Урок по русскому языку по программе Кембриджского Университета на тему: "Ты ходишь в школу"

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

Приемы оценивания

1.Организационный момент.

1 мин.

Организационный момент:

приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Настраиваются на урок.

Мотивация к учебной деятельности.

2- мин.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я  приветствую вас на уроке русского языка .В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня в класс. На столах у вас находятся карточки с разными символами настроения. Выберите наиболее подходящий  для вас символ и покажите мне.

Посмотрим сохраните ли ваше это настрение до конца урока?

-Я рада, что у большинства ребят нашего класса весёлое настроение. И для меня уже награда-внимание ваших умных глаз.

Выбирают наиболее подходящий  для себя символ и показывают друг-другу.

Повторение прошедшего урока.

Опрос дом. Задания.

2мин.

Я знаю, каждый из вас гений   и от вас сегодня требуется внимание, старание, догадка, наблюдательность. В добрый путь!-  Скажите, над какой темой работали  вы на прошлом уроке?

-Семья

Во время работы учитель поддерживает в учащихся веру в свои возможности словами: «Молодцы, хорошо, так держать, умнички….» и жестами.

Это слово каждый знает

Ни на что не променяет!

К цифре « семь» добавлю «Я»

И получится (дети говорят хором) СЕМЬЯ

«Угадай загадку»

(хоровая работа)

3 мин

Учитель:

Я загадки загадаю!

Ты, попробуй отгадать!

Всех смогу я описать,

И узнаешь ты вполне

Кто живет в твоей семье.

1.Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама.

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша........

2.Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,-

Это наш любимый.....

3.Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

- Это наша.............

4. Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии много лет

Нестареющий наш,,,,,,,,,..

Ответ учеников: (МАМА)

Ответ учеников: (ПАПА.)

Ответ учеников: ( БАБУШКА)

Ответ учеников: (ДЕД)

Деление на группы

2мин.

Делит класс на группы.

- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.

Учитель обьясняет что, это урок-соревнование.

Побеждает та группа, которая больше всех получит карточку с рисунком «умного жучка»

 КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ

1.Распределять поручения в группе.

2.Слушать друг друга.

3.Уметь уступать.

4.Уметь договариваться.

5.Проявлять активность в работе группы.

Делятся на отличников, умников и грамотеев.

Распределяютпоручения: капитанкоманды, спикер, таймпикер, дизайнер.

Ученики работают в группе, и стараются получить больше «умного жучка»

Вход в изучение нового материала

2мин.

Проводит плавный и нестандартный вход в изучение нового материала урока.

стратегия «Составление слова из букв»

Ш К О Л А

Ребята берут карточки с буквами и составляют в группе, приклеивают на доску.

Читают вместе слово Ш К О Л А

Обобщение изученного материала с использованием новых подходов в обучении

3 мин.

Словарная работа.

Школа-мектеп

Учитель-мұғалім (ер адам)

Учительница (әйел адам)

Школьник-оқушы (ұл бала)

Школьница-оқушы (қызбала)

Урок-сабақ

Тысячи детей-мыңдаған балалар

Грамотей-білгіш

Дочь-қыз

Отличник-үздік оқушы (ер бала)

Отличница-үздік оқушы (қыз бала)

В какой класс ты ходишь?-Сен нешінші сыныпта оқисың?

Сколько в классе школьников? -Сыныпта неше оқушы бар?

Как они учатся?-Олар қалай оқиды?

Читают индивидуально и хором, далее записывают в словари.

Новая тема

2 мин.

Составление кластера по теме «Школа»

В группе обсуждают и ищут правильный ответ. Оформляют кластер

стратегия

«Светофор»

Первичная проверка понимания:

«Вопросы на засыпку»

3 мин.

В какой класс ты ходишь?

Сколько в классе школьников?

Как они учатся?

Каждая группа оценивает друг-друга стратегией «Большой палец»

6.Физкултьминутка

2 мин

Дети выполняют задание учителя

Обьяснение учителя.

2 мин.

Мужской род (ОН):

Мальчик, сын, папа, отец,

дедушка, брат, дядя,

внук, ученик, учитель,

отличник, школьник

Женский род (ОНА):

Девочка, дочь, мама, мать,бабушка,

сестра,тетя,внучка,

ученица,учительница,

отличница,школьница

Запомните!

Слова мужского рода

употребляются со словами:

МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ.

Слова женского рода

Употребляются со словами:

МОЯ, ТВОЯ, НАША, ВАША.

Употребляются-қолданылады

Дидактическая игра «Умный жучок»

10 мин.

1.Дает задание на интерактивной доске выполнить упр №3

2. Устная работа: упр №2

3.упр № 5

1.Ученики выходят к доске и выполняют задание.

Стратегия «Большой палец»

Информация учителя.

2 мин.

Запомните!

Что делали? Что делал? Что делала?

Чистили. Чистил. чистила .

Закрепление.

6 мин.

1. Задает письменную работа, упражнение №8

2. Задает Упражнение № 10, дописать предложения по вопросам.

1. Дети выполняют задание в тетрадях.

2.Выполняют упражнение № 10

Стратегия «апплодисменты»

Обратная связь.

2 мин.

Учитель просит прикрепить своих смаликов на доске.

прикрепляютсвоисмалики рядом с этим высказыванием.

9. Домашнее задание.

1 мин.

Учитель подводит итоги урока:

Упражнение №9 стр.102

Записывают задание в дневник.

Формативное оценивание