« Простое осложненное предложение».

Открытый урок по русскому языку в 9 классе учителя МБОУ СОШ № 12 Шевченко Т.Т. на тему: « Простое осложненное предложение».

Цель урока : повторение пунктуации простого осложненного предложения. Умение различать причастные, деепричастные обороты, видеть структуру предложения.

Оборудование: таблицы, карточки, варианты ГИА.

Грамматика повелевает даже царями.

Ж.-Б. Мольер.

Эпиграф урока напоминает, что мы просто обязаны учить грамматику. И сегодня продолжаем повторять пунктуацию простого предложения. А сейчас напишем « немой диктант». Он будет состоять из одних глаголов.

Учитель молча входит в класс, подходит к столу, открывает журнал, смотрит в него, улыбается , поднимает голову.

- Посмотрим, что получилось. Ученик на доске выписывает глаголы столбиком.

- Образуй от этих глаголов деепричастие. Что это такое? Как образовать? ( входя, подходя, открывая, смотря, улыбаясь).

- