«Слова, обозначающие действия одушевлённых предметов и отвечающие на вопрос что делает, что делают?»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Конспект открытого урока русского языка.

2 класс

На тему «Слова, обозначающие действия одушевлённых предметов и

отвечающие на вопрос что делает, что делают?»

Выполнила учитель начальных классов:

Медведева М.М.

Г. Миасс 2017г.

Тема: Слова, обозначающие действия одушевлённых предметов и

отвечающие на вопрос что делает, что делают?

Цель: продолжить формирование умения ставить вопрос к словам, обозначающих действия одушевлённых предметов;

- вырабатывать навыки грамотного письма;

- развивать память, внимание, мышление и фонематический слух;

- воспитывать положительную мотивацию к учению.

Оборудование: портрет «Незнайки», загадки, предметные картинки, слова на карточках, игра «Назови действие», образцы для чистописания.

Ход урока.

1. Оргмомент . «Прозвенел звонок, начинается урок»

Сегодня к нам на урок пришли гости, посмотреть на вас, какие вы молодцы. А ещё у нас есть ещё один гость, который ничего не знает но очень хочет научиться ( это Незнайка). Ребята поможете ему?

2. Логопедическая минутка

Рыхлый снег темнеет в марте.

Тают льдинки на окне,

Зайчик бегает по парте

И по карте на стене. ( чтение хором, по цепочке)

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Как приходит весна?

- О каких признаках весны говорится в стихах?

- Сколько предложений в стихотворении? Почему? Как определили?

- Назовите слова-предметы

- Что говорится о снеге?

- Что делают льдинки?

- Что говорится о зайчике?

------Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

3. Повторение по теме:

- Какие предметы нас окружают?

- Давайте вспомним, что мы знаем о предметах. Какие они бывают?

- На какие вопросы отвечают названия неживых предметов? ( что?)

- Живых предметов? Назовите их. ( кто?)

- Каждый предмет выполняет какое-нибудь действие.

- На какой вопрос отвечают слова, обозначающие действия предмета?

( что делает? ( если один предмет) и что делают? если предметов много.)

Молодцы. на все вопросы ответили верно. Незнайка узнал много нового.

4. Сообщение темы урока:

- Сегодня на уроке мы продолжаем работу со словами, обозначающими действия предмета, и отвечающими на вопрос что делает?

5 А сейчас давайте с вами поиграем в игру.

.Дидактическая игра «Назови действие» .

( воробей, муха, жук, лягушка, курица, корова)

- Я называю вам предмет и бросаю мяч, а вы называете действие, которое выполняет этот предмет и возвращаете мне мяч.

Молодцы. Вы хорошо правились с заданием. Незнайка вами доволен.

- А сейчас откройте пожалуйста свои тетрадочки и запишите число.

6. Минута чистописания:

а) пальчиковая гимнастика ( Пальчик мальчик где ты был, с этим братцем в лес ходил, с этим братцем щи варил с этим братцем кашу ел с этим братцем песни пел.)

б) Повторение правила: Тетрадь – на бочок.

Спинка – прямая.

Ножки – рядом.

Ручка – на себя.

в) работа в тетрадях: б бб бебе бу

Слабые – образцы в тетради

7. Словарная работа.

Отгадайте загадки:

Портфель у меня

Не велик не мал

Лежит в нём задачник,

Букварь и ( пенал)

Запишите слово, разделите на слоги, поставьте ударение (пе-нал).

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можно и нарисовать

Что такое я? (тетрадь).

Обозначьте каждую букву ( гл.согл.)

Не похож на человека

Но имеет он сердечко

И в работе круглый год

Он сердечко отдаёт (карандаш)

Разделите слово для переноса ( каран-даш, кА- рандаш.)

Молодцы!

8.Физкультминутка:

На балконе две подружки,

          Две зеленые лягушки,

          Утром рано умывались,

          Полотенцем растирались,

          Ножками топали,

          Ручками хлопали,

          Вправо, влево наклонялись

9. Работа по теме урока.

Открываем учебники.

С учебником с. 128 упр. 1.

Сначала дети читают сами, затем ученик. Разбираем и записываем у доски.

10. Самостоятельная работа.

Составить предложения из карточек. (Взаимо проверка, проверка правильно ли все составили).

Медведь ( что делает?) … спит.

Белка ( что делает?) … прыгает.

Лиса ( что делает?) … охотится.

Молодец…( Петя, Вася и т.д.) Похвалить тех кто справился с заданием быстро.

11. Домашнее задание.

С. 129 упр. 3

Утка ( что делает?) плавает, крякает.

Дети ( что делают?) учатся, пишут.

Задание: Слова, обозначающие действия предметов, подчеркнуть двумя чертами.

12.Итог урока.

Наш урок подошёл к концу. Вам интересно было на уроке?

- С каким вопросом мы сегодня дружили на уроке?

- Какие слова отвечают на вопрос что делает? что делают? ( слова, обозначающие действия предмета).

Выставить оценки за урок. Отметить слабых которые старались. Пока ещё не совсем получается но Кеша, Женя старались. Молодцы.

Вы все молодцы! Хорошо потрудились на уроке и помогли незнайке, который многому у вас научился.

Скажем ему. До свидания! Скажем нашим гостям спасибо за внимание, урок окончен.