Урок по русскому языку на тему «Правописание гласных О и А в чередующихся корнях –ГОР- / -ГАР-»

Тема урока: «Правописание гласных О и А в чередующихся корнях –ГОР- / -ГАР-»

Цели урока:

- обучающие: формирование навыка написания гласных О и А в корнях –ГОР-/-ГАР-;

- развивающие: развивать критическое мышление у обучающихся;

- воспитательные: воспитывать самостоятельность обучающихся при работе над новой темой, воспитывать интерес к богатству русского языка.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: дидактические материалы: карточки для групповой, индивидуальной работы, презентация, учебник.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

2.Актуализация имеющихся знаний.

Работа с карточками.

Распол..житься на опушке, прил…гать усилия, к…саться мяча рукой, нежное прик…сновение, комнатное р…стение, молодой р…сток, выр…щивать рассаду.
Проверка выполненного задания.

- Поясните чередование в корнях –раст-, -ращ-, -рос-? От чего зависит написание той или иной гласной?

- В каких случаях в корнях –кос-, -кас- мы пишем о, а в каких а?

 Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы в словах, объясните условия  выбора букв О-А .

                                        Баскетбол.

Пол…жение серьезное, разрыв в очках р…стет. Тренер предл…гает минутный перерыв. Его указания к…саются всех. И вот уже игроки снова распол…гаются под щитом противника. Два-три к…сания, и мяч в кольце. Борьба разг…рается.

Слова, с какими орфограммами встретились в тексте? ( с гласными А-О в корнях –ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-,-РАЩ-, -РОС-; -КАС-, -КОС-).

3. Определение темы и целей урока.

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока: о чем мы будем говорить? (Тема урока записывается на доске).

- Какие цели мы можем перед собой поставить? (учащиеся формулируют цели урока).

4. Изучение нового материала.

Учащимся предлагается проанализировать слова, выделив в них корни:

                загореть                загар

                   горелый              огарок

Обращаю внимание ребят, что в одинаковых по произношению корнях в одном случае пишется О, в другом – А.

- Как вы думаете, с чем это связано? (учащиеся высказывают предположения).

Поставьте ударения в данных словах. Учащиеся сами делают вывод о том, что выбор букв О-А в корнях –ГОР-, -ГАР- зависит от ударения.

Предлагаю проверить правильность вывода: обращаемся к учебнику (читаем орфограмму №27).

Вернемся к тексту о баскетболе. Букву О или А необходимо написать в слове разг…рается?

5. Закрепление изученного материала.

1. Вставьте пропущенные буквы в слова, объясните условия выбора букв О и А в корнях –ГОР-, -ГАР-, отметьте словосочетания, имеющие переносное значение, составьте с одним из словосочетаний предложение:

Г…рючее вещество, уг…рный газ, газовая г…релка, сг…рать от нетерпения, подг…ревший пирог, бронзовый заг…р, ог…рок свечи, выг…реть на солнце, г…рящие глаза, заг…релый юноша, заг…реться идеей.

2.Найдите слова с ошибками в написании гласных О-А (огарок, загарать, угореть, выгареть, загар, гарелый, сгарел, угарный, пагарельцы).

3. Игра «Найди лишнее слово».
1. Гореть, загар, загорать, гора; 2. Горе, гора, горчица, горький, загар; 3. Коснулись, касание, касаться, коса.
4. Вставьте пропущенные буквы в слова.

5. Итоги урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Достигли ли вы целей, поставленных в начале урока?

-Оцените свое настроение после урока (ребятам предлагаются смайлики, выражающие различное настроение).

6. Домашнее задание: упражнение 150, подготовиться к проверочной работе