Урок по ФГОС. Русский язык. 5 класс

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Болугурской СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» муниципального района «Амгинский улус (район)» Республики Саха (Якутия) Никифорова Анна Гаврильевна . Педстаж – 32 года, высшая квалификационная категория.

Деятельность нашего методического объединения основывается на «Программу духовно-нравственного воспитания и развития учащихся » нашей школы. Одной из главных задач данной программы является формирование основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа.

Как же реализовать эту задачу на уроках русского языка? С помощью чего можно приобщить детей к духовному богатству своего народа?

В качестве учебного материала для пятиклассников мы выбрали тему «Якутская лошадь», так как она имеет огромный воспитательный и развивающий характер, соответствует их возрастным особенностям. При разработке уроков особое внимание уделено на связь с другими учебными предметами: культура народов РС (Я) (лошадь - основа хозяйства саха, разновидности сэргэ, якутское национальное блюдо), якутская литература (пословицы, поговорки, загадки), технология (якутское национальное блюдо), музыка, изобразительное искусство. Выбор данной темы объясняется еще тем, что наши дети с малых лет общаются с лошадью, прекрасно понимают ее значение в хозяйстве. Для дальнейшего привития практических навыков имеется конная база СХПК «Болугур». Предлагаю вашему вниманию систему уроков в 5 классе по следующим разделам:

Мы разработали сборник «Контрольно- измерительные материалы по русскому языку в 5 классе», составленные в соответствии с требованиями программы по русскому языку, авторами которой являются М.М. Разумовская, П.А. Леканте.

Сборник состоит из 2 разделов. Первый раздел содержит 6 тематических тестов с лингвистическим анализом текста. Задания, включенные в тесты, помогут учащимся закрепить знания, полученные на уроках русского языка, по следующим темам: «Фонетика. Морфемика. Орфоэпия», «Лексика и словообразование», «Синтаксис и пунктуация», «Глагол», «Имя существительное», «Имя прилагательное». Каждый тест состоит из трех частей: 1 часть - тематический тест, 2 часть - тематический тест с лингвистическим анализом текста, 3 часть предполагает составление связного текста по аналогии с КИМ-ами по ГИА и ЕГЭ. Второй раздел сборника содержит ответы на вопросы тематических тестов, возможные ответы на задания повышенной трудности, систему оценивания текущих контрольных работ по русскому языку и критерии оценивания составления текста.

Отличительная особенность сборника от других КИМ-ов в том, что интегрированные задания, включенные в тематические тесты, помогают учащимся проверить и закрепить свои знания по другим

учебным предметам. А все тексты, связанные с якутской лошадью и его значением в жизни народа саха, расширяют не только кругозор учащихся, но и способствуют проявлению с ранних лет интереса к коневодству, сыграют большую роль в духовно – нравственном воспитании учащихся.

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Учебник: «Русский язык», под редакцией доктора пед.наук, профессора М.М.Разумовской, соответствует программе по русскому языку для 5 классов (авторы-составители: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос идр.). Учебник соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. 2010г.

Класс: 5 класс МБОУ «Болугурская СОШ»

Учитель: Никифорова А.Г.

Тема: Обобщающий урок по теме «Лексика и словообразование»

Тип: урок развития речи

Цель урока: углубление знания по лексике и словообразовании, ознакомление с породами якутских лошадей,

Задачи:

обучающие: связь с ранее изученным материалом, учить определить тему, тип текста, опираясь на слайд, на опорные схемы сравнивать по описаниям породы якутских лошадей; уметь определить способы образования слов, находить и выделять приставки, суффиксы в корнях слов.

развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь, кругозор, обогащать словарный запас учащихся.

воспитывающие: воспитать уважение к своей национальной традиционной деятельности, учащиеся должны знать значение лошади в жизни якута и почему они должны сохранить чистопородную якутскую лошадь.

Формировать умения:

- определять и формулировать цель на уроке, распределять время на каждом этапе. (Регулятивные УУД);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; работать по группам. (Коммуникативные УУД);

- извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию. (Познавательные УУД);

– самостоятельно определять и высказывать свое мнение на уроках. (Личностные УУД)

Планируемые результаты:

Предметные: Сравнивать по сюжетным фотографиям и описаниям породы якутских лошадей, находить и выделять изучаемую орфограмму в слове

Метапредметные:

применять в жизни, полученные на уроке знания о породе якутских лошадей.

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, решать её совместно с учителем, определять и формулировать тему, цель урока; оценивать свою работу (рефлексия деятельности), корректировать свою деятельность.

Познавательные:

понимать необходимость дополнительной информации; извлекать информацию из рассказа учителя, из слайда, представленные в разных формах: устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного); перерабатывать полученную информацию, задавать вопросы.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других; высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на урок

Личностные:

Проявлять интерес к национальной традиционной деятельности, культуре своего народа.