Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.момент

(цель: ввести учащихся в учебную ситуацию)

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Приглашаю я вас путешествовать

Знания приобретать и совершенствовать.

- Сегодня мы совершим познавательное путешествие по океану «Знаний» на парусной яхте «Мечта» и посетим необычные острова, а что на них необычного, вы узнаете чуть позже.

Нам понадобятся для нашего круиза: учебник - путеводитель, бортовые журналы - тетради, форма и, конечно же, наши знания.

- Итак, юнги. Вы - моя команда, я - ваш капитан.

- А чтобы наша яхта благополучно отплыла, нам нужно показать свою готовность. Для этого проверим посадку: 

Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спина? Прямая.

- Перед тем, как отправиться в путешествие, откроем свои бортовые журналы и запишем дату нашего отплытия.

 Первое октября.

Классная работа.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Записывают число

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Подготовка к изучению нового материала

(цель: постановка темы и цели урока)

Минутка чистописания.

 Тетрадь по чистописанию на странице 21. Какую букву будем писать сегодня? 

Какие звуки она обозначает?  

Дайте им характеристику. 

• Прочитайте предложение в тетради.?

• Какое оно?

• О каком времени года говорится в этом предложении?

• Назовите главные члены в этом предложении.  Назовите словосочетания.

• Выполните задание на этой странице.

Дети записывают сочетания букв на разных строчках.

(Букву «к».)

(Звуки [к], [к^,])

(Звуки глухие, непарные)

(С высокого неба изредка падали одинокие снежинки) 

 (Распространённое, повествовательное, невосклицательное).

(О конце осени или о зиме.)

(Снежинки падали) .

(С высокого неба, одинокие снежинки, падали изредка)

Регулятивные:

- может поставить учебную задачу;

Познавательные:

- ребенок может формулировать проблемы и решать их;

Коммуникативные:

- ребенок умеет слушать и слышать.

Наблюдение над фактами языка

(цель: изучить новый материал)

- Ребята, как вы думаете, что нам нужно знать, чтобы отправится в наше путешествие?

- Да, то есть нам нужно знать, что мы должны посетить в этом путешествие. Но какие острова посетить для нас это пока загадка. Так вот, давайте мы с вами выполним задание, отгадаем загадки.

Слушаем 1 загадку внимательно и отгадываем.

Черные стоят все в ряд,

С нами мудро говорят.

Молодцы . правильно первый остров вы отгадали остров слово.

Следующий остров отгадываем дружно.

Слушаем внимательно.

Слово или несколько слов , которые связаны между собой и выражают законченную мысль?

Молодцы ребята вы отгадали правильно вторую загадку. Второй остров, остров - предложение.

Ребята, сформулируйте тему нашего урока?

О чем мы сегодня будем говорить ?

Что такое слово и предложение?

А что мы еще знаем о слове и предложении?

Да все правильно, молодцы.

Давайте с вами поставим цель нашего урока?

Цель нашего урока на протяжении всего урокапронаблюдать над тем, чем слово отличается от предложения

Ребята давайте с вами откроим учебник на странице 59.

И ответим на 2 вопроса

Из чего состоят слова?

Чем звук отличается от слова?

Ребята давайте с вами ниже вопросов прочитаем задание. Что нам нужно здесь выполнить ? ( читают )

Хорошо , молодцы

Выполняем упражнение 1.

Читаем . Выпиши только предложения.

Объясни свой выбор, опираясь на признаки предложения.

1) ветер

2.Ветер по морю гуляет и кораблик прогоняет(А.С. Пушкин)

3)рыбка

4)Чего тебе надобно старче?(А.С. Пушкин)

Давайте с вами прочитаем ниже упражнения правило.

О чем это правило?

Выполняем следующее упражнение

Прочитай. Сначала запиши предложения, в которых ты спрашиваешь, а затем –в которых приказываешь, а потом в которых рассказываешь. Устно объясни постановку знаков препинания в конце предложений.

1. Можно мне пойти гулять?

2. Вчера мы ходили гулять в парк.

3. Не разговаривайте во время урока.

4. Мои часы отстают

5. Который час?

6. С прогулки возвратись во время !

Прочитайте ниже правило .

Что говориться в правиле?

- Знать путь, по которому будем идти

слова

предложение

предложение

Тема нашего урока слово и предложение.

О слове и предложении.

Слова состоят из букв

Звук отличается от слова тем что говорится и слышится. А слово пишется и читается.

Прочитать. Найти предложение. Объяснить свой выбор.

1. м, ф, с, ы.

2. осень

3. наступила золотая осень.

Предложение только под 3 номером.

Потому оно состоит из слов, и выражена главная мысль .

2.Ветер по морю гуляет и кораблик прогоняет(А.С. Пушкин)

4)Чего тебе надобно старче?(А.С. Пушкин)

Потому оно состоит из слов, и выражена главная мысль .

Познавательные:

- ученик может анализировать ход и способ действий;

- поиск и выделение необходимой информации;

- ученик может строить логическую цепь размышлений, конструировать информацию в нужной форме;

Коммуникативные:

- ребенок умеет слушать и слышать.

Физкультминутка

(цель: снять усталость и физическое напряжение)

Буратино подтянулся,

Раз качнулся, два качнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, верно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать

Выполняют действия

Применение полученных знаний

(цель: закрепление полученных знаний)

Ребята выполняем упражнение 3 на стр 61

В конце каких предложений ставиться вопросительный знак ? В конце каких точка?

Спиши стихотворение. Поставь в конце предложений нужные знаки препинания .

Найди предложение, цель которого – рассказать о чем то.

Ребята давайте с вами прочитаем правило .

О чем говориться в нем .

Дети слушают учителя.

Читают упражнение.

Списывают стихотворение

Какое самое первое слово

Какое самое светлое слово

Какое самое главное слово

Ты шепни его тихо,

Скажи его звонко

Главное слово любого ребенка-

Мама

(Н.Бромблей)

В конце первого, второго и третьего предложения.

В конце четвертого и пятого.

Регулятивные:

-сформирован внутренний план действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- сотрудничество с учителем

Рефлексия

(цель: подвести итоги урока)

-Ребята, над какой темой мы работали сегодня на уроке?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие способы образования слов бывают?

-Поднимите руку те, кому было все понятно на уроке?

-Поднимите руку те, у кого остались вопросы?

-Давайте вспомним, какую цель мы ставили на сегодняшний урок?

-Мы достигли этой цели?

- Мы работали над темой «Слово и предложение»

- Поднимают руку

- Поднимают руку

- Цель:

- Да/ нет

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности;

Регулятивные:

- развита рефлексия.

Задание на дом

(цель: дать установку на отработку полученных знаний )

Запишите задание на дом: стр. 61-62 упр. 4

Записывают домашнее задание