Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д

Урок русского языка в 1 классе на тему:

«Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.

Цель: научить отличать имена собственные и имена нарицательные, научить употреблять заглавную букву в именах собственных;

Планируемые результаты:

Предметные: научатся отличать имена собственные, писать их с заглавной буквы.

Личностные:  проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, формировать позитивную самооценку, понимать причины успеха в учебной деятельности.        

Метапредметные ( УУД):

Познавательные: формируют  умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока;  развивают умения строить речевое  высказывание в устной форме.

Регулятивные: развивают умения высказывать свои предположения, оценивают  результаты своих действий в соответствии с поставленной задачей, вносят соответствующие коррективы;  определяют успехи и трудности.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,  развивают умения слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа, оформляют мысли в устной форме.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- Минутка чистописания. (заглавные буквы)

1. Актуализация знаний, формулирование целей и темы урока.

Слайд 1.

-Ребята, посмотрите внимательно на картинки, возьмите от каждого слова по первой букве и скажите: какое слово у вас получилось? (Москва) Запишите.

Слайд 2. Задание остается прежним. (Волга) Запишите, дальше через запятую.

Слайд 3. Задание то же самое. (Артемон) Запишите.

Слайд 4. Задание то же самое. (Маша) Запишите и поставьте точку.

- Посмотрите внимательно на слова, которые мы записали и скажите, какая будет тема сегодняшнего урока? (Заглавная буква в именах собственных) (Учитель вывешивает тему урока на доске)

- Чему мы должны будем научиться? ( Учиться писать заглавную букву в именах, кличках животных, названиях рек, названиях городов.)

1. Работа по теме урока

- Но сегодня мы будем не просто учиться, а помогать герою. А какому герою мы будем помогать вы узнаете, когда соберете его имя из букв, работая в группах.

Учащиеся в группах собирают имя – Айболит.

На слайде (Слайд 5) появляется портрет доктора Айболита.

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок,

И червячок, и медведица!

Всех излечит, исцелит,

Добрый доктор Айболит!

Все больные звери спешили к доктору из разных городов нашей большой страны.

Слайд 6. Карта с названием городов, где нужно правильно указать первую букву. ( К\калининград, Е\екатеринбург, С\сочи, Б\бийск, Т\тюмень). С какой буквы напишем названия городов? ( С заглавной). Спишите названия этих городов, подчеркните заглавную букву в этих словах.

-А какие города знаете вы? (Санкт-Петербург, Москва, Томск, Архангельск, Сургут и т.д)

- Из всех этих городов к доктору прискакали больные звери.

Вдруг откуда-то шакал на кобыле прискакал. «Вот вам телеграмма от Гиппопотама! ( Учитель показывает телеграмму, дети читаю ее по цепочке: «Приезжайте, доктор, в Африку скорей, и спасите, доктор, наших малышей».

- И встал Айболит, побежал Айболит, по полям, по лесам, по лугам он бежит. И одно только слово твердит Айболит: « Лимпопо, Лимпопо,Лимпопо». А что такое Лимпопо? (Название реки)

- С новой красной строки запишите это слово, но не забудьте, что это название реки.

- Запишем названия и других рек. (Звучит журчание воды, на слайде названия рек, с выбором первой буквы)

Слайд 7. А\амур, Е\енисей, Д\дон, К\кама, И\иртыш, Д\днепр, В\вятка.

- Ребята, скажите, а как мы напишем названия морей и океанов?( С заглавной буквы) А как мы напишем названия гор? ( С заглавной буквы)

-« И горы встают перед ним на пути, и он по горам начинает ползти, а горы все выше, а горы всё круче, а горы уходят под самые кручи». Кто помог доктору Айболиту перебраться через горы и добраться до Африки? ( Орел) Слайд 8. (Айболит на орле)

- Пока орел везет доктора Айболита, мы немного отдохнем.

1. Физминутка.

2. Закрепление пройденного материала.

- Пока доктор Айболит работает, мы тоже не будем сидеть без дела. Снова поработаем по группам. Вам нужно будет восстановить текст, расположить предложения в правильном порядке, а так же вставить пропущенную букву.

Работа по группам. Восстановить деформированный текст. Предложения приклеиваются на листок, который вывешивается на доску.

Текст: Дядя __ёдор, кот __атроскин и собака ___арик живут в деревне ___ростоквашино. ___атроскин ухаживает за коровой ___уркой и телёнком ___аврюшей. Галчонок ___ватайка сторожит дом. Дядя ___ёдор любит зверей и птиц.

6. Самостоятельная работа.

- Загляните под стульчики. Что там нашли? (Карточки). Что нужно сделать? (Списать слова и вставить пропущенные буквы). С новой красной строки в тетради запишите эти слова, вставьте пропущенные буквы.

Карточка:

_ндрей, _овосибирск, _мск, _ванов, _ихий океан, _анкт-_етербург, _обик, _арсик, _ушок.

- « Вот и вылечил он их, Лимпопо! Вот и вылечил больных, Лимпопо! И пошли они смеяться, Лимпопо! И плясать и баловаться, Лимпопо! Вот и заканчивается наш урок. Сегодня нам помогали книги К.И. Чуковского. (выставка книг).

7. Итог урока.

- Какие слова будем писать с заглавной буквы?

8. Рефлексия.

- По очереди друг за другом подойдите и приклейте стикер на гору. Если: я молодец, мне все понятно и все удалось – вершина горы, если : мне есть над чем поработать – середина горы, если : я ничего не понял, мне очень трудно – подошва горы. ( учащиеся выходят по рядам) Спасибо за урок!