Программа и КТП по технологии (7 класс) (девочки)

Программа разработана на основе учебников под редакцией В.Д.Симоненко. Используется на уроках технологии в сельской школе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Программа и КТП по технологии (7 класс) (девочки)»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГУСЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ОЛЬХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

ТЕХНОЛОГИЯ

В 7 КЛАССЕ

Принято на методическом совещании учителей

трудового обучения, физкультуры, ОБЖ, музыка и ИЗО

Протокол № _____ от ______________________2016г.

Согласовано. Зам директора по УР

______________Старицкая Е.В. Программу составил

_____________________2016г. учитель технологии

первой категории

МБОУ «Гусевская СШ»

Моторыгина Н.А.

Утверждаю. Директор МБОУ «Гусевская СШ»

_________________Карпова Г.М.

Приказ № _____ от _________________2016г.

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентации.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Данная программа составлена на основе программы Н.В.Синицы, П.С.Самородского «Технология. Программа 5-8(9)классы» ФГОС «Алгоритм успеха» издательства «Вентана-Граф» 2014 года издания.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура, эргономика и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

- основы черчения, графики и дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- творческая, проектно-исследовательская деятельность;

- технологическая культура производства;

- история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

- распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью; экологическими требованиями к технологиям;

• производительностью труда, реализацией продукции;

• устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств;

предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, технологической дисциплиной, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Рабочая программа по технологии подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

урок изучения нового материала;
урок совершенствования знаний и умений;
урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков;
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
урок контроля умений и навыков

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся их внимание акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости). Учитель помогает школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечивал бы охват максимума рекомендуемых в программе технологических операций. При этом надо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей:

Математика (расчеты для построения, подсчет стоимости);

Черчение (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);

Биология (строение природных материалов, фазы развития растений);

Русский язык (обогащение словарного запаса, развитие речи);

Естествознание, ОБЖ, экология (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);

ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);

Физика (свойства материалов, электричество, принцип работы домашних приборов);

Информатика (использование ПК и программных средств при изучении некоторых разделов);

История (история возникновения вещей и т.д.);

Литература (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях).

Программа состоит из следующих разделов:

- сельскохозяйственные работы в растениеводстве;

- создание изделий из текстильных материалов;

- технология творческой деятельности.

Основная часть учебного времени (примерно 70%) отводится на практическую деятельность.

Программа рассчитана на 68ч, из расчёта 2 ч в неделю.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения школьники овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные
и профессиональные планы;
навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого раздела,

получат возможность ознакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;
технологическими свойствами и назначением материалов;
назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,

влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках;
применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получению продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды;
развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета «Технология».

Личностные результаты:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического
мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств, в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со держание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований, при многократном повторении движений в процессе
выполнения работ;
сочетание образного и логического мышления в проект ной деятельности.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

вид контроля	форма контроля
предварительный	входная диагностика
текущий	самоконтроль, взаимопроверка, устный опрос, наблюдение, практические работы, тест с многозначным выбором ответа, рефлексия
периодическая проверка ЗУ по разделу	самостоятельные работы
итоговый	мониторинг, письменный опрос , тестирование, готовое изделие, выставка работ, презентации проектов,
итоговый	защита проекта, мониторинг

В процессе изучения разделов программы проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся). При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:

«5» - полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» - в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» - не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» - почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 70 – 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 60 % правильных ответов.

Критерии защиты проекта:

Оригинальность темы и идеи проекта.

Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко отвечает на все

поставленные вопросы.

Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Обнаруживает, в основном, полное соответствие

доклада и проделанной

работы.

Правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить

теоретические положения

конкретными примерами

Обнаруживает неполное

соответствие доклада и

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.

Затрудняется самостоятельно

подтвердить теоретическое

положение конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие требованиям последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

Материалов (иллюстрации,

зарисовки, фотографии, схемы и .д.).

Соответствие технологических

разработок современным

требованиям.

Эстетичность выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям

выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное изложение всех

разделов.

Качественное, неполное количество наглядных

материалов.

