Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 7 класс (8 вид)»
Пояснительная записка.
Учебный план основного общего образования является основным организационным механизмом реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с. Бичевая.
Учебный план школы разработан на основании следующих нормативных документов:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Главного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в образовательных учреждениях» от 29.12.2010 г. №189;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12,10 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- приказа министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Устава МБОУ СОШ с. Бичевая;
- Основной образовательной программы ООО МБОУ СОШ с. Бичевая;
- Учебным планом МБОУ СОШ с. Бичевая на 2019-2020 учебный год.
Обучение осуществляется по учебно-методическим комплексам, вошедшим в перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на территории РФ.
Приказ № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Рабочая учебная программа по письму и развитию речи для учащихся 7 класса (далее программа) составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов под редакцией В.В. Воронковой М. Гуманитарный Издательский центр «Владос», 2011 г., допущено Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствует 1 варианту базисного
плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного приказом МО РФ от10.04.2002г, №29/2065-п.
Изучение письма и развития речи направлено на достижение цели:
создать условия для овладения системой знаний и умений в письменной речи, необходимых для применения в практической деятельности и формирования коммуникативных способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Цель реализуется в процессе решения следующих задач:
способствовать формированию практически значимых орфографических и пунктуационных навыков (в пределах программных требований)
способствовать формированию навыков по построению простых и сложных предложений различной степени распространенности и употребления их в речи
способствовать обогащению и активизации словаря учащихся, формированию навыков грамотного письма.
способствовать совершенствованию умений пользоваться связной устной и письменной речью.
способствовать воспитанию интереса к русскому языку.
Данная рабочая программа по письму и развитию речи задает перечень тем и разделов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе и ориентирована на учебник «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторов
составителей И.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации; М. Просвещение, 2006 г.
В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам, в соответствии с программой по письму и развитию речи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 7 классов под редакцией В.В. Воронковой.
В содержание включены следующие темы: « Повторение», «Слово», «Предложение», «Связная речь».
В теме «Слово» идет систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова, имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол. В теме «Предложение», большое внимание уделяется практическим упражнениям в построении простых и сложных предложений различной степени сложности, постановке знаков препинания в них, что способствует подготовке школьника с нарушениями интеллектуального развития к успешному общению.
При изучении темы «Связная речь» формируются навыки связной речи. Работа по развитию связной речи у обучающихся в
7 классе даётся в процессе изучения всего программного материала по письму и развитию речи, а также на отдельных уроках. Работа с деформированным текстом, изложение (с изменением лица),сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий, продолжение рассказа поданному началу, составление рассказа по опорным словам, сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний. ( «История нашей улицы», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет, газ и др.).
Осваиваются навыки и делового письма: письмо товарищу, заметка в газету, объявление.
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится «Повторению». Для повторения в начале и конце года выделяются специальные часы, которые используются, учитывая конкретные условия по усвоению материала учащимися. Так в начале года в тему повторение включается материал « простое и сложное предложение», как повторение сведений, полученных в предыдущем классе. Также при изучении каждой темы включены уроки с упражнениями на закрепление. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений учащихся с отклонениями в развитии
Место предмета
Данная рабочая программа по письму и развитию речи для 7 класса предназначена для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 4 часа в неделю (итого 136 часов) в соответствии с базисным планом, согласно учебно-календарного графика МБОУ СОШ села Бичевая
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки, требования структурированы по уровням обученности
(по В.В. Воронковой), которые должны достигать все учащиеся, окончившие 7 класс.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
2 уровень
Учащиеся должны знать:
главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
название частей речи, их значение;
наиболее распространенные правила правописания слов.
Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
писать изложение и сочинение;
оформлять деловые бумаги
пользоваться школьным орфографическим словарем
3 уровень
Учащиеся должны знать:
главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
название частей речи, их значение(с помощью учителя);
наиболее распространенные правила правописания слов. ( с помощью учителя);
Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов( с помощью учителя);
разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;( с помощью учителя)
различать части речи;( с помощью учителя);)
строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение ( с помощью учителя);
писать изложение и сочинение ( с помощью учителя);
оформлять деловые бумаги ( с помощью учителя);
пользоваться школьным орфографическим словарем (с помощью учителя);
Содержание программы
Повторение- 12ч
Простые и сложные предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложное предложения с союзами и, а, но.
