Третье склонение имен существительных

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

- Долгожданный дан звонок –

Начинается урок. Сегодня у нас на уроке гости, давайте повернемся к ним и поздороваемся. Теперь развернитесь обратно и тихонько садимся.

- Настроились на урок русского языка. В помощь возьмем внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

-Откройте тетрадочки и записываем: Восемнадцатое декабря. Классная работа.

Приветствуют учителя и гостей. Тихо садятся.

-оформляют классную работу

Актуализация знаний

Чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке, я предлагаю вам разгадать ребус, который вы видите на доске

Верно, мы будем говорить о склонениях имен существительных. А сколько склонений существует в русском языке?

А что нужно сделать, чтобы определить склонение имен существительных?

Хорошо. Какие склонения мы с вами уже прошли?

Назовите признаки 1 склонения имен существительных.

Приведите примеры слов 1 склонения

Назовите признаки 2 склонения.

Приведите примеры слов 2 склонения.

Молодцы. Прочитайте теперь слова, записанные на доске. Как вы думаете, что вам нужно будет сделать?

-Хорошо. Запишите, полученное предложение и определите склонение имен существительных.

Прибежали, все, ясную, звери, поляну, на.

-Мы будем говорить о склонениях.

-3

-Если слово стоит в форме косвенных падежей, то его нужно поставить в начальную форму единственного числа, затем определить род и выделить окончание.

-1 и 2

- к 1 склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я.

-ответы детей

-ко 2 склонению относятся имена существительные среднего рода с окончаниями –о, -е и мужского рода с нулевым окончанием.

-ответы детей

-Составить из слов предложение.

-Записывают предложение, определяют склонение. Один ребенок работает у доски.

1 скл.

На ясную поляну

2 скл.

прибежали все звери. (Все звери прибежали на ясную поляну)

Постановка темы и целей урока

-Сейчас я вам предлагаю выполнить задание в парах на макбуках. Пододвиньте к себе и откройте. На рабочем столе найдите черепашку с названием склонение и откройте ее. Вы видите домик и слова вокруг него. Некоторые слова могут жить в этом домике, а некоторые нет. Поселите нужные слова в домик.

-Посмотрите, внимательно на доску, все ли слова вы определили правильно. Закройте макбуки.

-Выпишите слова в строчку, которые вошли в домик, определите их род и выделите у них окончания.

-Относятся ли эти слова к словам 1 или 2 склонения.

Верно. Назовите тогда тему нашего урока.

Какие задачи на урок мы поставим перед собой?

Работа в паре. В домике оказываются слова:

Запись, мебель.

Не вошли: костер, железо, солнце, аллея, свобода, воевода, дядя.

Самопроверка.

Ж.р. ж.р.

Тетрадь , кровать .

-нет. Они м наверно будут относится к словам 3 склонения.

-Имена существительные 3 склонения.

-научиться определять имена существительные 3 склонения, узнать признаки этого склонения

Усвоение новых знаний.

-Хорошо. Положите перед собой листочки с номером 1. Прочитайте группы слов, которые там написаны.

Автомобиль Тетрадь

Картофель Кровать

Корабль Мякоть

Учитель Морковь

В чем сходство данных слов?

Чем отличаются слова в столбиках?

Молодцы. Образуйте от первых слов форму родительного и творительного падежей.

При склонении данных слов одинаковое ли у них окончание?

-Молодцы. Теперь я предлагаю вам отдохнуть и встать на физкульт.минутку.

-один учащийся читает, другие следят

- это имена существительные с мягким знаком на конце (с нулевым окончание)

В первом столбике имена существительные мужского рода, а во втором женского. Слова первого столбика будут относиться к ловам 2 склонения, а слова второго столбика- к 3.

-нет автомобиля- нет тетради, автомобилем - тетрадью.

-окончания разные.

Физкульт. Минутка

Работа по теме урока

Хорошо. Давайте устно теперь изменим по падежам слово морковь.

Хорошо. А теперь самостоятельно измените любое слово из трех письменно, выделяя окончания.

Что мы можем сказать об окончаниях формы Р.п., Д.п.,П.п. падежей?

Можем ли мы это выделить как признак имен существительных 3 склонения?

-Работа устно.

(И.п. есть-морковь, Р.п. нет – моркови, Д.п. дам – моркови, В.п. вижу морковь, Т.п. любуюсь – морковью, П.п. думаю-о моркови)

-Письменная работа. (устная проверка)

В форме данных падежей окончания одинаковые (и)

Можем.

Первичное закрепление

-Хорошо. А теперь давайте сыграем в игру «Молчанка». На доске вы будете видеть группы слов, вам нужно выписать в тетрадь одно лишнее, не проговаривая его в слух. А потом мы проверим, что у вас получилось.

1: гусь, баран, лошадь, коза.

2: лето, осень, зима, весна.

3: помидор, горох, тыква, фасоль.

4: тетрадь, линейка, ручка, карандаш.

Посмотрите, справились ли вы с заданием. Какого склонения все выписанные слова?

-Молодцы. Сейчас возьмите листочки, на которых написана цифра 2.

Ваша задача записать предложение, определить склонение имен существительных и в скобках его записать.

И днем (____), и ночью (____) кот (____)ученый все ходит по цепи (____) кругом.

Работают самостоятельно.

В тетради выписаны слова: лошадь, осень, фасоль, тетрадь.

Третьего склонения

Самостоятельная работа.

И днем (2 скл.), и ночью (3 скл.) кот (2 скл.)ученый все ходит по цепи (3 скл.) кругом.

После окончания один ученик читает, что получилось, остальные проверяют.

Итог урока

- Молодцы. Наш урок подходит к концу. Как вы думаете, удалось ли нам выполнить поставленные задачи на данном уроке?

-А почему вы так думаете?

-Нам удалось выполнить поставленную задачу

-Мы познакомились с 3 склонением имен существительные. Научились отличать 3 склонение от других, узнали признаки имен существительных 3 склонения (в начальной форме ж.р. нулевое окончание, в Р.п., Д.п.,П.п. падежах окончание и)

Рефлексия.

Вы сегодня замечательно по моему мнению работали на уроке. Поднимите пожалуйста наши сигнальные карандашики и покажите, как по вашему мнению вы сами работали сегодня на уроке.

-оценивание себя

Домашнее задание.

Дома вам нужно будет просклонять любые два слова 3 склонения.

Всем спасибо за урок!

-записывают домашнее задание