Знакомство с рабочей строкой

Технологическая карта урока

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный.

Внимание! Проверь,дружок

Готов ли ты начать урок

Всё ль на месте, всё ль в порядке –

Учебник, ручка и тетрадка?

Организация учащихся, включение в деловой ритм.

Подготовка к восприятию нового материала.

Личностные: самоопределение.

2.Подготовка к работе на основном этапе.

Послушайте стихотворение

• Полуовалы и крючки –

• Неприметные значки,

• Но при написании

• Требуют внимания

Определите тему урока

-Сегодня мы продолжаем путешествие по страницам про­писи. Познакомимся с рабочей строкой, научимся писать верх­ние и нижние полуовалы на рабочей строке.

Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач.

Подведение к озвучиванию темы урока.

Фронтальная работа

Определяют тему и цели

Коммуникативные : умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Общеучебные универсальные действия:

умение внимательно слушать.

Логические универсальные действия:

анализ материала; вывод-ответ.

Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и желания ее решить.

3. Этап изучения новых знаний и способов действий.

1.Рисунок «Лодка».

• Рассмотрите картинку, послушайте загадку и скажите, на чем мы отправимся в путь.

Загадку читает ученик.

Я выросла в лесу

В безмолвной тишине.

Теперь я вас несу

По голубой волне.

• Правильно, это лодка с парусом. Но прежде чем отпра­виться в путь, ее необходимо раскрасить. Раскрасьте парус жел­тым карандашом.

• Рассмотрите волны. Они похожи на полуовалы. Кто дога­дался, для чего нужны синие точки? (Верно, чтобы волны полу­чились одинаковыми.)

• Рука должна двигаться по строке или надо двигать тетрадь? В каком направлении будет двигаться рука? Сначала нарисуем волны в воздухе.

-Дорисуйте верхнюю волну, проводя линии верхних и ниж­них полуовалов. Дорисуйте вторую волну. (И т. д.)

Организация учащихся на изучение нового материала; построение проекта выхода из затруднений.

Создание проблемной ситуации.

Фронтальная работа

Выполняют задания в тетради

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

4. Физкультминутка.

Упражнение «Буратино»

Организация отдыха детей

Выполняют

задание.

Регулятивные:

саморегуляция.

5. Этап закрепления знаний и способов действий.

1. Чтение сказки про гномов

• Много гостей приходит к добрым гномам. Вот и решили гномы построить новый большой дом. Давайте им поможем.

Рассмотрите рисунок и скажите, какая помощь требуется. (Правильно, уложить на крыше черепицу, раскрасить окна, на­рисовать ставни.)

• С чего начнем? (С крыши.)

• Черепица - это полуовалы. Дорисуем крышу и раскрасим. Какой карандаш возьмем?

Зеленая травка, зеленый листок,

Зеленые крыша и потолок!

Раскрасьте оконную раму.

Желтая краска - сродни золотой,

Рамы рисуем мы краской такой!

-Раскрасьте окна.

Голубые стекла-

Чудо-чудеса!

В домике гномов

Должна быть краса.

Ставни делают окна похожими на цветы. Дорисуйте ставни и раскрасьте.

Все на свете красное

- Самое прекрасное!

М. Янушкевич

2 Рисунок «Торт».

• Дом готов. Гномы приглашают вас на чай. А какой чай без сладкого?

Сладок, нежен и воздушен. Он порою всем нам нужен. Ни одно ведь торжество Не проходит без него.

(Торт.)

• Дорисуйте торт, проводя линии верхних и нижних полу­овалов. В каком направлении будет двигаться рука: по строке или надо двигать тетрадь?

• За вашу помощь гномы решили познакомить вас с рабочей строкой и научить работать на ней. Нужно быть внимательным и запомнить, как называется каждая линия рабочей строки, что­бы в дальнейшем легко ориентироваться. На доске начерчена такая же рабочая строка, как у вас в тетрадях. Рабочая строка состоит из трех линий. Запомним их названия: верхняя линия рабочей строки, нижняя линия рабочей строки, вспомогательная линия.

Организация учащихся на применение полученных знаний; построение проекта выхода из затруднений.

Чтение сказки

Выполняют задания в тетради по наводящим вопросам учителя.

.

Чтение стихотворений

Самостоятельная работа

Выполняют задания в тетради

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: логические универсальные действия: решение проблемы.

Коммуникативные:

сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6. Разминка для глаз.

Электронная разминка

Организация отдыха детей.

Следят глазами за движением фигур.

Регулятивные: саморегуляция.

7.Этап обобщения и систематизации знаний.

• Расскажите, где расположены верхние полуовалы. (Между верхней и нижней линиями рабочей строки.)

• Найдите стрелочки. Расскажите, как будет двигаться ваша рука. (Начинаем движение от точки, расположенной на ниж­ней линии рабочей строки; ведем линию вверх, касаемся верхней линии рабочей строки, ведем линию вниз и заканчиваем ее в точ­ке на нижней линии рабочей строки.)

• Я буду писать полуовал на доске, а вы рассказывайте, как двигаться моей руке.

• Теперь я командую, а вы записываете полуовал в прописи.

• Допишите строку до конца, командуя своей руке.

• Рассмотрите вторую рабочую строку. На ней будем писать нижние полуовалы. Расскажите, где расположены нижние полу­овалы. (Между верхней и нижней пиниями рабочей строки.)

• Как будет двигаться ваша рука? (Начинаем движение от точки, расположенной на верхней линии рабочей строки; ведем линию вниз, касаемся нижней линии рабочей строки, ве­дем линию вверх и заканчиваем ее в точке на верхней линии ра­бочей строки.)

• Я буду писать нижний полуовал на доске под вашу дик­товку.

Письмо полуовалов

Организация деятельности по применению знаний.

Обобщение.

Выполняют задания в тетради по наводящим вопросам учителя

Работают самостоятельно

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод)

8.Рефлексия деятельности (итог урока).

Пора возвращаться домой. Чему научили вас гномы? Рас­скажите, как называется каждая линия рабочей строки.

- Что получилось?

-Что показалось трудным?

– С каким настроением заканчиваем урок?

Организация рефлексии.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли.

Личностные: смыслообразование.