Основная цель: актуализировать знания о предложении; формировать навыки грамотного письма.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса:
Знать:
главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения
Уметь:
-выделять подлежащее, сказуемое и второстепенные члены в предложении;
-строить простое распространенное предложение с однородными членами;
-строить сложное предложение с союзами и, а, но
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
Основная цель: . развивать умение образовывать однокоренные слова и правильно их записывать.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса:
Знать:
-названия частей слова и их значение
Уметь:
- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- построения слов устно, письменно ;
Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
Основная цель: формировать понятие об имени существительном, его основных грамматических признаках.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
- понятие имени существительного и его грамматические категории
-знать правила правописания падежных окончаний существительных
Уметь:
- выделять имя существительное как часть речи;
-пользоваться школьным орфографическим словарем
.
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- использования имен существительных в устной и письменной речи ,для написания изложений и сочинений
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Основная цель: формировать понятие об имени прилагательном, его основных грамматических признаках.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
- понятие имени прилагательного и его грамматические категории, связь с именем существительным
- знать правила правописания родовых и падежных окончаний прилагательных
Уметь:
- выделять имя прилагательное как части речи;
-пользоваться школьным орфографическим словарем
.Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- использовать имена прилагательные в написании изложений и сочинений
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.
Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений.
Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Основная цель: формировать понятие о местоимении, его грамматические признаки.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
- понятие местоимение, его грамматические категории
- знать правила правописания личных местоимений
Уметь:
- выделять местоимение как часть речи;
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- использовать местоимения в написании изложений и сочинений
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам ( настоящее, прошедшее и будущее) и числам.
Неопределенная частица не с глаголами.
Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Глаголы на –ся (-сь).
Основная цель: формировать понятие о глаголе, его основных грамматических признаках.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
- понятие глагол и его грамматические категории
- знать правила правописания глаголов в соответствии с программой 7 класса
-пользоваться школьным орфографическим словарем
.Уметь:
- выделять глагол как части речи;
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- использования глаголов в письменной и устной речи
Предложение – 17ч.
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов с одиночным союзом и, союзами, а, но, повторяющимся союзом и. знаки препинания при однородных членах.
Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Обращение. Знаки препинания при общении.
Основная цель: формировать понятие о предложении, простом предложении с однородными членами, сложном предложении
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать
-главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
- понятие о простом и сложном предложении
Уметь:
- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
-писать изложения и сочинения;
-оформлять деловые бумаги.
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-правильного и грамотного написания предложений .
Связная речь(упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму и развитию речи)
Работа с деформированным текстом.
Изложения (с изменением лица и времени).
Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.
Продолжение рассказа по данному началу.
Составление рассказа по опорным словам.
Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний. («История моей улицы », «История капельки воды», «Погода сегодня» ). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет, газ и др.).
Основная цель: формировать умение связно высказываться устно и письменно
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать
- понятие о простом и сложном предложении
-наиболее распространенные правила правописания слов
Уметь:
- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-связных высказываний в устной и письменной форме
Повторение пройденного за год – 6ч. (Материал берется по усмотрению учителя в зависимости от уровня усвоения материала. изучаемого в течение года.
Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Части речи. Правописание падежных окончаний. Части речи. Правописание падежных окончаний прилагательных существительных. Склонение личных местоимений. Простое предложение. Сложное предложение
Календарно-тематическое планирование
№
Название раздела и темы урока
час
Тип и форма урока
Словарная работа
Средства обучения
Дата
план
факт
Повторение
12
1
2
Простое и сложное предложение
2
Комбинированные уроки
Таблица «Предложение»
3
Простое предложение с однородными членами.
1
Комбинированный урок
Сантиметр, километр
Таблица «Однородные члены предложения»
4
5
Перечисление без союзов, с одиночным союзом И, с союзами А, Но
2
Комбинированные уроки
6
7
Сложное предложение союзами И, А, Но
2
Комбинированные уроки
Мотор
Таблица «Сложные предложения»
8
(НРК) Составление рассказа по опорным словам «Осень в нашем селе»
1
Формирование и совершенствование ЗУН, урок практикум
Опорные слова
9
10
Упражнения на закрепление по теме «Повторение»
С.Р. Деловое письмо, телеграмма
2
Обобщения и систематизации знаний, урок
формирования и совершенствование ЗУН, урок практикум
Телеграмма
11
12
Диктант по теме. Повторение
Работа над ошибками диктанта
2
контроля и коррекции знаний, урок самостоятельной работы учащихся и урок консультация
Слово
101
Состав слова
21
13
Состав слова. Корень.
1
Изучение нового материала
Таблица
« Состав слова»
14
Состав слова. Приставка.
