Урок русского языка "Основные понятия лексики"

Тема урока: «Основные понятия лексики»

Место урока по теме: 16 из 18

Тип урока: урок актуализации знаний.

Форма урока, формы учебной работы, методы обучения:

семинар; фронтальная, парная, индивидуальная;

метод эвристических вопросов, метод сравнения, презентация итогового продукта деятельности, работа в паре.

Цель урока: повторение основных понятий лексики.

Задачи урока:

предметные:

образовательные: - владеть основными понятиями лексики;

- уметь использовать в своей речи эти понятия;

- применять знания на практике;

- обогащать словарный запас;

развивающие: -развивать устную и письменную речь, память, внимание;

- учить применять лексические знания в повседневной жизни;

воспитательные: - интерес к русскому языку, умение работать дружно, слушать и слышать друг друга;

метапредметные:

познавательные УУД:

- извлекать информацию из источников, представлять ее в виде проекта;

- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенные задания;

коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в паре;

- строить устное монологическое высказывание, представлять результат своей деятельности;

личностные результаты:

- формировать положительную мотивацию к обучению.

Педагогические технологии: ИКТ, проектная деятельность, технология обучения в сотрудничестве, технология дифференцированного обучения.

Оборудование: учебник «Русский язык», 5 класс./ М,М,Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос и др.; под редакцией М.М.Разумовской.- М.: Дрофа, 2014.

Доска.

Компьютер, видеопроектор, экран.

Толковые словари.

Словарь антонимов под редакцией С.Львова.

Раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся/ показатели достижения результата

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Разминка

Цель: подготовка учащихся к включению в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Задачи:- проверить готовность к уроку;

- создать условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настрою на урок.

1.Прием «Поздороваемся глазами».

Дети, на улице холодно, а в кабинете…(тепло),

Давайте дарить друг другу только…(тепло).

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и поздоровайтесь только глазами.

Слайд. Из букв слова РАЗМИНКА составить как можно больше новых слов.

- полная готовность класса и оборудования к уроку;

- быстрое включение учащихся в деловой ритм;

- кратковременность орг.момента;

Приветствие учащихся.

Составляют слова, называют поочередно: МИНА, МИР, РАК, РАНА, РАМА, МРАК, ЗИМА, КАМИН, НАКАЗ, КАРМАН, КАРНИЗ, МАРКА, МАРКИЗ…

2. Определение темы урока, постановка учебной цели, задач

Задача: уметь формулировать тему, учебную цель, задачи

На партах у вас 2 текста. Прочитайте их, сравните. Работаем в парах.

- Какой текст вам больше понравился? Почему?

- В каком разделе лингвистики изучаются фразеологизмы?

- А мы изучили этот раздел? Над чем же сегодня будем работать? ( Прием постановки цели урока: дополнение цели с помощью слов- помощников:

Я ПОВТОРЮ…

МНЕ ПРИГОДИТСЯ…)

-Каждый про себя проговорил цель.

- умеют формулировать тему, определять учебную цель и задачи

Способ действия: наблюдение, сравнение текстов.

Ответ: фразеологизмы делают нашу речь образной, выразительной, эмоциональной.

Лексика, фразеология.

Формулируют тему: « Основные понятия лексики»

Цель: повторение основных понятий лексики.

Задачи: - уметь использовать в своей речи эти понятия;

применять знания на практике;

мне пригодится для обогащения своей речи, при составлении текстов.

Дети повторяют цель

3,Актуализация знаний

Включение в систему знаний (проекты)

Физминутка

Цель: актуализация знаний через повторение изученного материала.

Задачи:

- актуализировать опорные знания и изученные способы действия;

- зафиксировать затруднения учащихся в учебных действиях.

Наверное, начнем с самого главного понятия.

- Что изучает лексика? (СЛАЙД 3)

- Сколько слов употребляет в своей речи человек? (СЛАЙД 4)

- Что имеет каждое слово?

- Способы объяснения лексического значения?

(СЛАЙД 5)

- Толковые словари каких авторов вы знаете?

Цель: включение нового знания в систему знаний.

Задачи: представить итоговые продукты проектной деятельности.

Маша изучала «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля.

(СЛАЙД)

СЛАЙД 7: по лексическому значению определить слово.

СЛАЙД 8: Однозначные и многозначные слова.

СЛАЙД 9-12: «Угадай словечко».

СЛАЙД: вставьте в пропуски подходящий синоним.

- Какие слова называем синонимами?

Вспомним начало урока (холодно- тепло)

- Дети, а как называются слова, противоположные по лексическому значению?

Руслан и Кирилл изучали словарь антонимов. Давайте послушаем их.

СЛАЙД: Антонимы.

- подберите антонимы. Выделите первые буквы полученных антонимов. Какое слово у вас получилось? (УМНИЦА)

- Молодцы, вы себя оценили.

Дети, мы должны еще вспомнить и лексику, ограниченную в употреблении.

- актуализированы опорные знания. изученные способы действий.

Дети отвечают: словарный состав языка.

Лексическое значение.

С.И.Ожегов, С.Ушаков, В.И.Даль

Учащаяся представляет представляет итоговый продукт.

Дети определяют слова.

Угадывают слова.

Проводит учащийся.

В это время некоторые учащиеся работают по карточкам, пользуются словарем антонимов при затруднении

( Сильные учащиеся проверяют, оценивают)

Антонимы.

2 мальчика представляют проект «Мое открытие словаря антонимов»

Подбирают антонимы.

Проекты.

( «Профессиональные слова»,

«Диалектные слова»,

«Устаревшие слова»)

4. Рефлексия

Цель: подведение итога урока, организация рефлексии, оценки результатов деятельности учащихся.

Задачи:

- установить соответствие между поставленной целью и результатом урока;

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

- организовать рефлексию и самооценку учащихся.

Ребята, вспомните цель: повторение основных понятий лексики.

Мы достигли этой цели? Все?

Оцените свою работу, продолжив фразу:

- На уроке работал…(хорошо, отлично, удовлетворительно)

- Я думаю, что мог бы работать…

- За работу на уроке я ставлю себе оценку…( распечатать, листочки подписывают)

- подведен итог урока;

- проведена рефлексия учебной деятельности;

- использованы приемы рефлексии;

- проведен анализ достижения цели урока;

- адекватность самооценки, оценки учителя.

Дети отвечают.

5. Информирование учащихся о домашнем задании

Цель: сообщение учащимся домашнего задания.

Сочинить сказку ,используя понятия лексики.

(Можно рисунок, можно составить схему для ОК)

СПАСИБО ЗА УРОК!

- адекватно воспринимают домашнее задание.

По необходимости задают вопросы.

Дети выбирают задание, записывают в дневник.