Урок русского языка на тему "Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я"

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:

«Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».

Цель урока: показать особенность использования йотированных гласных; продолжить отрабатывать постановку разделительных твёрдого и мягкого знаков; тренировать навык работы с тестами; упражнять в написании транскрипции; развивать языковое чутьё и слух; воспитывать ответственное отношение к работе на уроке.

Оборудование: раздаточный материал для выборочного диктанта или запись на доске.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Опрос по домашнему заданию.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Повторение орфограммы «Разделительные мягкий и твёрдый знаки».

2. Словарный диктант.

Объединение, молотить, обезьяна, вьюнок, въезд, подъём, гласность, съел, пью, шью, заезд, семья, деревья, колья, объявление.

- Выделите приставки в словах с разделительным твёрдым знаком.

III. Мотивация учебной деятельности.

- Как вы думаете, сколько ролей одновременно выполняет актёр в театре? Сложно ли это?

- Как зрители узнают одного и того же актёра в разных ролях?

- Наша задача сегодня – узнать о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я.

IV. Постановка целей и задач урока.

V. Работа над темой урока.

1. Слово учителя.

- Эти хитрые буквы могут обозначать как один звук, так и два. Главное – внимательно наблюдать за тем, где они стоят в слове.

- А зачем это нужно знать?

2. Работа с материалом для наблюдения.

- Произнесите протяжно слова «сел», «съел».

- Одинаковые ли звуки обозначают буквы Е? Назовите их.

- Какой звук появился во втором слове? Подсказка: он спрятался в букве, на письме его не видно.

Запись в тетради.

Буквы Е, Ё, Ю, Я называются йотированными, потому что они могут обозначать два звука, один из которых – Й.

Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука. Если в слове находятся после гласной, после Ъ и Ь или в начале слова. В остальных случаях они обозначают один звук.

1. Самостоятельная работа.

- Чтобы правильно выполнить следующие задания, не читайте быстро слова, а произносите их, внимательно вслушиваясь в звуки.

- Подсчитайте, сколько букв и звуков в словах: степь, язык, юность, грустный, школа.

- Укажите группу слов, в каждой из которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

А) яма, ёж, день, юла, семья;

Б) яма, ёж, юла, баян, жюри;

В) день, семья, баян, жюри, юла;

Г) юла, семья, яма, ёж, баян.

- Укажите группу слов, в которой буква Л обозначает только твёрдый звук.

А) ливень, лагерь, лягушка, лодка, лень;

Б) лад, ложка, кол, лом, злой;

В) жалеть, слуга, плохо, лёгкий, лира;

Г) лить, любовь, земля, пляж, люстра.

- Укажите, в каком слове количество букв и звуков совпадает.

А) осень,

Б) юг,

В) ёлка,

Г) ясень.

- Запишите транскрипцию следующих слов: яма, юг, лью, ёж.

4. Выборочный диктант.

Выпишите из текста в один столбик слова с Е, Ё, Ю, Я, когда они обозначают два звука, в другой – когда они обозначают один звук.

Волк ужасно разъярён –

Съесть ежа не может он.

Ёж, хотя он и съедобен,

Для съеденья неудобен:

Съёжась, выставил иголки –

Объегорил злого волка. (В.Лунин).

- Как вы понимаете слово «объегорить»? (Обмануть, перехитрить).

VI. Рефлексия.

- Какая информация для вас была сегодня новой?

- Какие роли могут выполнять У, Ё, Ю, Я в словах?

VII. Домашнее задание.

Упражнение по учебнику.