Русский язык
Тема: Вводные слова. Вводные предложения.
Цель урока: дать понятие о вводных словах и вводных предложениях как средстве выражения субъективной оценки высказывания; формирование умений:
выражать определенные отношения к высказываемому с помощью вводных слов;
правильно ставить знаки препинания при вводных словах;
различать вводные слова и члены предложения.
Ход урока.
I. Орфографическая работа.
По моему проекту, сделать по-моему; поступить не по-товарищески; по зимнему пути; идти еле-еле; нежданно-негаданно; давным-давно; точь-в-точь; светло-зеленый; белокаменный; свежезамороженный; сред-неевропейский; близлежащий; юго-западный.
II. Проверка домашнего задания.
III. Знакомство с новым материалом.
Знакомство с вводными словами. См. слайд №1.
Роль вводных слов. См. слайд № 3.Внимание учащихся обращается на то, что вводные слова вы-полняют в речи важную роль: с их помощью можно ярко, точно, образно выразить свое отношение к тому, что сообщается.
Знакомство со значениями вводных слов (таблица на с. 184) и классификацией, представленной в других учебных комплексах. См. слайды №4,5
Упр. 366. Отработка умения определять, с какой целью вводятся в предложение вводные слова, что вносят они в речь; предлагается поменять местами вводные слова в предложении, указать знаки препинания при них. — Что меняется в предложении, если в него включить вводное слово?
Включите в предложение Я вижу его впервые вводные слова разного значения и выразите с их помощью свое отношение к сообщаемому.
Включите данные вводные слова в начало предложения Дождь пойдет. Изменится ли смысл предложения в зависимости от использования вводных слов разного значения? Как? А интонация? К счастью, конечно, по-моему, к сожалению, наверное.
Обзор языковых средств, которые могут выступать в качестве вводных слов. См. слайд № 6.
С оставьте устно предложения со словами мол, прямо говоря, видете ли, так сказать.
Составьте и запишите по два предложения сословами кажется, видно, возможно, чтобы в одном случае они были членами предложения, в другом — вводными словами. Разберите предложения по членам.
Знакомство с вводными предложениями. См. слайд №7.
Знаки препинания при вводных словах и предложениях. См. слайд №8
Как отличить вводные слова от членов предложения? См. слайд №9.
IV. Объяснительный диктант.
(Запись текста, объяснение роли вводных слов, постановки знаков препинания.)
Друзья мои, читайте книги! Книги — наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
— К какому стилю речи относится текст? Докажите.
— Почему для данного стиля речи (публицистического) характерно употребление вводных слов?
V.Итог урока.
VI.Рефлексия.
VII.Домашнее задание: §33 (знать значение групп вводных слов); упр.
VIII.Оценка.
