Вычисления в пределах 100

Разработка урока математики в 1 классе

по теме: «Круглые числа»

Оборудование и дидактический материал:

 - компьютер

- мультимедиа – проектор

- экран

 Раздаточный материал:

Тренировочный лист

Цели: 

1. Дать представление о десятичном принципе построения системы чисел;

2. Учить читать, записывать круглые числа;

3. Формировать умения сравнивать круглые числа, считать десяткам;

4. Развивать умение составлять и решать простую текстовую задачу;

5. Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10 и 100.

Здоровьесберегающая: -

1. Осуществление профилактики утомления учащихся через выбор разнообразных форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими достижениями.

Задачи: Обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) -создать условия для формирования умений читать, записывать круглые числа; -закреплять умение решать простую текстовую задачу; Развивающие: (формирование регулятивных УУД) 1) Развивать навыки устного счета, память, мышление, воображение, умение концентрировать и переключать внимание. 2) Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике.

Воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) 1.Развивать умения выражать мысль грамотно построенными предложениями с включениями математической терминологии; 2.Воспитывать уважительное отношение друг другу, коммуникативную культуру учащихся; 3.Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию.

Ход урока:

1. Целеполагание.

Что делаем на уроке математики? (слушаем, считаем, дружно отвечаем, думаем и наблюдаем)

С чего начнем урок? (с повторения)

Для чего повторяем? (чтобы узнать что-то новое и интересное).

1. Актуализация опорных знаний.

   1. Тетрадь с 31 з.6 (улыбка)

Что в учебе на уроках у вас вызывает улыбку? Радость?

1. С.32 з.2

Чем эти примеры отличаются от предыдущих?

Что такое десяток? (десять единиц)

-когда удобно считать единицами? (мало предметов)

- когда удобно считать десятками? (много предметов, объединив их по десять)

1. Стих-задача. Цифра 0.

Прочитайте вопросы и подумайте над ответом.

Сколько лет в яйце цыпленку?

Сколько крыльев у котёнка?

Сколько в алфавите цифр?

Сколько мышка весит тонн?

Сколько зайцев съела моль?

Знает только цифра …(ноль)

1. Стих. «Ноль» дети читают.

Цифра нуль – пустое место

Или просто ничего.

Нуль раздулся в знак протеста,

Чтоб заметили его.

Нулик! Нуль! Не надо злиться!

Встань скорей за единицей.

Только так, когда вы вместе,

Будет сразу целых десять!

1. Цель урока.

- Вы научились считать единицами, десятками.

- Как вы думаете почему сегодня я вам предлагаю вспомнить цифру ноль в записи числа 10? (десять двузначное круглое число, которое обозначает один десяток)

- Значит сегодня вы познакомитесь с какими числами? (круглыми, двузначными)

1. Пробное действие.

Выполните задание на листке № 1. (90 – 60 =…)

Кому трудно его выполнить?

В чем трудность задания?

Значит, нам нужно найти возможность его решения.

1. Выход из затруднения.

1) Посмотрите на задание № 2.

Что предлагается вам сделать? (2д. = 20…)

Соединить количество десятков с соответствующим количеством единиц.

Выполняем вместе.

2) запишите круглые числа по порядку.

Вывод: как записывают круглые числа? (к количеству десятков справа приписывают ноль)

1. Физминутка.

1. Теперь вы сможете выполнить задание № 1?

Проверяем.

1. Составим алгоритм сложения и вычитания круглых чисел.

   1. Сначала надо сложить или вычесть десятки.

   2. К ответу приписать справа ноль.

1. Первичное закрепление.

С. 33 з.1

- Рассмотрите внимательно таблицу. Установите закономерность, в соответствии с которой нужно продолжить работу.

1. С. 33 з. 3

Прочитайте задание, каким алгоритмом воспользуетесь?

Кто хочет выполнить самостоятельно?

Кто хочет выполнить вместе?

1. Решение задачи. С. 33 з 4

- Запишите условие задачи схемой. Расскажите ещё раз раз текст задачи, основываясь на схему.

- Что нужно найти? (часть- )

- Каким действием? (вычитанием)

- сможем сразу найти часть? (нет, не знаем целое, все количество шаров)

- Можем найти целое?

- Каким действием будете решать задачу? (Нужно найти разность. Это можно сделать действием вычитания: из целого вычесть известную часть.)

- Запишите решение и ответ задачи.

13. Доп. задание по рядам С. 33 з.5. Проверка

Расскажите алгоритм сложения и вычитания круглых чисел.

1. Ребус.

15. Итог.

- что нового узнали на уроке?

- что интересного узнали?

- как выдумаете почему числа 10, 20, 30 и другие назвали круглыми?

Карта

1. Вычисли.

30 + 20 = _______________________________________

40 + 10 = _______________________________________

60 + 30 = _______________________________________

80 – 30 = _______________________________________

1. Соедини соответствующие значения.

1д. 2д. 3д. 4д. 5д. 6д. 7д. 8д. 9д.

20 50 10 30 40 60 80 90 70

1. Запиши по порядку круглые числа.

10, ___________________________________________________

1. Сложить или вычесть десятки

Приписать ноль