме. Выбор проекта. Организация работы. Правила безопасного труда.

Свойства металлов как конструкционных материалов. Ха­рактеристики металлов и сплавов.

Сортовой металлический прокат, его виды, назначение и способы получения.

Чертежи изделий из сортового проката. Правила их выпол­нения. Чтение чертежа.

Устройство и назначение штангенциркуля. Приемы изме­рения. Устройство шкалы нониуса. Правило отсчета раз­меров.

Сущность технологического процесса создания металличе­ских изделий из сортового проката: разработка эскизов, черте­жей, технологий изготовления, технологические операции не­посредственного изготовления. Профессии и специальности, связанные с обработкой металла. Чтение и составление техно­логической карты на изготовление металлических изделий из проката.

Резание металлических заготовок слесарной ножовкой. Уст­ройство и настройка ножовки. Приемы работ. Ознакомление с промышленными способами резания проката.

Назначение рубки металлических заготовок. Устройство зу­била. Рабочие позы и приемы рубки в тисках и на плите. Пра­вила безопасной работы. Ознакомление с промышленными способами рубки.

Назначение и приемы выполнения опиливания заготовок из сортового проката напильниками и надфилями. Виды на­пильников, насечек. Профили напильников и их назначение. Виды надфилей. Профили надфилей и их назначение. Приемы опиливания.

Назначение отделки металлических изделий. Сущность процессов покрытия поверхностей изделий защитными окисными пленками, оловом, никелем, хромом и т. п. Кон­троль качества покрытий. Правила безопасной работы. Про­фессии и специальности, связанные с отделкой металличе­ских изделий.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческо­го проекта. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов. Определение металлов на образцах. Ознакомление со свойст­вами металлов: обрабатываемостью ковкой и опиливанием на­пильником.

Ознакомление с видами сортового металлического проката и его свойствами. Опытная проверка жесткости и прочности проката в различных направлениях.

Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового про­ката.

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

Запись размеров в рабочую тетрадь и простановка размеров

на чертеже изделия.

Чтение и составление технологической карты на изготовле­ние металлических изделий из проката. Резание сортового проката слесарной ножовкой. Разметка заготовки, крепление в тисках, отработка приемов резания, проверка размеров. Рубка металлических заготовок из проката

в тисках и на плите.

Изготовление изделия из сортового проката с опиливанием поверхностей напильниками и надфилями. Отработка прие­мов опиливания. Контроль точности.

Выполнение операций отделки поверхностей металличе­ского изделия. Подготовка поверхностей, инструментов, вы­полнение отделочных работ, контроль их качества.

Варианты объектов труда. Образцы сортового проката. Чертежи изделий. Технологическая карта на изготовление из­делия из сортового проката. Образцы резания, рубки и опили­вания заготовок из сортового проката. Образцы отделки по­верхностей металлических изделий.

7 класс 

Теоретические сведения. Цели и задачи изучения раздела. Со­держание. Банк проектов по изучаемой теме. Выбор проекта. Организация занятий. Правила безопасной работы. Классификация сталей. Стали углеродистые, легированные, их термическая обработка.

Выполнение чертежей деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках. Понятие секущей плоскости, сечений и разрезов. Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Применение резьбовых соединений. Допускаемые отклонения размеров.

Технологическая (операционная) карта, переход, рабочий ход.

Общие сведения о назначении и устройстве токарно-винторезного станка. Передачи движений. Передаточное отношение. Основные узлы токарного станка. Главное и вспомога­тельное движения. Кинематическая схема Токарные работы и специальности на производстве. Виды и назначение токарных резцов для точения металлических заготовок. Углы при точении: передний, задний, заострения. Назначение органов управления станком. Настройка станка. Режим работы станка и их переключение. Наладка станка. Крепление заготовки и резца. Скорость резания и глубина резания. Инструкция по эксплуатации и паспорт станка. Выполняемые операциии приемы работы на токарно-винторезном станке. Точение наружной цилиндрической поверхности. Подрезание торцов. Выполнение уступов. Прорезание канавок. Отрезание загото­вок. Правила безопасной работы.

Применение резьбовых соединений. Наружная и внутрен­няя резьба. Крепежные резьбовые детали: болты, винты шпильки, гайки. Параметры резьбы. Изображение резьбы на чертеже. Инструменты для нарезания резьбы: метчики и плашки. Приемы нарезания резьбы. Диаметры вала и отверстия под резьбу.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческого проекта. Ознакомление со свойствами сталей их термиче­ской обработкой. Исследование обрабатываемости образца стали напильником до и после закалки (закалку выполняет учитель).

Выполнение чертежа детали с точеными и фрезерованными поверхностями. Измерение размеров изделия и простанов­ка их на чертеже. Чтение технологической карты на изготовление детали вращения. Разработка технологической карты на точение детали вращения.

Ознакомление с устройством токарно-винторезного станка и его кинематической схемой. Изображение в рабочей тет­ради кинематической схемы одной из токарного стан­ка. Ознакомление с токарными резцами. Определение видов резцов и их назначение. Измерение угла заострения и задне­го угла. Управление токарно-винторезным станком ТВ-6 или ТВ-7. Установка частот вращения шпинделя. Включение станка, хо­дового вала и ходового винта; ручное перемещение суппорта; выключение станка. Наладка и настройка станка. Крепление и снятие заготовки. Обтачивание наружной цилиндрической поверхности заготовки на станке. Крепление заготовки. Вклю­чение вращения

шпинделя. Перемещение резца вручную. Точе­ние цилиндра по лимбу. Выключение станка. Контроль разме­ров. Подрезание торца. Сверление заготовки. Обработка диа­метров вала и отверстия под резьбу. Нарезание резьбы вручную метчиком и плашкой.

Варианты объектов труда. Токарно-винторезный и гори­зонтально-фрезерный станки. Токарные резцы, фрезы. Об­разцы точения, подрезания торца, сверления заготовки, на­резания резьбы. Операционная карта на точение детали вра­щения.

Декоративно-прикладное творчество.

5 класс 

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. Народные промыслы России. Про­мыслы, распространенные в регионе проживания.

История выжигания по древесине. Выжигание в быту различных народов России. Сущность и назначение процесса

выжигания. Материалы и инструменты, применяемые для выжи­гания. Правила безопасного труда. Организация рабочего мес­та. Увеличение и уменьшение рисунка. Подготовка материала к работе. Перевод рисунка на материал. Устройство электровы-жигателя. Подготовка электровыжигателя к работе. Приемы выжигания. Технология выполнения изделия. Приемы оконча­тельной обработки изделия.

История выпиливания лобзиком. Материалы и инструмен­ты, применяемые для выпиливания. Организация рабочего места. Подбор материалов и подготовка их к работе. Разметка рисунка. Назначение и устройство лобзика. Крепление пилки. Подготовка лобзика к работе. Приемы выпиливания. Техноло­гия выполнения изделия. Приемы окончательной обработки изделия: зачистка и лакирование поверхности.

Профессии, связанные с технологиями обработки конструк­ционных материалов.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия для выжигания и выпиливания лобзи­ком вручную и/или с помощью ПЭВМ либо выбор модели из банка идей.

Нанесение на заготовку рисунка. Настройка электровыжига­теля. Освоение приемов выжигания. Настройка столика и лоб­зика. Выполнение проколов по внутренним контурам рисунка. Выпиливание контура рисунка. Изготовление декоративных из­делий. Окончательная обработка изделий.

Варианты объектов труда. Образцы выполнения выжига­ния. Образцы выпиливания лобзиком.

