Летняя практика «Лето не просто так…»

В нашем Лицее традиционно проходит летняя практика по технологии для девочек 5-7 классов. Представляю опыт работы и практические рекомендации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Летняя практика «Лето не просто так…»»

МАОУ Лицей №1 г. Балаково учитель технологии Курьязова О.Н.

Летняя практика «Лето не просто так…»

Вот уже в четвертый раз в нашем Лицее традиционно прошла ежегодная летняя учебная практика по технологии для учениц параллели 5-7 классов. Сегодня название нашей практики - «Лето не просто так...», ведь именно здесь мы учимся с пользой и удовольствием для себя и своих близких проводить свободное каникулярное время. Проводится практика только при добровольном согласии детей и родителей.

Начинается она сразу по окончанию учебного года, пока еще все лети в городе.

Летняя практика для девочек - в некотором роде, школа жизни посредством предмета технологии. Программа практики разработана на базе региональной программы "Навыки для жизни". Девочки здесь могут закрепить навыки работы на швейной машине, полученные в течение учебного года, и прошить свои первые серьезные самостоятельные изделия.

Для многих летняя практика – это то единственное место, где они впервые осознанно могут взять в руки ножницы, иглу и применить навыки шитья на машине. Именно здесь проявляется ответственное отношение к выполнению задания, к инструментам, к качеству выполняемой работы, к культуре труда, к соблюдению техники безопасности, особо ценится творческая инициатива, рационализация, эстетика и, конечно, качество результата труда.

Задания подобраны интересные и достаточно сложные, с учетом уровня обученности, чтобы каждый получил удовлетворение от процесса труда. Именно на летней практике можно выбирать траекторию развития своей трудовой деятельности, приобретать навыки профессии швеи, дизайнера, и даже наладчика швейного оборудования…

Девочки самостоятельно подбирают дизайн и материал для своих будущих изделий. А затем кропотливо трудятся, преодолевая трудности.

Швейное дело

5-7 класс

№ п/п	Тема/ Кол-во часов	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Профессии в области швейного дела. (1 час)	Знакомство с профессиограм-мой	Аналитическая деятельность: называть профессии швейного дела; выявлять необходимые знания, умения навыки, личностные характеристики профессий, связанных со швейным делом. Практическая деятельность: определение личностных возможностей для устранения пробелов в знаниях, умениях и поиск путей их устранения
2	Способы изготовления текстильных изделий. (2 часа) Декоративная прихватка (5 класс) Диванная подушка Шопер (6 класс) Юбка (7 класс)	Ручная и машинная обработка ткани.	Аналитическая деятельность: анализировать возможности изготовления изделия; определять необходимые материалы, инструменты, приспособления и оборудование для изготовления изделия; планировать процесс изготовления изделия. Практическая деятельность: разрабатывать технологию изготовления изделия.
3	Текстильные материалы в быту (4 часа)	Изготовление: Декоративной прихватки Диванной подушки Шопера Юбки	Аналитическая деятельность: анализировать цветовое решение изделия; выбирать текстильные материалы, инструменты, приспособления и оборудование для изготовления изделия; определять технологию изготовления изделия. Практическая деятельность: изготовление изделия.
4	Мелкий ремонт и уход за текстильными изделиями. (2 часа)	Ремонт одежды с использованием пуговиц. Определение рекомендаций по уходу за изделиями из различных видов материалов.	Аналитическая деятельность: выявлять потребность в мелком ремонте одежды; различать виды тканей, выявлять наличие в составе материала искусственных и синтетических соединений (добавок); определять способы ухода за изделиями из различных видов материалов. Практическая деятельность: мелкий ремонт одежды: пришивание пуговиц; декоративная отделка (ремонт) дефекта на одежде. разработка рекомендаций по уходу за изделиями из различных видов материалов.
5	Советы по Интернету. (1 час)	Анализ представленных в сети Интернет технологий изготовления текстильных изделий.	Аналитическая деятельность: сравнивать представленные в сети Интернет материалы и технологии работ с текстилем в соответствии с критериями технологичности, безопасности организации работ, соответствие их своим возрастным особенностям. Практическая деятельность: определение полезности для себя представленной информации.
Итого: 10 часов

Продолжительность работы 1 час, программа рассчитана на 10 дней (продолжительность зависит от возраста учащихся).

В практике принимают участие 12 - 15 девочек параллели 5 - 7 классов. Это обусловлено условиями технической базы и уровнем обученности детей, чтобы было достаточно времени и возможность уделить внимание каждому.

«Каждый ребенок предполагает свою особую систему воспитания, - справедливо утверждал К.Н. Вентцель еще в начале прошлого века (сколько существует детей, столько существует и систем воспитания)». Преподаватель при этом может оказывать педагогическую и технологическую поддержку развития ребенка по особой, индивидуальной, системе воспитания.

Девочки не боятся брать в руки материалы и инструменты, допущение брака на практике, излишний расход материала, считаются допустимыми - все при желании можно исправить.

Важным является отношение педагога, курирующего работу ученика - он помогает, оценивает, хвалит. Есть возможность еще лучше узнать своих учеников, подойти к каждому индивидуально.

А если у ученика есть справка от врача, или заявление от родителей, то ему предоставляется возможность самостоятельно выполнить посильный объем работы.

И результат не заставил себя долго ждать - порадовал всех!
Получились замечательные изделия!
А удовлетворение от работы, и хорошее настроение разделили с детьми и взрослые, родители и педагог!

Литература:

1.Вентцель К.Н. Свободное воспитание. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1993.

2.Макаренко А.С. Сочинения в семи томах. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959-1960.