Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы обучения, КРР

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем технологию изучать,

Творчество и фантазию проявлять.

Добрый день дорогие ребята! Я рада видеть на ваших лицах улыбки. Это значит, вы готовы к уроку и настроены на позитивную работу. Давайте обменяемся теплом своих ладошек. Чувствуете, как вы получаете от своих друзей тепло и добрые пожелания удачи.

Эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку.

Л.Самоопределение;

К.учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Беседа;

Беседа;

2.Актуализация знаний и мотивация

- Ребята, посмотрите себе на парту и скажите, с каким материалом мы сегодня с вами будем работать?

-Верно, сегодня, я хочу с вами вспомнить одну очень интересную технику работы с бумагой, итак эта техника, ребята, буквы в слове перемешались с английскими, вы поможете мне прочитать его?

Ребята, вчера, когда я готовилась к нашему уроку, я никак не могла придумать, какое же оригами мы с вами будем делать, как вдруг мне на электронную почту пришло письмо…

-С цветной бумагой

Внимательно слушают

-Да! Разгадывают слово

-Оригами!

- Оригами-это искусство складывания фигурок из бумаги.

К.Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

К.умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и идеологической формой речи

Метод ведения разговора;

Формирование готовности восприятия учебного материала;

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

(целеполагание, постановка проблемы, определение затруднения).

В этом письме была загадка, которую вам предстоит отгадать:

Не птица, а с крыльями,
Не пчела, а летает.
Яркая, нарядная,
Над цветами порхает.

- Молодцы ребята, это бабочка. Сегодня мы с вами будет делать бабочку.

-Какова цель урока?

-Ребята, а что вы знаете о бабочках?

(приложение 1)

Ответ: бабочка

-Сделать поделку в технике оригами «Бабочка»

Ответы учеников

Р. Целеполагание, прогнозирование

К.умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.Развивать самостоятельно способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Беседа;

3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)

Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).

Напоминание о технике безопасности.

Физкультминутка

Мне очень захотелось попробовать с вами выполнить оригами. Вчера, готовясь к нашему уроку, я сделала одну бабочку, как вы думаете, что мне для этого понадобилось?

Прошу обратить ваше внимание на доску(интерактивную),на ней вы видите, алгоритм выполнения, так же он представлен в видео-фрагменте.

А теперь давайте, вместе рассмотрим и обсудим алгоритм выполнения.(в ходе обсуждения я на наглядном материале показываю ход выполнения работы).По окончанию обсуждения ,предлагаю ещё раз посмотреть на этапы выполнения и сказать, что было не понятно.(при необходимости повторяю выполнение этапа),ребята, забыла сказать, в критериях оценивания ,сказано, что необходимо украсить своих бабочек различными узорами, какими вы сами захотите.

Ребята, а кто мне напомнит технику безопасности с ножницами ?

А с клеем?

Приложение 2

Перед началом работы, я предлагаю вам встать и немного размяться: Физминутка (Приложение 3)

Цветная бумага, ножницы, клей

-Проговаривают технику безопасности.

Выполняют физминутку

Л. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Р.планирование

создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

К.умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Беседа;

Метод стимулирования занимательным содержанием;

Беседа;

Повторение;

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей. (с самопроверкой по эталону и самооценкой)

Приступаем к самостоятельному выполнению, при необходимости задавайте вопросы.

Приступают к выполнению работы

К.планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Р.Создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности)

Подведение итогов урока

-Ну что ребята, закончили?

-Покажите своих прекрасных бабочек в технике оригами?

Предлагаю устроить выставку бабочек по рядом.

-Да!

-Показывают

Устраивают выставку под сопровождение музыки Шопена.

Л. Формирование навыков сотрудничества взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Демонстрация;