6 класс 

Теоретические сведения. Создание декоративно-прикладных изделий из древесины точением на токарном станке. История создания художественных изделий. Применяемые для точения породы древесины. Чертеж фасонной детали. Инструменты Для точения. Особенности точения изделий типа вазы. Правила безопасного точения.

Мозаика на изделиях из древесины. Определение мозаики ее орнаменты. Разновидности мозаики: инкрустация, интарсия, маркетри, блочная мозаика. Контурный орнамент из металли­ческой полоски. Филигрань. Особенности технологий создания мозаичных наборов. Способы получения мозаичного рисунка. Подготовка основы. Технологии и инструменты, применяемые для изготовления мозаики. Приемы резьбы ножом-косяком.

Приемы вырезания гнезд и вставок. Нарезание полосок шпона. Особенности вырезания завитков и виньеток. Получе­ние и отделка мозаичных наборов.

Мозаика с металлическим контуром. Накладная филигрань (скань). Приемы выполнения. Технология внедрения металли­ческого контура. Применяемые материалы.

Декоративные пропильные (пропиленные) металлические изделия. История применения. Технологии выполнения.

Художественное тиснение по фольге с разработкой и нане­сением рисунка. Изготовление художественного изделия из проволоки с разработкой рисунка. Изготовление мозаики с ме­таллическим контуром. Изготовление изделия в технике пропильного металла.

Профессии, связанные с технологиями обработки конструк­ционных материалов.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия.

Точение фасонной детали по чертежу и технологической карте с подбором и разметкой заготовки.

Выбор изделия для мозаики. Подготовка материалов. Выбор шпона по текстуре и цвету. Набор и распечатка мозаичного ри­сунка на компьютере. Нанесение рисунка на фоновый шпон. Выполнение и склеивание мозаичного набора. Отделка моза­ичного набора.

Варианты объектов труда. Образцы точения древесины. Образцы мозаики на изделиях из древесины. Образцы тисне­ния по фольге. Образцы изделий из проволоки, мозаики с ме­таллическим контуром. Образцы пропильного металла.

7 класс 

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. Народные, промыслы России. Про­мыслы, распространенные в регионе проживания.

История создания и стили художественных изделий из дре­весины. Виды резьбы и технологии их выполнения. Оборудова­ние рабочего места резчика. Инструменты для резьбы изделий из древесины, их конструкции и назначение. Разметка рисунка. Приемы резания. Правила безопасного труда.

Профессии, связанные с технологиями обработки конструк­ционных материалов.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия для резьбы по древесине вручную и/или с помощью ПЭВМ либо выбор модели из банка идей.

Выполнение художественной резьбы на изделиях из древе­сины. Выполнение и нанесение рисунка на заготовку и после­дующее выполнение приемов резьбы - геометрической, кон­турной, прорезной. Изготовление декоративных изделий. Окончательная обработка изделий.

Варианты объектов труда. Образцы резьбы по древесине.

8 класс 

Теоретические сведения. История плетения из ивы. Плете­ные изделия в быту различных народов России. Влияние на из­делие эстетических, экологических, функциональных требова­ний, народных традиций.

Материалы и инструменты, применяемые для плетения. Правила безопасного труда. Организация рабочего места. Обо­рудование и подготовительные процессы для плетения из иво­вых прутьев.

Заготовка материала и очистка ивового прута от коры

Простейшие приемы плетения. Ажурное плетение. Оконча­тельная обработка изделий.

Практические работы. Выполнение заданий по изготовле­нию образцов плетения из ивы.

Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Вы­полнение эскиза авторской модели или выбор модели из банка идей. Выделение элементов модели, определение связей между ними. Изготовление декоративных изделий.

Варианты объектов труда. Образцы плетения: сухарницы, подставки под горячую посуду, кашпо, панно.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь выбирать вид ткани для определенных типов швей­ных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить черте­жи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полу­фабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Швейные материалы.

5 класс (2 ч)

Теоретические сведения. Виды растительных волокон. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Ви­ды хлопчатобумажных и льняных тканей. Производство ткани. Понятие о прядении, ткачестве и отделке тканей. Опре­деление направления долевой нити в ткани.

Полотняное пе­реплетение нитей в ткани. Определение лицевой стороны ткани. Выбор тканей для изготовления швейных изделий с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатаци­онных свойств.

Практические работы. Изучение видов и свойств хлопчато­бумажных и льняных тканей. Определение долевой нити в тка­ни. Определение лицевой стороны тканей. Выбор материалов для проектного изделия.

Варианты объектов труда. Образцы хлопчатобумажных и льняных тканей.

изготовления швейных изделий с уче­том их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств.

Практические работы. Определение сырьевого состава ма­териалов и изучение их свойств. Выбор материалов и фурниту­ры для проектного изделия.

Варианты объектов труда. Образцы шерстяных и шелковых тканей, образцы прокладочных материалов. Фурнитура.

Изготовление выкроек и раскрой.

5 класс 

Теоретические сведения. Понятия «снятие мерок», «конст­руктивные линии», «моделирование». Правила снятия мерок для изготовления выкройки швейного изделия.

Изготовление выкройки швейного изделия копированием готовой выкройки, с помощью уменьшенного чертежа. Изго­товление выкройки фартука с помощью чертежа. Способы мо­делирования фартука. Подготовка выкройки швейного изде­лия к раскрою. Способы контроля качества выкройки.

Понятия «раскрой», «выкраивание». Правила безопасно­го труда при выполнении раскройных работ. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления для рас­кроя. Подготовка ткани к раскрою. Понятие «декатирова­ние». Способы раскладки выкроек на ткани в зависимости от модели, ширины ткани, вида рисунка. Экономические требования. Припуски на швы. Способы

контроля качества размет­ки и раскроя.

Практические работы. Упражнения на копирование гото­вых выкроек, изготовление выкройки по уменьшенному черте­жу, изготовление выкройки с помощью чертежа.

Снятие мерок для изготовления выкройки проектного из­делия. Изготовление выкройки проектного швейного изде­лия одним из известных способов. Моделирование выкрой­ки. Подготовка выкройки к раскрою. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.

Варианты объектов труда. Чертежи и выкройки швейных изделий, которые можно обработать с помощью стачного шва и шва вподгибку (фартук, юбка, шорты, бермуды, лиф, купаль­ник, платок, косынка, сумка-торба и др.) Ткань для проектного изделия.

.

Пошив изделия.

5 класс )

Теоретические сведения. Правила безопасного труда при вы­полнении ручных работ. Организация рабочего места. Пра­вильная посадка. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятия «стежок», «строчка» и «шов». Виды ручных стежков и строчек. Приемы выполнения стежков. Способы контроля качества. Классификация ручных стежков.

Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ. Ручные операции: перенос линий выкройки на детали кроя ко­пировальным колесиком, прямыми стежками, с помощью була­вок; обметывание детали; заметывание детали; сметывание де­тали. Условное обозначение операций.

Способы контроля ка­чества.

Правила безопасного труда при выполнении машинных ра­бот. Организация рабочего места. Правильная посадка. Устрой­ство бытовой швейной машины. Подготовка швейной машины к работе. Правила работы на швейной машине. Закрепление машинной строчки. Неполадки, связанные с неправильной за­правкой ниток. Регулирующие механизмы: регулятор длины стежка, клавиша шитья назад.

Требования, предъявляемые к выполнению машинных ра­бот. Машинные операции: обметывание деталей, застрачивание шва, стачивание деталей. Условное обозначение операций. Способы контроля качества.

