ТЕМА: «Прямая и косвенная речь».

ТЕМА: «Прямая и косвенная речь».

ЦЕЛИ УРОКА:

• закрепить навыки написания, различения и составления предложений с прямой и косвенной речью.

• отработать умения составлять предложения с косвенной речью, превращать их в предложения с прямой речью и наоборот.

• развивать логическое мышление, пунктуационную грамотность учащихся.

ТИП УРОКА: закрепление изученного материала, изучение нового материала.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Практикум

• Запись предложений под диктовку (один ученик у доски).

1) Хвалилась Редька, чуть дыша: «Я с Мёдом очень хороша». А Мёд, не ставя Редьку в грош, сказал что он и так хорош.

2) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Они спросили меня, откуда я, помолчали, посторонились.

3) Федя спросил, не сварилась ли картошка.

4) Павел встал и взял в руки пустой котелок. Илюша крикнул вслед ему, чтобы он не оступился и не упал в реку.

5) «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» — Лисицу спрашивал Сурок.

(проверка всем классом с объяснением. Анализ записи прямой и косвенной речи)

• Выборочный опрос у доски:

1. Какие способы, передачи чужой речи вы знаете?

2. Какова структура предложений с чужой речью?

3. Чем отличается прямая речь от слов автора?

4. Чем характерна запись косвенной речи?

5. С какой интонацией произносится комментирующая часть предложения?

6. Какие пунктуационные знаки ставятся при прямой речи после слов автора? При прямой речи перед словами автора? При косвенной чужой речи после слов автора?

4. Работа с учебником

§ 67

• Чтение правила стр. 194.

Упр. 404 (устно).

• § 68 — анализ оформления и условий записи предложений с косвенной речью.

• Упр. 406 (по заданию).

5. Практикум

Пе ределайте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью (прямая косвенная)

1) «Ну, теперь, кажется, мы можем ехать», — заметил мой приятель.

2) Ступая очень осторожно, покрытый хвоей, мокрый весь, дед срезал гриб ножом сапожным: «Назвался груздем — в кузов лезь!».

3) И хором бабушки твердят: «Как наши годы-то летят!»

4) «Делайте, что хотите, — отвечал ему сухо Дубровский...

(к освенная речь прямая)

1) Сережа сказал, что вернется к обеду.

2) Когда я спросил, как мы будем переплывать реку, никто мне не ответил.

3) Л. Н. Толстой писал, будто слово — это выражение мысли...

4) Тёма ответил, что никуда не пойдёт.

5) Я сообщил другу, что выполнил его заказ и что книгу принесу завтра в школу.

(проверка всем классом)

6. Подведение итогов урока

7. Сообщение домашнего задания

Упр. 405. Придумать предложения по схемам и записать в тетрадь: