«Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Урок проведён с использованием стратегий 7 модулей 2 (основного) уровня кембридской программы обучения.

Цель урока: иметь представление о придаточных изъяснительных, показать особенности СПП с придаточными изъяснительными, научиться грамотно оформлять предложения с данной структурой, развивать орфографические и пунктуационные навыки; обогатить речевую практику на основе использования синтаксической конструкции СПП с придаточными изъяснительными, развивать внимание, память, логическое мышление, языковое чутье на основе работы с текстом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными» »

Северо- Казахстанская область

Аккайынский район

Рублевская средняя школа

Разработка открытого урока русского языка в 9 классе с казахским языком обучения на тему: «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Провела учитель русского языка

и литературы (2-го основного уровня)

Мухамадиева Г.К.

2014-2015 учебный год

Предмет: русский язык.	Четверть II Урок № 29		Класс: 9 с казахским языком обучения
Тема урока:	СПП с придаточными изъяснительными
Цели урока	иметь представление о придаточных изъяснительных, показать особенности СПП с придаточными изъяснительными, научиться грамотно оформлять предложения с данной структурой, развивать орфографические и пунктуационные навыки. Обогатить речевую практику на основе использования синтаксической конструкции СПП с придаточными изъяснительными, развивать внимание, память, логическое мышление, языковое чутье на основе работы с текстом.
Результаты обучения для учащихся	Умеют находить главную и придаточную часть СПП, составлять их схемы, знают особенности придаточных изъяснительных, различают союзы и союзные слова; Обладают богатой речевой практикой , развито внимание, память, логическое мышление, языковое чутье.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Придаточные изъяснительные относятся к тем словам в главном предложении, которые требуют пояснения (изъяснения). Они отвечают на падежные вопросы и присоединяются к главному предложению союзами что, чтобы, будто, и союзными словами кто, что, где, куда, как
Этапы проведения урока Оргмомент. Тренинг «Разрешите представиться»	Время 45 мин 1 мин	Чем будет заниматься учитель Объясняет условия тренинга		и чем будут заниматься ученики. Участвуют в тренинге и по итогам тренинга делятся на две группы: сидевшие на стульях -1 группа, стоявшие позади своей пары- во 2-ую группу.
III.Контроль домашнего задания	10 мин	Сейчас мы с вами проверим насколько хорошо вы знаете теорию по теме «Сложные предложения» . Перед вами «Слепая схема», вы видите , что в нашей схеме пустые ячейки , которые вам необходимо заполнить, а затем спикер группы либо все члены группы могут совместно защищать работу		Заполняют схему, вспоминают виды сложных предложений
IV.Вхождение в тему урока .Работа с текстом. Прием КМ « Двухчастный дневник»	15 мин	Подведение к теме урока на основе анализа текста о пулеметчике Испандияре .( с. 138). Как бы вы сформулировали основную мысль текста? - Какие ключевые слова помогли вам определить основную мысль? Как озоглавите каждую часть? -В каком стиле написан текст? (художествкенный) -К какому типу речи относится текст? (Повествование) -Сколько в данном тексте СП? -Как вы определили? -Найдите СПП с придаточным изъяснительным. -А какой вопрос можно задать к придаточному? -О каком виде придаточных пойдет речь на нашем уроке? - Что вы сегодня должны сделать, чтобы научиться определять придаточные изъяснительные?		Чтение текста, заполнение двухчастного дневника, ответы на вопросы (фронтальная работа); формулирование те-мы, цели урока, запись в тетради темы урока , совместная работа над структурой СП.
V. Закрепление Прием КМ «Тонкие и толстые вопросы»	10 мин	Я предлагаю 1- группе по содержанию текста составить «тонкие вопросы», а 2-ой группе составить « толстые вопросы», обменяться листами и подготовить ответы		Коллективно составляют вопросы и находят ответы на вопросы другой группы.
VI.Физминутка	1 мин	-Мы славно потрудились и можем немного отдохнуть.		Подготовка к следующему этапу урока.
Прием КМ «Верные и неверные утверждения» ( индивидуальная работа)	5 мин	Я предлагаю каждому из вас проверить свои знания с помощью приема «Верные и неверные утверждения»
8. Рефлексия	2 мин	Учитель просит заполнить листы самооценки		Ученики оценивают свою работу
Обратная связь	1 мин	Просит с помощью смайликов оценить урок.		Выбирают смайлики, соответствующие их настроению и заполняют оценочное окно.
Источники, оснащение и оборудование:	лист самооценки; учебник, листы А-3 и А-4, фломастеры, смайлики, «двухчастный дневник»
Последующие задания и чтение	Упр 182 с.139-140. Прочитать текст, ответить на вопросы, выписать ССП и СПП. -Ребята, вы хорошо сегодня работали на уроке, справились со всеми заданиями. Не забудьте в тетради вложить ваши Листы самооценки и сдать мне.

Ресурсы к уроку:

Тест.

1. Укажите неверные утверждения. Сложные предложения бывают:

а) союзные; б) бессоюзные; в) сложносочинительные; г)сложноподчинительные; д) сложноподчиненные.

2. Укажите верные утверждения. Сложноподчиненные предложения состоят

а) только из придаточных предложений; б) из 2 независимых предложений; в) из главного и придаточного.

3. Укажите верные утверждения. Придаточные стоят:

а) только после главного; б) только перед главным; в) перед главным, разрывает главное, после главного предложения.

4. Укажите неверные утверждения. К придаточному изъяснительному задается вопрос:

а) где, откуда, куда; б) падежные вопросы; в) который, какой.

5.Укажите верное утверждение. Придаточные времени присоединяются к главному с помощью союза:

а ) когда, пока, с тех пор; б ) когда, раз, если; в ) чтобы, чтоб

Двухчастный дневник

Ключевые слова из текста	Моя реакция, эмоции
1
2
3
4
5
6

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
«Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Автор: Мухамадиева Гулшнар Калиевна

Дата: 25.04.2015

Номер свидетельства: 205741

Похожие файлы

Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными" "
    ["seo_title"] => string(86) "konspiekt-uroka-slozhnopodchiniennyie-priedlozhieniia-s-pridatochnymi-iziasnitiel-nymi"
    ["file_id"] => string(6) "236453"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1444066548"
  }
}

Конспект урока " Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными" 9 класс. Презентация к уроку.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(192) "Конспект урока " Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными" 9 класс.  Презентация к уроку."
    ["seo_title"] => string(102) "konspiekturokaslozhnopodchiniennyiepriedlozhieniiasnieskolkimipridatochnymi9klasspriezientatsiiakuroku"
    ["file_id"] => string(6) "277444"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452903159"
  }
}

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными "
    ["seo_title"] => string(72) "slozhnopodchiniennyie-priedlozhieniia-s-pridatochnymi-iziasnitiel-nymi-1"
    ["file_id"] => string(6) "186930"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426435880"
  }
}

Сложноподчиненные предложения с придаточными изьяснительными

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "Сложноподчиненные предложения с придаточными изьяснительными "
    ["seo_title"] => string(71) "slozhnopodchiniennyie-priedlozhieniia-s-pridatochnymi-iz-iasnitiel-nymi"
    ["file_id"] => string(6) "186934"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426436090"
  }
}

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(125) "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными "
    ["seo_title"] => string(78) "slozhnopodchiniennyie-priedlozhieniia-s-pridatochnymi-obstoiatiel-stviennymi-1"
    ["file_id"] => string(6) "155629"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421307764"
  }
}

«Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Просмотр содержимого документа ««Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными» »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными» »