| Русский язык 6 класс
|
| Тема: | Одна и две буквы –н-, -нн- в именах прилагательных |
| Ссылки: | Учебник, интерактивная доска, наглядный материал. |
| Цели: | формирование умения писать с суффиксах прилагательных Н-НН; продолжить работу над развитием логического мышления; активизировать мотивацию учебного процесса в ходе изучения данной орфограммы.
|
| Ожидаемые результаты: | Умение определять одну, две буквы –н-, -нн- в именах прилагательных; Вычленять слово из предложения; Умение работать с текстом. |
| Ключевые идеи, новые понятия: |
Овладение новыми знаниями в правописании одной, двух букв –н-,-нн- в именпах прилагательных
|
| Время | Страте -гии | Ресурсы | Содержание урока |
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
| 3 мин |
| Флеш-тринг,видеоролик, раздаточный материал |
Органиционный момент. Психологический настрой. 1.Просмотр видео ролика «Танцующий ёжик» 2.Деление учащихся на группы «Собери Мозаику».
|
1.Просмотр видео ролика. (уч--ся выполняют танцевальные движения) 2.Учащиеся образуются группы. По группам слов. Собирают мозайку из разрезных картинок со словами. Класс разделился на 2 группы: «Существительные», «Прилагательные». Учащиеся занимают свои места, готовятся к уроку. |
| 5 мин | 1 «Мозговой штурм».
| Интерактивная доска | Актуализация знаний 1.Мозговой штурм. Заполнение таблицы (род имён прилагательных) 2.Формативное оценивание самооценивание |
Уч-ся заполняют таблицу на интерактивной доске ответы Работа в группах.
Обсуждение мнений. |
| 21 мин | метод «Жигсо» ИКТ | Учебник, презентация раздаточный материал |
Постановка учебных задач Новый материал
Работа в группах: 1.Показ презентации 2. Распределила материал по группам по методу Жигсо 4..Составление кластера
|
Ученики работают в группе: Просмотр видео по теме на ИКТ Самостоятельно работают с учебником по теме, разделив между собой разделы,затем обсудив, прочитанное в группе, задают вопросы другой группе. По окончании работы каждая группа составляет кластеры
|
|
3 мин |
| Интерактивная доска |
Физ. минутка
Музыкальная зарядка «Солнышко» |
Учащиеся повторяют движения на видеоролике. |
| 10 мин | Проект | Слайды
|
1.Прослушать работу уч-ся 2.Игра «Беспорядок»
| Кажда группа защищает свой проект. Составление «Домовой книги», где слова все были переписаны по группам.
|
| 3 мин | стратегия ЗХУ | Карточки
| Рефлексия «Светофор»
|
Учащиеся писали на стикерах свои заметки |
| Оценивание |
Формативное. Суммативное. | Учащиеся оценивали друг друга методами: «Две звезды и одно пожелание», « три хлопка» |
| Дополнительные задания, домашнее задание | Выучить правило, найти и записать 10 слов с одной буквой –н-, 10 слов с двумя буквой –нн-. |
| Анализ урока |
| Что прошло хорошо?
| Учащиеся на уроке были активны. Флеш-тренинг помог эмоционально настроиться на урок. Для деления на группы уч-ся разделились по классификации части речи. Эта стратегия помогла не только поделить класс на группы, но и вспомнить то, что они знают. Учащиеся охотно справились с заданием.
|
| Что было не так хорошо?
| Возникли трудности в организации обсуждения темы урока в группе. Некоторые ученики вели пассивно при групповой работе. Не укладываются по времени |
| На какие сильные стороны вы можете полагаться?
| Учащимся понравилась техника формативного оценивания «Две звезды, одно желание». Они активно обсуждали в группах два положительных момента, которые им понравились, и одно желание для того, чтобы им хотелось изменить. Каждый активно высказывался по этому вопросу. При работе с новым материалом по методу ДЖИГСО учащиеся обсуждали теоретический материал в группе. |
| Что можете вы развить?
| Умение анализировать, делать выводы, работа с текстом. Слаженно работать в группе. Самостоятельное овладение знаниями.
|