Соответствие технологических разработок

современным требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта.

Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы.

Неполное соответствие технологических разработок современным требованиям.

Рукописный вариант.

Не соответствие

Требованиям выполнения

проекта.

Неграмотное изложение всех разделов.

Отсутствие наглядных

материалов.

Устаревшие технологии

обработки.

Практическая направленность

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность подбора

технологических операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа.

Размеры выдержаны.

Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте.

Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 7 КЛАССА

Основы аграрной технологии.

Теоретические сведения.

- Охрана труда при работе на учебно-опытном участке.

- Основные приемы ухода за растениями.

- Проведение фенологических наблюдений.

- Использование органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды.

-Технологии и средства защиты плодовых и ягодных растений от болезней и вредителей.

- Понятие об экологической чистоте продукции растениеводства.

- Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

- Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, их основные виды и сорта в своем регионе. Технологии выращивания ягодных кустарников, плодовых растений.

- Приемы весенней обработки почвы, правила разбивки гряд, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.

- Уход за земляникой и ягодными кустарниками, оценка их состояния, выбраковка, подготовка к зиме, выбор экземпляров и заготовка материала для размножения, подготовка участка и осенние посадки розеток земляники. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников.

Практические работы.

- Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур.

- Осенняя обработка почвы с внесением удобрений

- Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества саженцев, подготовка саженцев к посадке, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), выбор инструментов, разметка и посадка плодовых деревьев и кустарников.

посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов, мульчирование посевов, уход за растениями, проведение фенологических наблюдений.

Ручные и машинные операции при изготовлении изделий.

Теоретические сведения.

- Ручные стежки и строчки, их назначение и технология выполнения.

- Классификация машин швейного производства по назначению, степени механизации и автоматизации.

- Характеристики и области применения современных швейных, краеобметочных и вышивальных машин с программным управлением.

- Организация рабочего места для выполнения машинных работ.

- Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине.

- Назначение, устройство и принцип действия регуляторов универсальной швейной машины

- Назначение и конструкция различных современных приспособлений к швейной машине. Их роль в улучшении качества изделий и повышении производительности труда.

- Технология выполнения машинных швов, их условные графические обозначения.

Лабораторно-практические и практические работы.

- Выполнение образцов строчек и швов: подшивание низа изделия потайными подшивочными стежками.

- Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов с применением спецлапок на лоскутках ткани.

Материаловедение.

Теоретические сведения.

- Классификация текстильных волокон химического производства. Способы получения и свойства синтетических и искусственных волокон и нетканых материалов. Ассортимент тканей их химических волокон.

- Сравнительные характеристики тканей из натуральных и химических волокон. Способы обнаружения химических волокон в тканях.

Лабораторно-практические и практические работы.

- Обнаружение нитей из химических волокон в тканях.

- Уход за изделиями из химических волокон.

Конструирование швейных изделий.

Теоретические сведения.

. Виды плечевых изделий по конструкции. Проектирование. Мерки, необходимые для построения чертежа плечевого изделия. Их условные обозначения. Прибавки на свободу облегания. Общие правила построения и оформления чертежа. Типы линий. Правила использования чертежных инструментов и принадлежностей. Понятие о масштабе, эскизе., модели, силуэте, стиле. Правила моделирования. Способы моделирования. Припуски на обработку. Правила раскроя. Последовательность раскроя. Экономная и технологически правильная раскладка выкройки на ткани. Требования к обмеловке деталей кроя.

Лабораторно-практические и практические работы.

Снятие мерок. Запись результатов. Расчет чертежа конструкции. Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеными рукавами. . Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеными рукавами.

Технология изготовления швейных изделий.

Теоретические сведения.

Последовательность изготовления изделия. Проведение примерки. Исправления недочетов после примерки. Правила обработки плечевых, боковых швов, среднего шва спинки, притачивания кокеток, оборок. Правила обработки застежки, горловины, низа рукавов и изделия.

Лабораторно - практические и практические работы.

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой. Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Технология исследовательской и проектной деятельности.

Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекташестиклассников.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.

Практические работы.

Творческий проект по разделам «Создание изделий из текстильных материалов», «Агротехнологии в растениеводстве» (по выбору)

Составление портфолио и разработка электронной презентации. (по выбору)

Презентация и защита творческого проекта.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕУЧЕБНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.

Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва. Просвещение. 2012г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Программа. 5-9 классы. Москва. Вентана-Граф. 2013г

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Методическое пособие. 5 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Методическое пособие. 6 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Методическое пособие. 7 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Учебник. 5 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Учебник. 6 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Н.В.Симоненко. П.С.Самородский. Технология. Учебник. 7 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология. Методическое пособие. (сельская школа) 5 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология. Методическое пособие. (сельская школа) 6 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология. Методическое пособие. (сельская школа) 7 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология.Учебник. (сельская школа) 5 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология.Учебник. (сельская школа) 6 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

Под редакцией Н.В.Симоненко. Технология.Учебник. (сельская школа) 7 класс. Москва. Вентана-Граф. 2013г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 класс (девочки)

№	№	Тема урока	Элементы содержания образования	Характеристика деятельности учащихся	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты	Оборудование урока	Дата план	Дата факт
ОСНОВЫ АГРАРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ (осенний период) 8 часов
1	1	Вводный урок.	План работы на уроках технологии. Необходимые материалы для работы на занятиях. Правила поведения. Правила безопасности. Оказание первой медицинской помощи. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе.	- знакомятся с правилами безопасности на переменах, при работе в кабинете, на УОУ, правилами оказания первой медицинской помощи, - расписываются в журнале по технике безопасности, - записывают в тетради перечень необходимых для приобретения материалов для занятий на уроках технологии		- планирование технологического процесса и процесса труда; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины	- алгоритмирование планирования процесса познавательно-трудовой деятельности; - согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками	- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности; - осознание необходимости общественно-полезного труда, как условий безопасной и эффективной социализации;	Учебник, инструкции по охране труда, журнал по технике безопасности, ручки, тетради, ЭОР, ПК
2	2	Классификация и характеристика плодовых растений.	Классификация и характеристика плодовых растений. Основные плодовые культуры России.	- участвуют в беседе по теме; - знакомятся с классификацией плодовых растений; - получают общие сведения о полезных и лечебных свойствах плодовых растений; - знакомятся с основными плодовыми растениями России, их биологическими особенностями; - получают информацию о селекции культурных плодовых растений.		- рациональное использование учебной и дополнительной информации; - документирование результатов познавательного труда;	- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - выбор для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, справочники, словари, интернет-ресурсы; - объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности;	- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентации, ПК
3	3	Строение плодовых деревьев.	Виды корней плодовых растений. Составные части ствола плодового дерева. Ветви в кроне деревьев. Плодоносные образования семечковых, косточковых и ягодных культур.	- участвуют в беседе по теме. - знакомятся с виды корней плодовых растений. – выясняют в ка-ких случаях необходимо удалить побег продолжения у центрального проводника яблони. - получают общее представление о кроне плодового дерева и ветвях в кроне дерева. - назвать составные части ствола плодового дерева, дают их характеристику. - изучают и называют плодоносные образования семечковых, косточковых, ягодных культур.		- рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации; - применение общенаучных знаний по предметам в процессе обоснования и аргументации деятельности; - проведение необходимых исследований при изучении материала; - документирование результатов познавательного труда; - осознание ответственности за качество результатов труда;	- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - выбор для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, справочники, словари, интернет-ресурсы; - объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности; - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой.	- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; --готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, ЭОР, ПК, образцы плодоносных образований
4	4	Закладка плодового сада.	Подготовительные работы. Разметка территории. Посадка сада. Почвы пригодные для посадки сада. Требования к посадке плодово-ягодных культур. Сроки посадки. ПТБ при работе на УОУ. Подготовка посадочных ям. Посадка деревьев.	- участие в беседе; - получают общее представление о почвах, пригодны х под закладку сада; - знакомятся со срокам посадки садов. -выясняют какое расстояние между рядами и в ряду должно быть при посадке деревьев. - правильно выбирают место под закладку сада. – размечают территорию будущего сада; – сажают деревья согласно правилам посадки; - соблюдают правила безопасного труда;		- рациональное использование учебной и дополнительной информации; - оценка технологических свойств сырья; - применение общенаучных знаний по предметам в процессе обоснования и аргументации деятельности; - проведение необходимых исследований при подборе семенного материала; - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; - соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - документирование результатов труда; - осознание ответственности за качество результатов труда; - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;	- выбор для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, справочники, словари, интернет-ресурсы; - отражение в письменной форме результатов своей деятельности; - объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих задач коллектива; - соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства; - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - осознание необходимости общественно-полезного труда как условий безопасной и эффективной социализации; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, ЭОР, ПК, вилы, грабли, ведра, тяпки, рабочая одежда, перчатки учебник, рабочая тетрадь, электронные средства обучения; образцы почв
5	5	Обрезка плодовых деревьев.	Обрезка и формирование кроны плодовых деревьев. Основные приемы обрезки. Прищипка.	- участие в беседе по теме; - узнают для чего необходима обрезка и форми-рование кроны плодовых и ягодных растений; - получают информацию о том, что нужно учитывать во время обрезки деревьев и кустарников; - изучают и выполняют правила обрезки малины, смородины и кры-жовника; - предпринимают меры для защиты ран на дереве после обрезки крупных ветвей; - соблюдают правила безопасной работы.		- рациональное использование учебной и дополнительной информации; - оценка технологических свойств сырья; - применение общенаучных знаний по предмету; - проведение необходимых исследований при подборе положительных результатов при выполнении работ ; - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов; - соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - документирование результатов труда; - осознание ответственности за качество результатов труда; - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;	- объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; - оценивание своей трудовой деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; - соблюдение норм и правил безопасности трудовой деятельности и созидательного труда;	- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение нормами, установками и правилами научной организации физического труда; - осознание необходимости общественно-полезного труда, как условий безопасной и эффективной социализации; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; --готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, ЭОР, ПК, секатор, ножовка, садовый вар, ведра, рабочая одежда, перчатки
6	6	Хранение плодов и овощей.	Условия хорошей сохранности плодов. Температура хранения. Признаки товарных и нетоварных плодов. Определение средней урожайности.	- участвуют в беседе по теме; - узнают какие условия способствуют хорошей сохранности плодов4 - получают сведения при какой температуре хранят картофель, овощные корнеплоды, яблоки, груши; - получают сведения о том как правильно снимать плоды с дерева; - выясняют по каким признакам плоды делят на товарные и нетоварные; - выполняют работы по сбору урожая плодов и овощей с соблюдением правил безопасности; - рассчитывать среднюю урожайность; – закладывают плоды на хранение.		- рациональное использование учебной и дополнительной информации; - оценка технологических свойств сырья; - применение общенаучных знаний по предметам в процессе обоснования и аргументации деятельности; - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; - соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - документирование результатов труда; - осознание ответственности за качество результатов труда; - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;	- объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; - оценивание своей трудовой деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; - соблюдение норм и правил безопасности трудовой деятельности и созидательного труда;	- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение нормами, установками и правилами научной организации физического труда; - осознание необходимости общественно-полезного труда, как условий безопасной и эффективной социализации; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; --готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, ЭОР, ПК, лопаты, грабли, ведра, ящики, рабочая одежда, перчатки
7	7	Хранение плодов и овощей.	Подготовка корнеплодов и закладка их на хранение. Режимы и способы хранения корнеплодов.	- участвуют в беседе по теме; - выясняют какие овощные растения относятся к корнеплодным; - узнают на какие группы делят корнеплоды по сохранности; - выясняют для чего у корнеплодов удаляют ботву перед закладкой на хранение; - получают информацию о том как укла-дывают корнеплоды на хранение.; - знакомятся со способами хранения корне-плодов. - соблюдают технические правила выкапывания корнеплодов, обрезания ботвы, закладывания корнеплодов на хранение; - соблюдают правила безопасной работы.		- рациональное использование учебной и дополнительной информации; - оценка технологических свойств сырья; - применение общенаучных знаний по предметам; - проведение необходимых исследований при подборе положительных результатов при выполнении работ ; - выполнение технологических операций с соблюдением становленных норм, стандартов; - соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - документирование результатов труда; - осознание ответственности за качество результатов труда; - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;	- объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; - оценивание своей трудовой деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; - соблюдение норм и правил безопасности трудовой деятельности и созидательного труда;	- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение нормами, установками и правилами научной организации физического труда; - осознание необходимости общественно-полезного труда, как условий безопасной и эффективной социализации; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; --готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;	библиотечка кабинета, учебник, рабочая тетрадь, ЭОР, ПК, лопаты, грабли, ведра, ящики, рабочая одежда, перчатки
8	8	Основы аграрной технологии в осенний период.	Контрольная работа.	-выполнение письменной работы по теме «Аграрные технологии»		- владение алгоритмами и методами решения технологических задач; - классификация видов и назначения методов получения и преобразования объектов живой природы; - обоснование критерий и показателей качества конечных результатов труда; - документирование результатов труда;	- приведение примеров, формирование выводов по обоснованию технологического решения;	- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;	Контроль-но- оценочный материал

