Урок русского языка "Изменение имён прилагательных по родам"

Этап урока

Содержание урока

Ответы учащихся

Орг. момент.

Постановка целей и задач урока.

Повторение изученного материала

Итог

Минука чистописания

Итог

Словарная работа.

Изучение нового материала

Обобщение

Физминутка

Закрепление

Итог:

Итог:

Итог урока

Оценивание

Д/з

Начинается урок.
Будем мы писать красиво,
Будем дружно отвечать,
Будем думать, рассуждать,
Дисциплину соблюдать.

Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Александровна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Сегодня на уроке мы закрепим умение изменять имена прилагательные по родам, узнаем о правописании падежных окончаний имен прилагательных.

Сейчас откройте тетради, запишите число и «Классная работа».

Посмотрите на доску. Прочитайте слова, записанные на доске.

(На доске написаны слова: Реч.., плач…, оз…ро, плющ…,рож…, …кно,)

Нам нужно разделить эти слова на группы. На сколько групп мы можем разделить эти слова?

- Какие слова можно отнести к первой группе?

- Слова с какой орфограммой составили у нас 1 группу?

- Как мы можем узнать какие гласные необходимо писать в этих словах? Кто может мне рассказать правило о правописании слов с безударными гласными в корне?

- Слова с какой орфограммой составляют 2-ю группу?

- Как мы сможем узнать, где писать мягкий знак, а где он не нужен? Кто сможет назвать правило правописание мягкого знака на конце существительного после шипящих? Можно ли его назвать разделительным? (нет смысла)

-Что общего у всех этих слов?

Что такое имя существительное?

- Какие вы знаете грамматические признаки имени существительного?

- Как мы можем определить род имен сущ.?

- Теперь давайте распределим слова на доске по родам?

( устно с места)

-Мы повторили ранее пройденный материал.

-Какие правила мы повторили?

-Какую часть речи повторили?

- Сейчас проведем минутку чистописания . Но для начала сделаем физминутку на пальчики. Мы пропишем соединение «ПО» «РО». Прописываем до конца строки.

- Спинку держим прямо, тетрадь под наклоном.

- Мы с вами подготовили руку к письму.

- Сейчас мы проверим знание словарных слов.

А шесть человек будут работать по индивидуальным карточкам по вариантам. Вам необходимо вставить безударную гласную в корни слова и рядом подписать проверочное слово.

С остальными ребятами мы проверим знаний словарных слов. Вы должны записать слово, выделить орфограмму и поставить ударение. Один ученик будет работать за доской, затем мы проверим работы.

Сорока, диван, молоко, собака, лопата, картина, мебель, береза.

- А теперь обменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверьте, сверяя с доской.

(вывешиваю слова на доску)

- если нет ошибок, ставьте - «5»

-если допущена одна ошибка – «4»

-если две ошибки – «3»

-если допущено больше 2-х ошибок, оценку не ставим.

Поднимите руку те, кто получил «5» и «4», молодцы знаете правописание словарных слов.

Остальным ребятам следует выучить словарные слова, что бы при их написании больше не допускать ошибок.

( Сбор индивидуальных карточек)

- На доске сделана запись:

Лес Большая зимняя

Дорога Большое зимнее

Озеро большой зимний суровый

- Прочитайте слова левого столбца. К какой части речи они относятся? Почему?

- Прочитайте слова правого столбца. К какой части речи они относятся? Докажите?

- Кто может назвать рода данных имен существительных?

- Подберем к существительному лес соответствующее ему имя прилагательное из правого столбика. Задайте к нему вопрос.

- Подберем к существительному дорога соответствующее ему имя прилагательное из правого столбика. Задайте к нему вопрос.

- Подберем к существительному озеро соответствующее ему имя прилагательное из правого столбика. Задайте к нему вопрос.

Что вы заметили? Как определить род имени прилагательного?

А теперь откройте учебник на странице 173, прочитаем правило.

Так как определить род имени прилагательного?

- Определим род прилагательных, связанных с существительным дорога

- Определите род прилагательных большое зимнее.

- Выделим окончания у прилагательных.

На какой вопрос отвечают, и какие имеют окончания имена прилагательные мужского рода?

- На какой вопрос отвечают, и какие имеют окончания имена прилагательные женского рода?

- На какой вопрос отвечают, и какие имеют окончания имена прилагательные среднего рода?

На доске появляется схема:

Сейчас мы обобщим все, что узнали сегодня на уроки и сформулируем вывод по плану:

1 Как изменяется имена прилагательные?

2. Как определить род имени прилагательного?

3. На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода?

4. На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные женского рода?

5. На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные среднего рода?

Молодцы, ребята

На реке живёт енот.
Чешет лапкой он живот.
Своим хвостиком виляет,
К верху лапки поднимает.
Шустро он по кочкам скачет,
Под корнём запасы прячет.
Он среди воды живёт
Добродушный наш енот.

А сейчас мы выполним упражнение 491. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? Выполнять это упражнение будем по рядам, 1 ряд- м.р, 2 ряд- ж.р, 3 ряд- с.р, если сомневаетесь, не пишите.

Чему мы научились, выполняя это упражнение?

Сейчас мы поиграем в игру «Найди пару».

На доске слова. В первом столбике имена прилагательные, во втором имена существительные.

Вам необходимо составить верную пару и определить род имени прилагательного.

На доске учащиеся распределяют пары в 3 столбика:

Чему мы учились, играя в игру?

Сейчас выполним упражнение 494. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? Прочитайте содержание упражнения? Можно ли назвать это текстом? Будем выполнять это упражнение по цепочке у доски по 1 предложению комментировано.

- Молодцы, ребята, вы хорошо вправились с заданием. Чему мы учились, выполняя это упражнение?

О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?

Как определяется род имени прил.?

На какие вопросы отвечают прил. м. р. (ж.р., с.р.) ?

Какие окончания у прил. м.р. (ж.р., с.р.) ?

Оценки за карточки работу у доски и самых активных учеников.

Упражнение № 499 стр._175___, учить правило

2 группы

Слова с проверяемой безударной в корне слова.

Чтобы правильно записать безударную гласную в корне слова необходимо изменить слово или подобрать однокоренное так чтобы проверяемая гласная стала под ударением.

2 группа запись мягкого знака после шипящих в конце слова.

На конце сущ. Ж.р. после шипящих пишется мягкий знак. Например: Рожь, дочь.

На конце сущ. М.р. после шумящих мягкий знак не пишется . Например: Плач плющ.

Все слова являются именами сущ.

Имя сущ. – это часть речи которая отвечает на вопросы кто? Что? и обозначает (называет ) предмет.

Сущ. Имеет род. Изменяется по числам.

…

Плач, плющ- м.р

Речь, рожь- ж.р

Озеро, окно- с.р

Имена сущ, так как отвечают на вопрос кто? Что? и обозначают предмет

Имена прил., так как они отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? и обозначают признак предмета.

Лес - м.р дорога – ж.р. озеро – ср..р.

Лес (какой?) большой зимний суровый

Дорога (какая?) большая зимняя.

Озеро (какое?) большое зимнее.

- Прилагательные большая зимняя – ж.р. Так как связаны с сущ. Ж.р.

Большое зимнее – м.р. Так как они относятся к сущь – м . р.

Имена прил. Отвечают на вопросы какой и имеют окончания – ой,ий-, -ый

Имя прил. Ж.р. отвечают на вопрос какая ? и имеют окончания –ая,-яя

Имена прил. отвечают на вопрос какой? И имеют окончания –ое, -ее.