Урок русского языка в 6 классе " Не с именами существительными"

Методическая разработка урока учителя русского языка и литературы Дударевой Татьяны Васильевны МБОУ Лопатенская СОШ Клинцовского района Брянской области

Класс: 6

УМК: М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский

Предмет: русский язык. Тип урока: открытие нового знания. Тема урока: «Не с именами существительными ». Цели урока: изучение и первичное закрепление новых знаний, включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Средства обучения: компьютер, проектор, ИКТ тренажёр, учебник, тестовая тетрадь, тетрадь-справочник, карточки с текстом, алгоритм

ХОД УРОКА

1.Мотивация к совершению учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

I. Слово учителя

Прозвенел опять звонок,

Чтоб позвать нас на урок,

В мир открытий, знаний, света.

Вместе со звонком и я приглашаю вас в новое путешествие в богатый мир русского языка. А вот насколько удачным и интересным будет наш урок, зависит от вашего психологического настроя. Пожелайте друг другу удачи и пожмите руку.

Девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех».

2.Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Слайд 1.

Кто умеет веселиться, тот горя (не) боится. Кто любит трудиться, тому без дела (не) сидится. (Не) ошибается тот, кто ничего (не) делает. Невежду никакими лекарствами ( не) вылечишь.

• Как называются эти предложения?

• Выпишите слова и проверьте друг у друга.

• Какую орфограмму мы сейчас повторили?

• Что вы знаете о правописании не с глаголами?

• Какое слово не подчиняется данному правилу? Почему?

• Где возникло затруднение? Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?

Учащиеся формулируют тему, проговаривают четко и записывают в тетрадь.

3. Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение затруднений. («Почему возникли затруднения? Что мы еще не знаем?)

Проговаривание задачи урока.

4. «Открытие нового знания». Построение проекта выхода из ситуации.

Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.

1. Работа над составлением ОК «НЕ с существительными» (записываем в тетрадь-справочник).

Слайд.

Прочитаем стихотворение Б. Заходера. В чем его необычность?

Побывал я однажды в стране,

Где пропала частица не.

Посмотрел я вокруг с доумением,

Что за лепое положение!

Но вокруг было тихо-тихо,

И во всём была разбериха.

И на взрачной клумбе у будки

Голубые росли забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не.

• Какие слова с НЕ вы здесь встретили? (Ряха, доумение, забудки и т.д.). Заполним таблицу.

• Только ли имена существительные встретились здесь? (Прилагательные «лепое», «счастная», «пролазные»).

• Какая неточность допущена в стихотворении? (Слова без НЕ не употребляются)

• Почему автору «жаль, что только во сне есть страна без частицы НЕ»? (Не было бы людей с недостатками).

Слитно	Раздельно
1.Не употребляется без НЕ Неряха, недоумением, неразбериха, незабудки, Несмеяна

Слайд

Невезение преследовало меня. Не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.

• Сравните 2 предложения. Как вы думаете, почему были даны эти предложении? Какое слово написано двояко? Почему? (Учащиеся вместе с учителем делают вывод).

• Дальнейшее составление ОК.

Слитно	Раздельно
1.Не употребляется без НЕ Неряха, недоумением, неразбериха, незабудки.	1.Есть противопоставление с союзом а. Не везение, а труд…
2.Нет противопоставления с союзом а, можно заменить синонимом Невезение = трудности

А представьте себе такой разговор между двумя приятелями из 6 класса после каникул, которые вы ждёте с нетерпением:

- Ты был в зоопарке?

- Был.

- Обезьян видел?

- Видел.

- Крокодила видел?

- Видел.

- Слона видел?

- Видел.

- Неслона видел?

- ?! Не понял!

• Какое слово вызвало у вас недоумение? (НЕслон)

• Есть такое слово? Можно заменить синонимом?

• Как пишется? Почему?

Слитно	Раздельно
1.Не употребляется без НЕ Неряха, недоумением, неразбериха, незабудки.	1.Есть противопоставление с союзом а. Не везение, а труд…
2.Нет противопоставления с союзом а, можно заменить синонимом Невезение = трудности	2.Нельзя заменить синонимом. Не слон, не школа…

• Чтение параграфа учебника.