Творческая проектная деятельность. 2 часа

Творческая проектная деятельность.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе.

- знакомятся с примерами творческих проектов пятиклассников.

- определяют цели и задачи проектной деятельности.

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины

- формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- осознание необходимости общественно-полезного труда как условий безопасной и эффективной социализации

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, ПК, проекты учащихся

Этапы выполнения проекта.

Составные части годового творческого проекта пятиклассников

- изучают этапы выполнения проекта.

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, ПК, проекты учащихся

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ. 2 часа.

Свойства тканей из химических волокон

Классификация химических волокон. Способы их получения.

Виды и свойства тканей из химических волокон. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из натуральных и химических волокон.

- участвуют в беседе по теме;

- знакомятся с волокнами химического происхождения;

- получают общее представление о способах из получения;

- получают информацию видах и свойствах тканей из волокон животного происхождения;

- определяют виды ткани по сырьевому составу;

- изучают сравнительную характеристику свойств тканей из различных волокон натурального происхождения.

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации;

- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- отражение в письменной форме результатов своей деятельности;

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного труда;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР,

коллекции волокон и тканей,

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ. 9 часов.

Конструирование швейных изделий.

Виды одежды. Назначение плечевой одежды.

Расположение конструктивных линий фигуры. Мер-ки, прибавки необходимые для построения выкройки. Правила и последо-вательность снятия мерок. Условные обозначения мерок. Запись мерок. Расчет конструкции. Построение чертежа плечевого изделия М1:4 по заданным меркам. Построение чертежа поясного изделия в М1:1 по своим меркам.

- участвуют в беседе по теме;

- знакомятся с видами поясной;

- анализируют особенности фигуры человека различных типов;

- снимают мерки с фигуры человека и записывают результаты измерений;

- выполняют расчет для построения чертежа по своим меркам;

- строят чертёж плечевого изделия в М 1:4 по заданным меркам и выбранной модели в натуральную величину по своим меркам;

- \находят и предъявляют информацию об истории швейных изделий.

- владение методами чтения и способами графического представления технологической и инструктивной информации;

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов;

- подбор и применение инструментов,

в технологических процессах с учетом областей их применения;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда;

- оформление технологической документации с учетом требований действующих нормативных стандартов;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, манекен, сантиметровая лента, чертежные инструменты, бумага для выполнения чертежей в натуральную величину,

Моделирование швейных изделий.

Понятия «силуэт», «стиль», «модель», «фасон».

Понятие «моделирование». Виды моделирования. Правила моделирования

Моделирование изделия с описанием модели.

- участие в беседе по теме;

- вспоминают понятия «силуэт», «стиль», «модель», «фасон»,

«моделирование»;

- изучают виды моделирования;

- вспоминают правила моделирования;

- изучают эскиз модели и выполняют ее описание;

- выполняют моделирование плечевого изделия..

