Разряды количественных имён числительных

Тема урока: Разряды количественных имён числительных

Цель: познакомить учащихся с отличительными признаками разных

разрядов числительных.

Задачи:

1. Формироват ь умение грамотно и правильно писать числительные.

3. Развивать связную устную и письменную речь учащихся.

4. Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: учебники русского языка для 6 класса (авторы: С.И.

Львова, В.В. Львов.), распечатанные тексты для каждого ученика.

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания и закрепление изученного.

1. На прошлом уроке мы говорили о том, что по частоте

употребления числительное занимает 8 место. Частота

употребления числительных в речи подтверждается большим

количеством фразеологизмов. Дайте объяснение фразеологизму.

Все как один - единодушно

За один присест - сразу

В два счета - быстро

Как две капли воды - похожи

Наговорить с три короба - налгать

2. Выразительно прочитайте считалочку. Выпишите составные и

простые числительные.

Шестью шесть –

Тридцать шесть,

Разделить на восемь,

Два в остатке,

Три в уме,

Единицу сносим.

Шесть прибавить,

Семь отнять,

Что же получаем?

Пятью пять –

Двадцать пять

И ватрушка с чаем!

простые

составные

шестью

тридцать шесть

шесть

двадцать пять

восемь

два

три

семь

пятью

пять

II. Объяснение нового материала.

1. Работа с учебником. Чтение теоретического материала с.105.

- Что могут называть количественные числительные?

Целые, дробные и собирательные числа.

Целые

Дробные

Собирательные

Три

Сорок

Двадцать пять

Пять седьмых

Две третьих

Одна десятая

Двое

Трое

Семеро

2. Преобразуйте количественные числительные в порядковые,

употребляя в форме ед.ч. И.п. в сочетании с подходящим по смыслу

существительными.

пять пятый урок

семнадцать семнадцатый день

двадцать четыре двадцать четвертый год

тридцать восемь тридцать восьмой ряд

сорок шесть сорок шестой раз

пятьдесят один пятьдесят первый номер

шестьдесят девять шестьдесят девятый

3. Прочитайте, соблюдая правильное произношение.

[с’эм’], [вос’ьм’], [тыс’ьч’ь], [шэс’т’], [шыснацът’], [шъз’д’ис ’ат], [шысот]

4. Анализ текста (у каждого распечатанный вариант текста)

Определите тему, стиль, тип речи данного текста. Выпишите

числительные вместе с существительными, с которыми они связаны.

Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров.

Пешеход, преодолевая ежедневно путь в 30 километров, добрался бы до

Солнца через 14 000 лет. Поезд, двигающийся со скорость. 100 километров в

час, дошел бы до Солнца через 170 лет. Самолет, летящий со скоростью 1000

километров в час, достиг бы Солнца через 17 с лишним лет. Космический

корабль, летящий со второй космической скоростью (11,2 километров в

секунду), добрался бы до Солнца примерно через 156 суток. Луч света

проходит это расстояние за 500 секунд.

Сто пятьдесят миллионов километров, в тридцать километров, через

четырнадцать тысяч лет, сто километров в час, через сто семьдесят лет,

тысяча километров в час, через семнадцать с лишним лет, одиннадцать

целых две десятых километра в секунду, через сто пятьдесят шесть суток,

пятьсот секунд.

5. Знаете ли вы, что…

Национальную окраску имеют жесты, употребляемые при счёте. Считая

один, два, три, русский загибает пальцы на открытой правой или левой руке,

начиная с мизинца, при помощи указательного пальца другой руки. Немец

или венгр в такой ситуации произносит соответствующие числительные,

предварительно сжимает правую руку в кулак и на каждый счет распрямляет

по одному пальцу, начиная с большого.

III. Закрепление изученного.

1. Распределите данные числительные по группам: числительные,

обозначающие целые числа, дробные числа, собирательные

числительные

Два, пятьдесят, пятеро, одна восьмая, пять целых одна десятая, двести,

одиннадцать, трое, три четвертых, шестеро, двадцать пять, одна целая девять

сотых, восемь миллионов.

Числительные, обозначающие целые числа

Числительные,обозначающие дробные числа

Собирательные числительные

два, пятьдесят, двести,

одиннадцать, двадцать

пять, восемь миллионов

одна восьмая, пять

целых одна десятая, три

четвертых, одна целая

девять сотых

пятеро, трое, шестеро

2. Устный диктант. Проговорите примеры.

4 целых, 2/5 + 5 целых 3/4

7 целых 3/5 + 2 целых 1/3

Из 19 – 7

От 200 – 100

Из 800 – 400

Разность 84- 36

Сумма 340 + 25

Отношение 99 к 11

Отношение 33 к 3

IV. Подведение итогов урока.

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

V. Домашнее задание. п. 53, упр.718

Мне… лет. Мой рост - …, вес - … Я учусь в … классе. В нашем классе …

учеников. Я встаю в … часов, а ложусь спать в … часов. Смотрю

телевизор по … часов в день, играю в компьютер … часов. В этом году я

прочитал … новые книги, выучил наизусть … стихотворений