Правила безопасного труда при выполнении влажно-тепло­вых работ. Организация рабочего места. Оборудование для влажно-тепловой обработки. Требования, предъявляемые к вы­полнению влажно-тепловых работ. Состав деятельности по выполнению операций влажно-тепловой обработки: приутюжить шов, разутюжить деталь, заутюжить шов. Условное обозначе­ние операций. Способы контроля качества.

Типовая последовательность изготовления швейных изде­лий без проведения примерки на примере базовых изделий. Окончательная обработка изделия. Способы контроля качества готового изделия. Расчет материальных затрат на изготовле­ние изделия.

Критерии оценки изделия. Способы сопоставления с моде­лью по критериям. Выявление дефектов. Пути их устранения.

Практические работы. Выполнение образцов: переноса линий выкройки на детали кроя копировальным колесиком, прямыми стежками, с помощью булавок; обметывания срезов; сметывания заметывания. Выполнение ручных работ на проектном изделии.

Заправка швейной машины нитками; выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка за­крепок в начале и в конце строчки.

Выполнение образцов машинного обметывания, застрачивания. Выполнение машинных работ на проект­ном изделии.

Выполнение влажно-тепловой обработки образцов и проектного изделия.

Составление индивидуального плана изготовления проект­ного изделия. Изготовление проектного изделия по составлен­ному плану. Расчет материальных затрат на изготовление изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Образцы выполнения ручных и машинных операций. Швейные изделия, которые можно об­работать с помощью стачного шва и шва в подгибку (фартук, юбка, шорты, бермуды, лиф, купальник, платок, косынка др.)

6 класс 

Теоретические сведения. Выполнение ручных операций: пе­ренос линий выкройки на детали кроя копировальными стеж­ками; выметывание; обметывание прорези петли петельными стежками; пришивание тесьмы-молнии. Способы контроля ка­чества.

Регулирующие механизмы швейной машины: регуляторы натяжения верхней и нижней ниток. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток. Причины их возникнове­ния и способы устранения. Технология выполнения апплика­ции. Применение флизофикса для соединения аппликации с материалом.

Выполнение машинных операций: расстрачивание, настра­чивание, обтачивание, высекание срезов детали. Способы кон­троля качества.

Типовая последовательность изготовления швейных изде­лий с проведением одной примерки на примере базовых изде­лий. Окончательная обработка изделия. Способы контроля ка­чества готового изделия. Расчет материальных затрат на изго­товление изделия.

Критерии оценки изделия. Оценка проектного изделия по критериям. Выявление дефектов. Пути их устранения.

Практические работы. Выполнение образцов: переноса ли­ний выкройки на детали кроя копировальными стежками; выме­тывания, обметывания прорези петли петельными стежками.

Устранение дефектов машинной строчки. Выполнение ап­пликации, образцов расстрочного,

настрочного, обтачного швов, обработки срезов подкройной обтачкой. Составление индивидуального плана изготовления проект­ного изделия. Изготовление проектного изделия по индивиду­альному плану. Расчет материальных затрат на изготовление изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Образцы выполнения ручных и машинных операций. Швейные изделия, которые можно об­работать с помощью подкройной обтачки (юбка, шорты, бер­муды с цельнокроеным поясом, платье, блузка-топ и др.).

7 класс 

Теоретические сведения. Выполнение операций: подшива­ние детали, выкраивание косой бейки. Способы контроля ка­чества.

Устройство машинной иглы. Подбор машинной иглы и швейных ниток в зависимости от ткани. Последователь­ность установки машинной иглы. Неполадки в работе бытовой швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой, их устранение.

Приспособления к швейной машине: лапка для штопки по­врежденного места; лапка для окантовывания среза детали бей­кой; для обметывания прорезной петли. Технология машинной штопки, окантовывания среза детали бейкой, обметывания прорезной петли.

Уход за бытовой швейной машиной. Оборудование для ухо­да. Последовательность очистки и смазки бытовой швейной машины. Выполнение окантовочного машинного шва. Стачивание двух косых беек. Обработка вытачек. Обработка притачного пояса. Способы контроля качества. Классификация машинных швов.

Типовая последовательность изготовления швейных изде­лий с проведением примерок на примере базовых изделий. Окончательная обработка изделия. Способы контроля качест­ва готового изделия. Расчет материальных затрат на изготовле­ние изделия.

Критерии оценки изделия. Оценка проектного изделия по критериям. Выявление дефектов. Пути их устранения.

Практические работы. Выполнение образцов подшивания детали, выкраивания косой бейки.

Подбор машинной иглы и швейных ниток в зависимости от ткани. Установка машинной иглы. Штопка поврежденного уча­стка. Уход за бытовой швейной машиной.

Выполнение образцов окантовочного, запошивочного и двойного швов.

Составление индивидуального плана изготовления проект­ного изделия. Изготовление проектного изделия по составлен­ному плану. Окончательная обработка изделия. Расчет материальных затрат на изготовление изделия. Презентация творче­ского проекта.

Варианты объектов труда. Образцы выполнения ручных и машинных операций. Швейные изделия, которые можно об­работать с помощью косой бейки и притачного пояса (юбка, шорты, бермуды, платье, лиф, туника и др.).

Декоративно-прикладное творчество.

5 класс 

Теоретические сведения. Традиционные виды рукоделия и де­коративно-прикладного творчества. Народные промыслы Рос­сии. Промыслы, распространенные в регионе проживания.

История вышивки. Вышивка в костюме и быте различных народов России. Материалы и инструменты, применяемые для вышивания. Правила безопасного труда. Организация рабоче­го места. Увеличение и уменьшение рисунка. Подготовка ткани к работе. Перевод рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги. Заправка ткани в пяльцы. Подготовка ниток мулине к работе. Закрепление рабочей нитки. Технология выполне­ния ручных прямых, петельных, петлеобразных, косых, кре­стообразных стежков и швов на их основе. Окончательная об­работка вышитых изделий.

Профессии, связанные с технологиями обработки текстиль­ных материалов и изготовлением швейных изделий.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия или выбор модели из банка идей. Ос­воение приемов вышивки. Изготовление рисунков для вы­шивки вручную и/или с помощью ПЭВМ. Выполнение образ­цов вышивальных швов. Изготовление декоративных изде­лий.

Варианты объектов труда. Образцы вышивки. Декоратив­ные изделия с вышивкой: прихватки, подкладки под горячее, салфетки или игольницы.

6 класс (4 ч)

Теоретические сведения. Народная вышивка счетными шва­ми. Современные центры народных промыслов по вышивке счетными швами. Материалы и инструменты для вышивки счетными швами. Схемы для вышивки. Подготовка к вышивке. Приемы выполнения счетных швов. Использование компьюте­ра в вышивке. Изготовление схем для вышивки по авторскому замыслу и с помощью ПЭВМ.

Профессии, связанные с технологиями обработки текстиль­ных материалов и изготовлением швейных изделий.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия или выбор модели из банка идей. Ос­воение приемов вышивки. Изготовление схем для счетной вы­шивки вручную и/или с помощью ПЭВМ. Выполнение образ­цов счетных швов. Изготовление декоративных изделий.

Варианты объектов труда. Образцы вышивки. Декоратив­ные изделия с вышивкой: прихватки, подкладки под горячее, салфетки или игольницы.

7 класс 

Теоретические сведения. Материалы и инструменты для вяза­ния крючком. Подготовка к работе материалов, бывших в упот­реблении. Положение крючка в руке. Основные виды петель и приемы их выполнения. Условные обозначения петель. Схе­мы для вязания. Применение ПЭВМ для получения схем. Вяза­ние полотна рядами. Основные способы вывязывания петель. Плотность вязания. Закрепление вязания. Плотное и ажурное вязание по кругу.

Профессии, связанные с технологиями обработки текстиль­ных материалов и изготовлением швейных изделий.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского де­коративного изделия или выбор модели из банка идей. Освое­ние приемов вязания крючком. Изготовление схем для вязания крючком вручную и/или с помощью ПЭВМ. Выполнение образ­цов вязания крючком. Изготовление декоративных изделий.

Варианты объектов труда. Образцы вязания крючком. Вяза­ные изделия: салфетка, прихватка, игрушка, шапка, шарф, сум­ка, кулон.

8 класс

Теоретические сведения. Природа творчества. Художест­венное творчество. Художественная вышивка гладью. Мате­риалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промы­слов: мастерская вышивка, торжокское золотое шитье, алек­сандровская гладь. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, дву­сторонней глади без настила, художественной глади, швов «узелки» и «рококо».

Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивки натюрморта и пейзажа. Технология вышивания на­тюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помо­щью вышивальной машины и компьютера.

Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского ши­тья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторон­ней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо».

Варианты объектов труда. Образцы вышивки гладью. Изде­лия с вышивкой: панно, блузка, наволочка, шторы, салфетки.

Технологии ведения дома

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать ос­новные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью.

Уход за одеждой и обувью

5 класс 

Теоретические сведения. Уход за одеждой из хлопчатобумаж­ных и льняных тканей. Значение символов на ярлыках одежды из натуральных тканей. Ремонт одежды. Применение бытовой техники для ухода за одеждой.

Практические работы. Выбор вида ухода за проектным изде­лием. Ремонт одежды.

Варианты объектов труда. Ярлыки от одежды из хлопчато­бумажных и льняных тканей. Образцы ремонта одежды.

6 класс 

Теоретические сведения. Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Значение символов на ярлыках одежды.

Уход за обувью. Выбор технологий и средств длительного хранения одежды и обуви.

Практические работы. Расшифровка символов на ярлыках одежды из шелка и шерсти. Выбор вида ухода за проектным из­делием.

Варианты объектов труда. Ярлыки от одежды из шелковой и шерстяной ткани.

7 класс 

Теоретические сведения. Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей. Ремонт одежды декоративной заплатой.

Практические работы. Выполнение декоративной апплика­ции. Выполнение штопки на швейной машине. Расшифровка символов, встречающихся на ярлыках одежды из химических волокон.

Варианты объектов труда. Ярлыки от одежды из искусст­венных и синтетических тканей. Образцы ремонта одежды.

Семейная экономика

8 класс 

Теоретические сведения.

Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства; факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классифика­ция покупок. Анализ необходимости покупки. Потребитель­ский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи серти­фикации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор­говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Инфор­мация, заложенная в штрихкоде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сба­лансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей­ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды дохо­дов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональ­ное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потреб­ления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Практические работы. Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицатель­ных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определе­ние по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных куль­тур, необходимых семье. Расчет прибыли от реал1Изации уро­жая. Расчет стоимости продукции садового участка.

Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на то­вар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект сниже­ния затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

8 класс 

Теоретические сведения. Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопас­ной работы с ручными инструментами.

Классификация домов. Строительные материалы. Этапы строительства дома. Понятия «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инст­рументы для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укреп­ления петель.

Технология установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, об­лицовочные материалы для обивки двери. Технология обив­ки двери. Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнитель­ной рамы.

Практические работы. Знакомство с ручными инструмента­ми, определение их назначения. Выполнение расчетов площа­ди класса, оконного остекления класса и др. Выполнение эле­мента ремонта оконного блока: укрепление угловых соедине­ний. Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель. Выполнение ре­монта двери. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепле­ние окна.

Варианты объектов труда. Классная комната. Оконный блок, дверной блок, дверь, окно. Врезной замок.

Электротехнические работы.

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать назначение и виды устройств защиты бы­товых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчи­тывать стоимость потребляемой электрической энергии вклю­чать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряже­нием до 42В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуата­ции электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электри­ческой энергии к квартирной проводке и определения нагруз­ки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических уст­ройств по схемам.

8 класс 

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители)электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их услов­ное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Поня­тие «комплектующая арматура».

Организация рабочего места для электротехнических ра­бот. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Элек­троизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Уст­ройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромон­тажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Элек­тромагнитное реле, его устройство. Принцип действия элек­трического звонка.

Виды электроосветительных приборов. Устройство совре­менной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люми­несцентное и неоновое освещение.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Правила безо­пасной работы с бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топли­ва. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электро­мобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их

условных обозначений, комплектующей арматуры.

Сборка электрической цепи с элементами управления и за­щиты.

Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоля­ция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пласти­ны. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сиг­нализации.

Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка уста­новки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Элек­тросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляци­онные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметалличе­ская пластина. Термореле. Электродвигатель.

Проектная деятельность.

5 класс 

Теоретические сведения. Понятие учебного творческого про­екта по технологии. Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использованием кон­струкционных, текстильных или поделочных материалов. Эта­пы проектной деятельности: поисковый, технологический, аналитический, их содержание. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому из­делию.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Подбор материалов, инстру­ментов и приспособлений, технологии выполнения. Выбор формы, цвета, размера изделия. Изготовление проектного из­делия. Контроль процесса и качества изготовления изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: приспособление для съема яблок; подставка под горячее; под­свечник; обнова к лету и др.

6 класс (12ч)

Теоретические сведения. Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использова­нием конструкционных или поделочных материалов. Алго­ритм проектной деятельности. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому из­делию.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Подбор материалов, инстру­ментов и приспособлений, технологии выполнения. Выбор формы, цвета, размера изделия. Изготовление проектного из­делия. Контроль процесса и качества изготовления изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: садовый рыхлитель; разделочная доска; юбка; изделие с вышив­кой; меню и блюда для ужина; домик для птиц и др.

7 класс 

Теоретические сведения. Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использова­нием конструкционных или поделочных материалов. Алгоритм проектной деятельности. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Подбор материалов, инстру­ментов и приспособлений, технологии выполнения. Выбор формы, цвета, размера изделия. Изготовление проектного из­делия. Контроль процесса и качества изготовления изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: наличник для окна; мастерок; наряд ко дню рождения и др.

8 класс 

Теоретические сведения. Понятие «проектирование», состав­ляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответ­ствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Плани­рование процесса создания изделия. Корректировка плана вы­полнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Выполнение творческого про­екта.

Анализ и формулирование проблем содержания домашних животных и ухода за ними. Выбор и обоснование темы проек­та, составление плана выполнения проекта, подготовка необ­ходимых материалов, изготовление изделий, защита проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса»; приспособление (рубилка) для измельче­ния сочных кормов; гнездовые ящики различных конструкций для лучшей сохранности крольчат, разработка плана создания домашней свинофермы и др.

Кулинария

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продук­тов; виды оборудования современной кухни; виды экологиче­ского загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витами­нах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужи­на; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму ово­щи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отрав­лениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для приготовления и повы­шения качества, сокращения временных и энергетических за­трат при обработке пищевых продуктов; консервирования и за­готовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым ре­цептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобу­лочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформле­ния приготовленных блюд.

5 класс 

Теоретические сведения. Санитария и гигиена кухни. Прави­ла безопасного выполнения кулинарных работ. Организация рабочего места. Понятие «микроорганизмы». Полезное и вред­ное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Ис­точники и пути проникновения микроорганизмов в организм человека. Первая помощь при пищевых отравлениях. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Про­филактика пищевых отравлений. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах. Значение овощей в питании челове­ка. Правила сохранения витаминов в процессе хранения и ку­линарной обработки овощей. Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Критерии определе­ния качества овощей. Механическая (первичная) обработка овощей. Виды тепловой обработки овощей. Виды нарезки ово­щей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления салатов и винегретов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд из овощей и подача их к столу. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Рациональное питание. Влияние технологий обработки пи­щевых продуктов на здоровье человека. Виды бутербродов и способы их приготовления. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании челове­ка. Украшение бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Подача бутербродов к столу. Виды и пищевая ценность горячих напитков. Посуда и инвентарь для их при­готовления. Технология приготовления чая, кофе, какао. Тре­бования, предъявляемые к качеству горячих напитков.

Пищевая ценность яиц. Признаки и способы определения доброкачественности яиц. Особенности кулинарного исполь­зования яиц. Способы варки и жарения яиц. Требования, предъявляемые к качеству готовых блюд из яиц. Способы окра­шивания яиц.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов.

Практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи. Приготовление горячих напитков: за­варивание чая, молотого кофе, приготовление какао. Приго­товление бутербродов, блюд из яиц, молока и молочных про­дуктов. Сервировка стола. Подача блюд к столу. Дегустация блюд. Оценка качества.

Варианты объектов труда. Чай, кофе, какао. Бутерброды. Блюда из яиц. Блюда из молока и молочных продуктов.

6 класс 

Теоретические сведения. Значение молока и молочных продуктов в питании челове­ка. Виды молока и молочных продуктов. Сроки и условия хра­нения молока, молочных продуктов и блюд из них. Первич­ная обработка молока (кипячение, пастеризация, стерилиза­ция). Критерии определения качества молочных продуктов. Приготовление молока из сухого и сгущенного молока. Посу­да для приготовления молочных блюд. Технология приготов­ления блюд из молока и молочных продуктов. Требования, предъявляемые к качеству готовых блюд из молока и молоч­ных продуктов.

Пищевая ценность рыбы. Признаки доброкачественности рыбы. Санитарные требования к обработке рыбы. Стадии меха­нической обработки рыбы. Способы тепловой обработки рыбы (варка, тушение, припускание, жарение). Приготовление блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд. Сроки и условия хранения рыбы и блюд из нее. Правила подачи рыбных блюд к столу.

Пищевая ценность круп и макаронных изделий. Виды круп. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Соотношение в них крупы и жидкости. Способы варки мака­ронных изделий. Количество воды и время варки макаронных изделий и бобовых. Посуда и инвентарь для варки каш и мака­ронных изделий. Способы определения их готовности.

Оформление блюд из круп и макаронных изделий и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Профессии, связанные с получением и обработкой пи­щевых продуктов.

Практические работы. Механическая обработка овощей. Приготовление овощных салатов. Приготовление блюд из ры­бы, круп и макаронных изделий. Сервировка стола. Подача блюд к столу. Дегустация блюд. Оценка качества.

Варианты объектов труда. Блюда из овощей, рыбы, круп и макаронных изделий.

7 класс 

Теоретические сведения. Значение мяса в питании человека. Виды мяса. Признаки доброкачественности мяса. Сроки и усло­вия хранения мяса и блюд из него. Механическая (первичная) обработка мяса. Термическое состояние мяса. Домашняя птица и дичь. Тепловая обработка мяса. Технология приготовления мясных блюд. Требования к качеству готовых блюд. Подача их к столу.

Питательная ценность мучных изделий. Посуда, инструмен­ты и приспособления для приготовления теста и выпечки. Сырье и продукты для приготовления мучных изделий. Виды пресного теста. Отличительные особенности в рецептуре и спо­собах приготовления пресного бисквитного, слоеного и песоч­ного теста.

Значение сладких блюд в питании человека. Ассортимент сладких блюд. Продукты для приготовления сладких блюд и их механическая обработка. Влияние технологий обработки пи­щевых продуктов на здоровье человека. Технология приготов­ления компота, киселя, желе, мусса, суфле. Домашняя заготов­ка пищевых продуктов.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов.

Практические работы. Приготовление блюд из мяса, изде­лий из теста, сладких блюд. Сервировка стола. Подача блюд к столу. Дегустация блюд. Оценка качества.

Варианты объектов труда. Блюда из мяса. Изделия из теста. Сладкие блюда.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА

№ п/п			Разделы и темы		Кол-во часов по классам
					5		6		7		8
1			Вводный урок		1		1		1		1
2			Растениеводство		12		15		15		-
3			Животноводство/ Растениеводство								6
4		Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов		27		34		34		8
			Создание изделий из древесины и древесных материалов		11		14		14		-
			Создание изделий из металлов и пластмасс		10		12		12		-
			Декоративно-прикладное творчество		6		8		8		8
5			Создание изделий из текстильных и поделочных материалов		11		-		-		8
			Швейные материалы
			Изготовление выкроек и раскроек
			Пошив изделия
			Декоративно-прикладное творчество
6			Кулинария		5		6		6		4
7			Технология ведения дома		3		4		4		18
			Уход за одеждой и за обувью		2		2		2
			Интерьер жилых помещений		1		2		-		-
			Санитарно-технические работы						2		4
			Ремонтно-отделочные работы
			Семейная экономика								14
8			Электротехнические работы								15
9	Творческий проект				11		10		10		10
	Итого				70		70		70		70

4.УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематическое планирование

Технология

на 2013-2014 учебный год.

5 класс

№ п.п. урока	Разделы и темы	Пример ные сроки	Фактические
1	Вводный урок.Введение. ТБ и ОТв кабинете технологии. Электро-, пожаробезопасность.
	Растениеводство
2.	Основные задачи сельскохозяйственного производства.
3.	Отрасли сельского хозяйства.
4.	Понятие «аграрные технологии»
5	Многообразие с/растений.
6	Продолжительность жизни растений .
7.	Уборка урожая. Способы его учета.
8.	Творческий проект. Размещение культур на школьно участке.
	Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов -создание изделий из древесины и древесных материалов
9	Оборудование рабочего места столяра.
10	Этапы изготовления изделий
11	Графическое изображение.
12.	Разметка изделия.
13.	Древесина как конструкционный материал
14.	Технология пиления древесины
15.	Строгание древесины.
16.	Сверление древесины
17.	Соединение деталей из древесины.
18.	Отделка изделий из древесины
19.	Практическая работа. Соединение деревянных деталей гвоздями, шурупами, склеиванием.
20.	Творческий проект «Изделие из древесины»
	-создание изделий из металлов и пластмасс
21.	Рабочее место слесаря и планирование работ. Тонколистовой металл и проволока.
22.	Правка листового металла и проволоки.
23.	Разметка деталей из листового металла и проволоки.
24.	Основные приемы резания, зачистки и гибки тонколистового металла и проволоки
25.	Зачистка металлического листа и проволоки
26.	Сгибание металлического листа и проволоки.
27	Соединение тонколистового металла фальцевым швом и заклепками
28	Последовательность выполнения фальцевого шва.
29	Устройство сверлильного станка .
30	Приемы работы на сверлильном станке.
31	Творческий проект «Изделие из металла»
	- декоративно-прикладное творчество
32	Традиционные виды декоративно-прикладного творчества.
33	Народные промыслы России.
34	История выжигания по древесине.
35	Сущность и назначение процесса выжигания.
36	Увеличение и уменьшение рисунка.
37	Приемы выжигания
38	Творческий проект
	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
35	Текстильные волокна. Ткани их ХБ и льна
36	Производство ткани
37	Изготовление выкройки и раскрой.
38	Ниточное соединение тканей
39	Основные операции при ручных работах
40	Швейная машина
41	Основные операции при машинных работах.
42	Машинные швы. Практическая работа
43	Изготовление выкроек и их моделирование
44	Творческий проект. Этапы выполнения проекта
49	Последовательность изготовления швейных изделий.
50.	Закрепление рабочей нитки. Технология выполнения стежков и швов.
51.	Творческий проект «Моя вышивка»
	Кулинария
52	Санитария и гигиена кухни.
53	Приготовление бутербродов и горячих напитков. Практическая работа
54	Блюда из яиц.
55	Блюда из молока и молочных продуктов. Практическая работа
56	Оформление блюд и правила их подачи к столу.
57	Сервировка стола. Творческий проект
	Технология ведения дома
58	Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Значение символов на ярлыках.
59	Выбор технологий и средств длительного хранения обуви и одежды.
60	Понятие «интерьер»,оборудование кухни
61	Творческий проект «интерьер кухни моего дома»
	Весенние работы. Аграрные технологии
62	Понятие «система обработки почвы»
63	Обработка почвы под овощные растения
64	Внесение удобрений под овощные растения
65	Выращивание однолетних овощных культур
66	Защита сельхозрастений от вредителей и болезней
67	Послепосевная обработка почвы
68-70	Творческий проект «Мое любимое растение»

6 класс

№ п.п.	Разделы и темы	Примерные сроки	Фактические
1	Введение. ТБ и ОТв кабинете технологии. Электро-, пожаробезопасность.
	Основы аграрной технологии
2	Понятие о сорте.
3	Овощи семейства Пасленовые
4	Семеноводство овощных культур
5	Овощи из семейства Тыквенные
6	Овощные капустные растения
7	Сооружения защищенного грунта
8	Что такое полевой опыт?
	Технология обработки древесины
9	Заготовка древесины
10	Производство и применение пиломатериалов
11	Конструирование и изготовление изделий из древесины
12	Устройство токарного станка для точения древесины.
13	Технология точения древесины на токарном станке
14	Понятие «технологическая машина»
15	Составные части машин. Механизмы передачи движения.
16	Способы крепления заготовок. Виды и режимы точения.
17	Сущность процесса точения.
18	Технологическая карта на точение детали
19	Черновое и чистовое точение. Контроль точности изготовления детали
20	Изучение пиломатериалов, определение видов.
21	Конструирование и моделирование простейшего изделия из древесины.
22	Лесной. Земельный. Водный кодексы. Утилизация отходов. Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, к инструментам и материалам.
23	Творческий проект. Изготовление изделия из древесины.
24	Творческий проект. Изготовление изделия из древесины.
	Технология обработки металлов
25	Характеристика металлов и сплавов
26	Металлы и прокат
27	Устройство и назначение штангенциркуля. Приемы измерения.
28	Устройство шкалы нониуса. Правила отсчета размеров.
29	Технология изготовления изделий из проката
30	Профессии и специальности, связанные с обработкой металла.
31	Чтение и составление технологической карты на изготовление металлических изделий из проката.
32	Разрезание проката ножовкой
33	Рубка металла Опиливание металла
34	Виды напильников, насечек. Профили напильников и надфилей и их назначение.
35	Назначение отделки металлических изделий. Сущность процессов покрытия поверхностей изделий защитными пленками, оловом.никелем. хромом. Контроль качества покрытий.
36	Правила безопасной работы. Профессии и специальности, связанные с отделкой металлических изделий.
37	Творческий проект из металла
38	Творческий проект из металла
	Декоративно-прикладное творчество.
39.	История создания художественных изделий.
40.	Применяемые для точения породы древесины.
41	Мозаика на изделиях из древесины. Определение мозаики, ее орнаменты.
42.	Способы получения мозаичного рисунка, подготовка основы.
43.	Мозаика с металлическим контуром. Накладная филигрань, приемы выполнения.
44.	Декоративные пропильные (пропиленные) металлические изделия. История применения. Технология выполнения.
45.	Художественное тиснение по фольге с разработкой и нанесением рисунка.
46.	Профессии и специальности, связанные с технологиями обработки конструкционных материалов.
47.	Творческий проект. Мозаика.
48.	Творческий проект.Мозаика.
	Кулинария
49.	Овощи. Правила сохранения витаминов в процессе хранения и кулинарной обработки.
50.	Виды нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления салатов и винегретов.
51.	Рыба. Ее пищевая ценность. Санитарные требования к обработке рыбы.
52.	Требования к качеству готовых блюд. Правила подачи рыбных блюд к столу.
53.	Блюда из круп и макаронных изделий Приготовление обеда в походных условиях
54.	Сервировка стола. Правила поведения за столом.
55.	Творческий проект. Мое любимое блюдо.
	Технология ведения дома
56.	Уход за одеждой и обувью. Выбор технологий и средств длительного хранения одежды и обуви.
57.	Роль освещения в интерьере. Общее, местное, комбинированное и декоративное освещение. Типы светильников.
58.	Простейший ремонт сантехнического оборудования.
59.	Виды ремонта. Экологически безопасные материалы и технологии выполнения ремонтно-отделочных работ.
	Весенние аграрные технологии
60	Русский парник Понятие «почво-смесь» «рама-оборот»
61.	Особенности выращивания рассады овощных культур
62.	Выращивание огурца и томата в парнике, весенней пленочной теплице.
63	Выращивание капусты белокочанной.
64.	Пикировка сеянцев томата и капусты.
65.	Посев рассады помидоров и семян огурцов в открытый грунт.
66.	Закладка коллекционного участка овощных капустных растений.
67.	Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.
60-70	Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно- декоративных культур.