• Проговаривание вслух (по парам).

• Составление алгоритма.

Алгоритм

1.Смотрю, употребляется ли слово без НЕ

ДА

НЕТ

Смотрю, есть ли противопоставление с союзом а. Пишу слитно

ДА НЕТ

Пишу раздельно. Смотрю, можно ли заменить синонимом

ДА НЕТ

Пишу слитно. Пишу раздельно

Физкультминутка

(Учащиеся встают из-за парт и делают соответствующие движения, проговаривая вслух)

1.Вот летела стрекоза,

Словно бусинки глаза,

Влево, вправо, назад, вперед,

А сама как вертолет.

2.Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

5. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, комментирование.

• Подскажи словечко

Запишите предложения, заменив подчёркнутые слова синонимами с НЕ. Последнее предложение – синтаксический разбор.

Слайд

Рабство для всех горько. Нельзя терпеть ложь. Болезнь портит настроение. Его не сломило горе. Испытания закаляют характер.

Слова для справки: невзгоды, неправда, неволя, несчастье, нездоровье.

• Найдите ошибки в правописании НЕ с существительными, докажите свою правоту. Все ли предложения с ошибками?

Слайд

Нескромность звучала в его словах, а дерзкая гордость. Не правды я не потерплю. Каждая не удача ума прибавляет. В осеннее ненастье семь погод на дворе.

• Взаимопроверка.

• Проговаривание нового знания хором.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой. Самоанализ и самоконтроль.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод, все ли он умеет.

• Тест «Какое слово лишнее?»

1. Нездоровье, неудача, невежливость, непоседа.

2. Недотрога, неряха, непогода, ненастье.

3. Невидимка, неправда, несерьезность, невнимательность.

4. Не правда, а ложь; не решительность, а сомнение; несерьезность; не внимательность, а рассеянность.

• «Сундучок». Извлечь из сундучка наибольшее количество слов с НЕ.

В

Н

Н

Е

Д

О

Р

А

З

У

М

Е

Н

И

Е

Н

Е

В

Е

С

О

М

О

С

Т

Ь

Я

Е

Ф

Н

Г

З

Н

Н

Е

Н

А

В

И

С

Т

Ь

Д

Ш

Е

Д

А

Е

Ф

Н

Е

Д

О

С

Т

А

Т

О

К

Р

О

Б

Ж

Н

Е

Д

О

Т

Р

О

Г

А

Т

Ы

Я

Ч

У

Е

Ж

Т

Р

Н

Е

Д

О

Б

О

Р

З

Х

Ё

Д

Н

Е

Д

У

Г

Н

Е

П

О

Г

О

Д

А

Т

К

К

Ж

И

Г

Л

В

З

Я

Р

А

Г

Ю

Н

Л

А

А

К

Н

Н

Е

Д

О

У

Ч

К

А

В

Л

(Недоразумение, невесомость, ненависть, недостаток, недобор, недотрога, недуг, непогода, недоучка, незабудка, неженка, недруг, неряха).

7. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

• Вопросы:

• Какую задачу ставили?

• Удалось решить поставленную задачу?

• Каким способом?

• Какие получили результаты?

• Что нужно сделать ещё?

• Где можно применить новые знания?

8. Оценивание

• Не везение, а труд и настойчивость привели вас к этому успеху. Труд и воля помогут вам добиться успехов в учении. Я желаю вам этого.

9. Задание на дом

Слайд

• Материал учебника (всем).

• Опорный конспект (научиться воспроизводить по памяти письменно).

• Упражнение (дополнить 2-3 пословицами на данное правило).

• Сочинить лингвистическую сказку о данном правиле (по желанию).

• Подобрать слова с НЕ общего рода, характеризующие человека с положительной и отрицательной стороны (индивидуально).

Использованная литература

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя. М.: Просвещение 2007 год

2. Горашова Н.Г.Поурочное планирование по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык: 6 класс». М.: Экзамен 2006

3. Капинос В.И. Сборник заданий для тематического контроля. Русский язык. 6 класс. М.: Интеллект-Центр, 2009

4. Волина А.И. Учимся играя. М.: Просвещение, 2007