1
Изучение нового материала
Делегат, документ
Таблица
« Приставки»
15
Состав слова. Суффикс
1
Комбинированный урок
Нагрузка
Таблица
« Суффиксы»
16
Состав слова. Окончание
1
Комбинированный урок
Таблица
« Окончания»
17
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание
1
Систематизация и обобщение полученных знаний, урок практикум
18
19
20
Единообразное написание безударных гласных и согласных в корнях слов .
3
Комбинированные уроки
Насекомое
Таблицы
«Безударные гласные в корне» «Звонкие и глухие согласные»
21
22
23
24
Единообразное написание безударных гласных и согласных в приставках
4
Комбинированные уроки
Лекарство, рецепт
Таблица «Разделительный твердый знак
25
26
Непроизносимые гласные и согласные в корне слов
2
Изучение нового материала
Комбинированный урок
Государство. Население
Таблица
«Непроизносимые согласные»
27
Продолжение рассказа по данному началу «Рассказ мудреца»
1
формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум
28
Сложные слова
1
Изучение нового материала
Пустозвон
лоботряс
Таблица
«Сложные слова»
29
Написание сочинения по картине В. Перова «Охотники на привале »
1
формирования и совершенствования ЗУН, сочинение
План сочинения, картина
В. Перова «Охотники на привале »
30
Простые случаи написания слов с соединительной гласной о и е
1
Комбинированный урок
Беречь, стеречь
31
Упражнения на закрепление по теме «Состав слова»
Деловое письмо, объяснительная записка.
1
урок
формирования и совершенствования
Объяснительная записка
32
33
Диктант по теме «Состав слова».
Работа над ошибками диктанта.
2
контроля и коррекции знаний, урок самостоятельной работы учащихся, консультация
Имя существительное
18
34
35
36
37
Имя существительное. Основные грамматические категории им. сущ. – род, число , падеж
4
Изучение нового материала
Комбинированные уроки
Гастроном, универмаг, продавец
Таблица
«Имя существительное»
38
Сочинение по личным наблюдениям «Погода сегодня»
1
формирования и совершенствования ЗУН, сочинение
39
Основная грамматическая категория им. сущ- склонение
1
Комбинированный урок
40
41
42
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
3
Комбинированный
Стадион, тренер, бассейн, тренировать
Таблица «Склонение имен существительных»
43
44
45
46
Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе
4
Комбинированные уроки
Токарь, слесарь, аппарат, тротуар, монтаж.
Таблица « Склонение имен существительных»
47
48
49
Упражнения на закрепление по теме «Имя существительное»
Работа с деформированным текстом (упр131)
Деловое письмо, заявление
о приеме на работу
3
формирования и совершенствования ЗУН урок- практикум
масштаб
50
51
Диктант по теме «Имя существительное».
Работа над ошибками диктанта.
2
контроля и коррекции знаний, урок
самостоятельной работы учащихся,
урок консультация
Имя прилагательное
21
52
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи
1
Изучение нового материала
Таблица
«Имя прилагательное»
53
54
55
Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже
3
Комбинированные уроки
Электричество
56
57
58
59
Правописание родовых и падежных окончаний им. прил. в единственном числе (мужского и среднего рода)
4
Комбинированные уроки
Почерк
Таблица «Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода»
60
61
62
Правописание родовых и падежных окончаний им. прил. в единственном числе(женского рода)
Упражнения на закрепление по теме правописание родовых и падежных окончаний им. прил. в единственном числе
Сочинение на основе имеющихся знаний «История моей улицы»
2
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок с дидактической игрой
и урок сочинение
65
66
67
68
Правописание родовых и падежных окончаний им. прил. во множественном числе
4
Комбинированные уроки
Спектакль, антракт, гардероб
Таблица « Склонение имен прилагательных во мн. числе»
69
70
Упражнения на закрепление по теме «имя прилагательное»
Деловое письмо. Заметка в стенгазету
2
Обобщения и систематизации знаний урок,
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок практикум
Платформа, республика
Таблицы «Склонение имен прилагательных »
71
72
Промежуточная итоговая аттестация за 1 полугодие Диктант. Работа над ошибками диктанта .
2
контроля и коррекции знаний, урок
самостоятельной работы учащихся, урок консультация
Местоимение
16
73
74
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.
2
Изучение нового материала
Комбинированный урок
Таблица «Местоимение»
75
76
Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2, 3 – го лицо местоимений
2
Изучение нового материала,
Комбинированный урок
мороженое
Таблица « Личные местоимения 1,2,3 лица»
77
78
79
Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа
3
Комбинированные уроки
паспорт
80
81
Личные местоимения единственного и множественного числа. 2 лицо местоимений.
2
Комбинированные уроки
Таблица « Лицо и число местоимений
82
Личные местоимения единственного и множественного числа. 3 лицо местоимений.