7 класс

№ п.п. урока	Разделы и темы	Пример ные сроки	Фактические
1.	Введение. ТБ и ОТв кабинете технологии. Электро-, пожаробезопасность.
	Растениеводство
2.	Классификация и характеристика плодовых растений
3.	Строение плодовых растений
4.	Закладка плодового сада
5.	Обрезка деревьев и кустарников
6.	Съем урожая яблок
7.	Закладка урожая яблок на хранение
8.	Сбор урожая корнеплодов
9.	Закладка урожая корнеплодов на хранение. Технология хранения сельхоз продуктов
10.	Подготовка почвы к зиме
	Технология обработки древесины
11.	Теоретические сведения о свойствах древесины
12.	Ознакомление с технологической документацией и технологическим процессом.
13.	Заточка и настройка дереворежущих инструментов
14.	Отклонения и допуски на размеры деталей
15.	Примеры расчетов, действительный размер
16.	Ознакомление с шиповыми столярными соединениями. Шип, гнездо, проушина.
17.	Промышленные способы выполнения шиповых соединений.
18.	Виды соединений деталей из древесных материалов шкантами и шурупами с нагелями.
19.	Характеристика цилиндрических и конических поверхностей, способы их получения на токарном станке.
20.	Технологическая карта на получение точеной детали.
21.	Способы контроля точности получаемых поверхностей.
22.	Профессии, рабочие специальности в деревообрабатывающей промышленности.
23.	Определение плотности древесины по объему и весу образца.
24.	Определение влажности образцов древесины по взвешиванию сухого и влажного образца.
25.	Творческий проект. Изделие из древесины.
26.	Творческий проект. Изделие из древесины.
	Технология обработки металлов
27.	Классификация и термическая обработка сталей
28.	Технологическая (операционная) карта. Установочная операция, переход, рабочий ход
29.	Назначение и устройство токарно-винторезного станка.
30.	Токарные работы и специальности на производстве.
31.	Передачи движений. Передаточное отношение. Основные узлы токарного станка.
32.	Назначение органов управления станком. Настройка станка.
33.	Выполняемые операции и приемы работы на токарно-винторезном станке.
34.	Изображение в рабочей тетради кинематической схемы одной из частей токарного станка.
35.	Точение и нарезание резьбы на токарно-винторезном станке
36.	Нарезание резьбы. Крепежные детали
37.	Инструменты для нарезания резьбы. Приемы ее нарезания.
38.	Определение видов резцов и их назначение. Измерение угла заострения и заднего угла.
	Декоративно-прикладное творчество
39.	Материалы и инструменты для вязания крючком.
40..	Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении.
41.	Положение крючка в руке. Основные виды петель и приемы их выполнения.
42.	Схемы для вязания. Применение ПЭВМ для получения схем.
43.	Вязание полотна рядами. Основные способы вывязывания петель.
44.	Плотность вязания. Закрепление вязания.
45.	Плотное и ажурное вязание по кругу.
46.	Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий
47.	Творческий проект. Изготовление декоративных изделий.
48.	Творческий проект. Изготовление декоративных изделий.
	Технология обработки пищевых продуктов
49.	Значение мяса в питании человека. Виды мяса. Признаки доброкачественного мяса
50.	Первичная обработка мяса. Термическое состояние мяса.
51.	Питательная ценность мучных изделий. Сырье и продукты для приготовления мучных изделий.
52.	Виды пресного теста. Отличительные особенности в рецептуре и способах приготовления пресного бисквитного, слоеного и песочного теста.
53.	Сладкие блюда. Ассортимент сладких блюд. Домашняя заготовка пищевых продуктов.
54.	Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола.
55.	Творческий проект. Приготовление изделий из теста.
56.	Творческий проект. Приготовление изделий из теста.
	Технология ведения дома
57.	Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей.
58.	Ремонт одежды декоративной заплатой.
59.	Виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах-вентилях и сливных бачках.
60.	Простейший ремонт элементов системы водоснабжения и канализации.
	Весенние работы.
61	Уход за садом
62.	Размножение плодовых и ягодных культур
63.	Прививки плодовых культур Размножение черенками
64.	Выращивание однолетних овощных культур
65.	Плодовый питомник. Его структура и назначение Ягодные культуры, посадка и уход Размножение ягодных кустарников черенками
66.	Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.
67.	Творческий проект. Выращивание сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.
68-70	Творческий проект. Выращивание сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

8 класс

№ п.п.	Разделы и темы	Примерные сроки	Фактические
1	Вводный урок. Последовательность его изучения, санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.
	Растениеводство, животноводство
2.	Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.
3.	Уборка выращенного урожая на пришкольном участке
4	Подготовка почвы к зимнему периоду
5.	Биологические и хозяйственные особенности кроликов
6.	Понятие: порода. Ведущие породы.
7.	Экскурсия в фермерское хозяйство «Дульцев»
8.	Творческий проект «Эти удивительные животные»
	Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов, декоративно-прикладное творчество
9	История плетения из ивы. Плетеные изделия в быту.
10.	Влияние на изделие эстетических, экологических, функциональных требований народных традиций.
11.	Материалы и инструменты, применяемые для плетения. Безопасные условия труда.
12	Организация рабочего места. Оборудование и подготовительные процессы для плетения из ивовых прутьев.
13	Организация рабочего места. Оборудование и подготовительные процессы для плетения из ивовых прутьев.
14	Простейшие приемы плетения.
15.	Ажурное плетение
16	Окончательная обработка изделия.
	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
17	Природа творчества
18	История и современность народных художественных промыслов.
19	Художественные творчество и вышивка
20	Подготовка к вышивке гладью. Техника владимирского шитья
21	Белая, атласная и штриховая гладь
22	Швы «узелки» и «рококо». Двусторонняя гладь
23	Художественная гладь. Вышивание натюрморта
24	Вышивание пейзажа. Компьютер в вышивке.
25	Творческий проект. Панно в технике вышивки гладью
26	Творческий проект. Панно в технике вышивки гладью
	Технология ведения дома (Семейная экономика)
27	Семья как экономическая ячейка общества.
28	Предпринимательство в семье
29	Потребности семьи
30	Уровень благосостояния семьи
31	Классификация покупок. Анализ необходимости покупок
32	Потребительский портрет вещи. Правила покупки
33	Информация о товарах Торговые символы, этикетки и штрихкод
34	Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов
35	Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета
36	Понятие «культура питания».Расходы на питание.
37	Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.
38	Сбережения. Личный бюджет школьника
39	Экономика приусадебного участка
40	Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства.
41	Творческий проект. Бюджет моей будущей семьи
	Электротехнические работы
42	Электроэнергия – основа современного технического прогресса. Электрический ток и его использование
43	Принципиальные и монтажные элекросхемы
44	Параметры потребителей и источника электроэнергии
45	Электроизмерительные приборы. ТБ на уроках электротехнологии
46	Электрические провода и виды их соединения
47	Монтаж электрической цепи
48	Электромагниты и их применение
49	Электроосветительные приборы. Лампа накаливания
50	Люминесцентное и неоновое освещение
51	Бытовые нагревательные приборы
52	ТБ при работе с электроприборами
53	Электрические двигатели и инструменты
54	Энергосбережение и электроэнергетика будущего
55	Творческий проект. Разработка плаката по электробезопасности
	Дом, в котором живем
56	Как строят дом
57	Ремонт окон и дверей
58	Технология установки замка
59	Технология утепления дверей о окон
	Творческий проект
60	Проектирование как профессия.
61	Последовательность проектирования
62	Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего проекта.
63	Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-сертификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.
64	Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений.
65	Оценка стоимости готового изделия
66	Выполнение проекта
67	Работа над проектом
68-70	Защита проекта.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/понимать

• основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

• рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

РАЗДЕЛ «Электротехника»

Учащийся должен

Знать/понимать: виды соединения элементов в электрических цепях, их ус­ловные обозначения; понятие:постоянного и переменного электрического тока, напря­жения и силы тока; классификацию элек­тропроводов по назначению; виды элек­тронагревательных приборов; устройство, принципиальную электрическую схему, правила эксплуатации, приемы безопасной работы утюга; устройство и принцип дей­ствия электроизмерительных приборов, правила пользования ими; разбираться в устройстве лампы накаливания, утюга, ам­перметра.

Уметь: читать и составлять принципи­альные электрические схемы; собирать простейшие электрические цепи с после­довательным и параллельным включением нагрузки.

Использовать приобретенные зна­ния и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни для безопасного использования бытовой техники.

.

РАЗДЕЛ «Бытовая техника»

Знать/понимать

правила техники безопасности; принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины); название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.

правила работы с электроприборами; историю возникновения и устройство холодильников; технические характеристики холодильника; принципи­альную электрическую схему холодильника; характеристику работы терморегулятора бытового холодильника; виды его ремонта; домашнюю технологию консервирования холодом; правила полноценного хранения продуктов питания при низких температу­рах;

Уметь

правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности; настроить велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру, накачать колеса.

разбираться в руководстве по эксплуатации бытового холодильника; определять его технические характерис­тики, определять опытным путем темпе­ратуру воздуха в холодильнике и моро­зильной камере в зависимости от поло­жения ручки термостата; разбираться в инструкции по безопасной эксплуатации стиральных машин; выбирать и устанав­ливать необходимую программу для стирки различных видов швейных и три­котажных изделий.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.