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критерий и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- дизайнерское проектирование изделия;

- моделирование художественного оформления объекта труда;

- развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами;

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;

- виртуальное или натуральное моделирование объектов труда;

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технологического и организационного решения;

- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологические материалы, ЭОР, манекен, чертежные инструменты, бумага А4, цветная бумага, клей, ножницы, шаблоны для моделирования, инструкционные карты

Изготовление выкройки.

Выбор модели. Зарисовка эскиза. Моделирование по эскизу. Изготовление выкройки проектного изделия.

- выбирают модель проектного изделия;

- зарисовывают эскиз модели;

- делают описание модели;

- выполняют моделирование на основе чертежа;

- изготавливают выкройку;

- подготавливают выкройку к раскрою.

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критерий и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- дизайнерское проектирование изделия;

- моделирование художественного оформления объекта труда;

- развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Материаловедение. Конструирование и моделиро-вание.

Контрольная работа.

Выполнение письменной работы

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения материала;

- распознавание видов, назначения оборудования, применяемого в технологических процессах;

- обоснование критерий и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Контрольно- оценочный материал

РУЧНЫЕ РАБОТЫ. 3 часов.

Ручные работы.

Выполнение ручных операций: подшивание низа детали, выкраивание косой бейки. Технологические требования к выполнению ручных швейных операций

- участвуют в беседе по теме;

- знакомятся с видами подшивочных стежков;

- узнают от чего зависит выбор подшивочных стежков;

- выполняют образцы подшивки низа изделия потайными подшивочными стежками, косыми подшивочными стежками, крестообразными подшивочными стежками с соблюдением правил безопасности.

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего;

- рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации;

- владение методами решения технологических задач;

- владение методами чтения инструктивной информации;

- подбор инструментов и с учетом требований технологии;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены4

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- контроль промежуточных и конечных результатов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; - соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- бережное отношение к хозяйственным ресурсам;

Инструменты и приспособления для ручных работ, детали кроя образцов, видеоматериалы, информационно-технологические материалы, учебник, рабочая тетрадь, ПК, утюг, утюжильная доска,

МАШИНОВЕДЕНИЕ. 4 часа.

Современные универсаоьные швейные машины.

Классификация машин швейного производства по назначению, степени механизации и автоматизации.

Характеристики и области применения современных швейных, краеобметочных и вышивальных машин с программным управлением.

Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине.

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов универсальной швейной машины.

Назначение и конструкция различных современных приспособлений к швейной машине. Их роль в улучшении качества изделий и повышении производительности труда.

- участвуют в беседе по теме;

- знакомятся с классификацией и назначением универсальных швейных машин;

- получают общие сведения о преимуществе применения на швейной машине прис-пособлений для выполнения специальных работ;

- изучают назначение регуляторов универсальной швейной машины;

- распознавание видов, назначения оборудования, применяемого в технологических процессах;

-диагностика результатов трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; - соблюдение норм и правил культуры

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации физического труда;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Универсальные бытовые швейные машины и приспособления малой механизации к ним;,информационно-технологические материалы, учебник, тетрадь, ПК,

Машинные операции

Технология выполнения машинных швов, их условные графические обозначения.

- выполняют обработку горловины окантовочным швом;

- выполняют машинные строчки, используя приспособления к швейным машинам;

- выполняют обработку прорезной петли на швейной машине;

- выполняют пришивание пуговиц на швейной машине;

- соблюдают правила безопасной работы при выполнении машинных операций

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены4

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью утюга;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации физического труда;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Утюжильная доска, утюг с пароувлажнителем и терморегулятором, швейные машины, инструменты и приспособления для выполнения ручных работ, информационно-технологические материал, учебник, тетрадь, ПК, образцы кроя

Ручные м машинные работы.

Контрольная работа.

Выполнение письменной работы.

- распознавание видов, назначения оборудования, применяемого в технологических процессах;

- обоснование критерий и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического

Контрольно-оценочный материал

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ. 20 часов.

Последовательность изготовления плечевого изделия

Технологическая последовательность изготовления плечевого изделия. Требования к выполнению отдельных операций по обработке деталей и узлов плечевого изделия. Последовательность обработки отделочных элементов плечевого изделия..

- знакомятся с технологической последовательностью изготовления плечевого изделия и требованиями к выполнению работ;

- записывают в пояснительной записке последовательность изготовления выбранного на проект плечевого изделия;

- владение методами решения технологических задач;

- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- документирование результатов труда;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологические материалы, ЭОР, ПК,

Раскрой швейного изделия.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.

- определяют способ подготовки выбранной ткани к раскрою;

- выполняют экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обме-ловку с учётом припусков на швы в М 1:1 (для пояснительной записки) и натуральную величину;

- выкраивают детали швейного изделия с соблюдением технологической последовательности и правилами безопасной работы,

- записывают выполненные операции в пояснительной записке.

- владение способами научной организации труда;

- документирование результатов труда;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, чертежные инструменты, портновские мелки, сантиметровая лента, ножницы. Ткань.

Подготовка деталей кроя к обработке.

Способы переноса линий с одной детали кроя на другую, симметричную. Нанесение контрольных линий. Обозначение середины детали.

- переносят линии с одной детали кроя на другую выбранным способом;

- намечают контрольные линии копировальными стежками;

- намечают середину деталей прямыми сметочными стежками;

- соблюдают правила безопасной работы

- владение способами научной организации труда, формами деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, ПК, инструменты и приспособления для выполнения ручных работ, чертежные инструменты, нитки, детали кроя

Примерка изделия. Исправление недочетов после примерки

Правила и последовательность проведения примерки изделия. Возможные недочеты и правила их исправления.

- получают общее представление о правилах и последовательности проведения примерки плечевого изделия;

- выявляют возможные недочеты посадки изделия на фигуре;

- вносят изменения в конструкцию изделия

- владение формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- контроль промежуточных и конечных результатов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, ПК, инструменты и приспособления для выполнения ручных работ, чертежные инструменты, нитки, изделие

Обработка швов изделия.

Обработка плечевых, боковых швов, среднего шва спинки, швов притачивания кокеток, швов стачивания частей оборки, прокладывания строчек для образования сборки, шва притачивания оборки

- выполняют стачивание плечевых, боковых швов, среднего шва спинки; притачивание кокеток, стачивания частей оборки,

- выполняют прокладывание машинных строчек для образования оборок;

- выполняют сборку на верхнем срезе оборки;

- выполняют приметывание и притачивание оборки;

- выполняют обработку срезов на спецмашине «оверлок»

- выполняют ВТО швов

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и;

- контроль промежуточных и конечных результатов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Учебник, тетрадь, ПК, информационно-технологи-ческие материалы, ЭОР, ПК, инструменты, приспособления, оборудование для выполнения ручных работ и машинных работ, ВТО, чертежные инструменты, нитки, изделие

Обработка низа рукавов.

Обработка низа рукавов швом вподгибку с закрытым срезом

- выполняют обработку низа рукавов швом вподгибку с закрытым срезом;

- проводят ВТО обработанного низа рукавов

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Обработка горловины.

Обработка горловины окантовочным швом или подкройной обтачкой.

- изменяют вырез горловины после примерки;

- вырезают подкройную обтачку или окантовочную бейку;

- обрабатывают вырез горловины обтачкой или окантовочным швом;

- проводят ВТО обработанного участка

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Обработка застежки.

Обработка застежки цельнокроенными или подкройными подбортами

- выполняют обработку застежки цельнокроенными или подкройными подбортами

- проводят ВТО обработанного участка;

- намечают местоположение петель и пуговиц;

- обрабатывают петли с применением спецлапки

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- выполнение ехнологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- соблюдение норм и правил культуры, в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

- проявление познавательных интересов в данной области предметной деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- бережное отношение хозяйственным ресурсам;

Обработка карманов и соединение их с изделием.

Обработка верхнего и боковых срезов карманов.

Соединение карманов с изделием.

- обрабатывают верхний край карманов швом вподгибку с закрытым срезом или планкой;

- заутюживают боковые и нижний срезы карманов

- соблюдают правила безопасной работы

- выполняют соединение карманов с изделием накладным швом.

- соблюдают правила безопасной работы

документирование результатов труда;