1
Комбинированный урок
Кабинет, бригада
Таблица « Лицо и число местоимений
83
84
Раздельное написание предлогов с местоимениями
2
Изучение нового материала
Комбинированный, урок
температура
Раздаточный материал к уроку
85
86
Упражнения на закрепление по теме «местоимение»
Деловое письмо. Письмо
2
Обобщения и систематизации знаний
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок практикум
температура
Таблица « Лицо и число местоимений»
87
88
Контрольная работа по теме местоимение. Работа над ошибками контрольной работы
2
контроля и коррекции знаний
самостоятельной работы учащихся урок консультация
Глагол
25
89
Глагол. Понятие о глаголе.
1
Изучение нового материала, урок
Таблица « Глагол»
90
91
92
Изменение глаголов по временам (настоящее, прошед
-шее, будущее)
3
Комбинированные уроки
Патриот, литература
Таблица «Изменение глаголов по временам»
93
94
Изменение глаголов по числам
2
Комбинированные уроки
Таблица «Изменение глаголов по числам»
95
96
97
98
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам
4
Комбинированные уроки
Экзамен, велосипед Хирург, мастер
99
100
Неопределенная частица Не с глаголами
2
Изучение нового материала Комбинированный урок
Таблица « Не с глаголами»
101
102
103
Изменение глаголов по лицам
3
Комбинированные уроки
Материк, планета
Таблица «Изменение глаголов по лицам»
104
Сочинение на основе имеющихся знаний «История капельки воды»
1
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок сочинение
Слова опоры
105
106
Правописание окончаний глаголов 2 лица –шь,-шься
2
Комбинированные уроки
107
108
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -сь, -ся
2
Комбинированные уроки
почтальон
109
110
111
Упражнения на закрепление по теме «глагол»
Сочинение по картине В Васнецова «После побоища Игоря Святославовича» с дополнением последующих событий
3
Обобщения и систематизации знаний урок,
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок практикум
Репродукция
картины В. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича»
112
113
Диктант по теме «глагол».
Работа над ошибками диктанта
2
контроля и коррекции знаний, урок
самостоятельной работы учащихся, урок консультация
Предложение
17
114
Предложение. Простое и сложное предложения.
1
Изучение нового материала
Таблица « простые и сложные предложения»
115
Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении
1
Таблица « простые и сложные предложения
116
117
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
2
Комбинированные уроки
чемодан
Таблица «простые предложения с однородными членами»
118
Бессоюзное перечисление однородных членов с одиночным союзом и, союзами, а, но, повторяющимся союзом и Знаки препинания при однородных членах.
1
Комбинированные уроки
Таблица «простые предложения с однородными членами
119
Перечисление однородных членов с повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
1
Комбинированные уроки
Таблица «простые предложения с однородными членами
120
121
Упражнения на закрепление по теме» простое предложение»
Изложение «Царевна Лебедь»
2
Обобщения и систематизации знаний урок,
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок практикум
Репродукция картины М. Врубеля «Царевна Лебедь»
122
123
124
Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов
3
Комбинированные уроки
Таблица «сложное предложение
125
126
Обращение. Знаки препинания при общении
2
Комбинированные уроки
Центнер, бутерброд, программа
Таблица «Знаки препинания при обращении»
127
128
Упражнения на закрепление по теме Предложение. Деловое письмо Объявление.
2
Обобщения и систематизации знаний урок,
Формирования
и совершенствования ЗУН, урок практикум
129
130
Итоговая аттестация .Диктант Работа над ошибками диктанта.
2
контроля и коррекции знаний, урок
самостоятельной работы учащихся, урок консультация
Повторение
6
131
Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне.
1
Комбинированный урок
Таблица «состав слова»
132
Части речи Правописание падежных окончаний существительных.
1
Комбинированный урок
133
Части речи Правописание падежных окончаний прилагательных
1
Комбинированный урок
Таблица «Части речи »
134
Склонение личных местоимений.
1
Комбинированный урок
Таблица «Склонения»
135
Простое предложение
1
Комбинированный урок
Таблица «простые предложения с однородными членами
136
Сложное предложение
1
Комбинированный урок
Таблица «сложное предложение
Ресурсное обеспечение программы.
1. Программа по письму и развитию речи.7 кл. программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов под редакцией В.В. Воронковой М. Гуманитарный Издательский центр «Владос»,2011г., (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).
2.Большой лингвистический словарь. Россия под ред. Ю. Е. Прохорова,
для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2006 год, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
4.А.К.Аксенова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе «М. Гуманитарный Издательский центр «Владос», 2002г.