РАЗДЕЛ «Основы чертежной грамотности»

Знать/понимать

эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж

Уметь

читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления каких – либо изделий в быту

РАЗДЕЛ «Ремонтные работы в быту»

Знать/понимать

что такое мебельная фурнитура, разницу между накладной и врезной фурнитурой, причины неисправности мебели, способы установки и замены фурнитуры; материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.

Уметь

устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания уютных и комфортных условий проживания.

РАЗДЕЛ «Материаловедение»

Знать/понимать

Процесс заготовки и обработки древесины; физические и химические свойства древесины; пороки древесины; процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.способы получения натуральных и химических волокон; свойства этих тканей и их применение; виды ткацких переплетений. способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.

Уметь

распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.

РАЗДЕЛ «Машиноведение»

Знать/понимать

значение техники в истории человечества; назначение детали в машине; общее устройство машин; общее устройство станков для обработки дерева и металла; общее устройство швейной машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.

Уметь

готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов работы сырья и готовой продукции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка древесины»

Знать/понимать

виды пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву.

Уметь

выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединить детали из фанеры (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка металла»

Знать/понимать

приемы обработки металлов согласно их свойств.

Уметь

выполнять простейшие детали из проволоки и тонколистового металла по чертежам и технологическим картам; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Основы ведения домашнего хозяйства»

Учащийся должен

Знать/понимать: экономические функ­ции семьи; понятие «домашняя экономи­ка»; источники доходов семьи; особеннос­ти семейной предпринимательской дея­тельности; бюджет семьи; правила расшифровки штрихового кода; основные способы определения качества продуктов; основные требования к уходу за квартирой; средства для уборки; правила ухода за ме­белью; обустройство современного инте­рьера квартиры своими руками; способы обновления старой мебели и варианты ее отделки; основные стили мебели.

Уметь: описывать источники, из кото­рых складываются доходы семьи; состав­лять перечень товаров и услуг, которые могла бы производить семья; составлять бюджет семьи на 1 месяц; рассчитывать за­траты на приобретение необходимых ве­щей к началу учебного года; расшифровы­вать штриховые коды, определять качество основных продуктов питания; составлять последовательность генеральной уборки квартиры; выполнять простые работы по замене обивки мягкой мебели.

Использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для полно­правного участия в рациональном ведении домашнего хозяйства.

РАЗДЕЛ «Художественная обработка

древесины. Новые идеи старого

ремесла»

Учащийся должен

Знать/понимать: историю развития резьбы; основные стили резьбы

Уметь: определять стиль резьбы по изображениям; разрабатывать творческий проект оформления квартиры; выполнять элементы рельефных накладок, резные элементы для декорирования мебели.

Использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для созда­ния своими руками оригинальных предме­тов домашнего обихода.

РАЗДЕЛ «Художественная обработка металла и пластмасс»

Учащийся должен

Знать/понимать: традиции художест­венной обработки металла на Руси; свойства металлов и сплавов, их применение в изделиях; характеристику мягких метал­лов, используемых для металлопластики; технологию выполнения элементов метал­лопластики; применение пластмасс в быту и на производстве; технологические свой­ства пластмасс, их отличие от металлов и древесины; назначение в изделиях; виды и способы обработки пластмасс; особен­ности применения изделий из пластмасс в быту.

Уметь: выполнять тиснение по фольге, рельефные накладки, композиции из от­дельных элементов; выполнять резьбу по пенопласту.

Использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для созда­ния своими руками оригинальных предме­тов быта

РАЗДЕЛ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»

Знать/понимать

полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона.

Уметь

разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

рАЗДЕЛ «животноводство»

Знать/понимать

структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики.

Уметь

выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; с помощью учебной и справочной литературы составлять простые рационы; подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах; определять продуктивность различных видов животных; по внешним признакам определять больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

заготовки, хранения, подготовки кормов к скармливанию; первичной переработки продукции животноводства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

1. Сборник нормативных документов. Технология/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

1. О программе по технологии для неделимых 5–7 классов // Школа и производство. – 2005. – № 3.

2. О программе по технологии для неделимого 8-го класса// Школа и производство. – 2007. – № 5.

Учебники

	Автор, составитель	Класс	Издательство
	Правдюк В.Н., СамородскийП.С.,Симоненко В.Д. и др., под ред. В.Д.Симоненко Технология	5	Вентана-Граф 2010 г.
	Технология. Под ред. В.Д.Симоненко	6	Вентана-Граф 2010 г.
	Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. Технология. Технический труд	6	Вентана-Граф 2010 г.
	Самородский П.С., Синица Н.В.,Правдюк В.Н., под ред. В.Д.Симоненко Технология Б.А. Гончаров, Е.В.Елисеева,А.А. Электов и др Технология	7 8	Вентана-Граф 2010 г. Вентана-Граф 2010 г.

Учебные пособия

1. Выбор профессии. Учеб.пособие для учащихся. / Е.А.Климов, С.Н.Чистякова; Под общ.ред. П.Р.Атутова, В.А.Полякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение.

2. Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учеб.пособие для учащихся 8 – 11 кл. сред. шк. – М.: Просвещение.

3. Трайтак Д.И., Пичугина Г.В. Сельскохозяйственный труд /Введ. в сел.хозяйство: Учеб.пособие для учащихся 5 – 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.

Учебные пособия для учителя

1. Арефьев И.П. Занимательные уроки для девочек. 5,7,8,9 класс: Пособие

для учителей. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 80 с.: ил.

2. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера» : Кн. Для учителя / И.П.Арефьев, Т.В. Васильева, А.Я.Журкина и др.; Под ред. С.Н.Чистяковой. – 2-е изд. – М. 6 Просвещение, 2000. – 112 с.

3. Занятие по трудовому обучению: С. – х. работы: Пособие для учителя труда / Д.И.Трайтак, З.А.Клепинина, Н.И.Клинковская и др.; Под ред. Д.И.Трайтака. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.: ил.

4. Маркуцкая С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. 5 – 9 классы. Обслуживающий труд. / С.Э.Маркуцкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 94с.

5. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд.Тесты. 5-7 классы. / С.Э.Маркуцкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 128 с.

6. Научно-методический журнал «Школа и производство».

Обучение технологии в средней школе: 5 – 11 кл.: Метод. Пособие. – ВЛАДОС, 2003. – 208 с.

7. Г.В.Пичугина. Основы ведения крестьянского хозяйства. Ученические проекты в школе. 5 – 11 кл. : Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

8. Плюхин В.У. Творчество – у истоков гражданственности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 174 с.

9. Профессиональные пробы и выбор профессии: Книга для учителя / Под ред. С.Н.Чистяковой. – М.:Просвещение, 2006.

10.Симоненко. В.Д., Матяш Н.В. Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся 9 класса: Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2007. – 80 с.

11.Синица Н.В. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: Методические рекомендации / Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2008. – 80 с.

12.Сорокина Н.В. Декоративное оформление пришкольного участка. 5 – 9 кл.: методическое пособие / Н.В.Сорокина. – М.: Дрофа, 2007. – 156 с.: 8 л. цв. вкл.

13.Справочник цветовода ( цветочно- декоративные растения открытого грунта) (И.Е.Ботяновский, Э.А.Бурова, Л.Ф.Грищик и др.); Под ред. А.Т.Федорука. – МН.: Ураджай, 1985. – 208 с., ил. 16 л. Ил.

14.Технология. 5 – 9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.: ил.

74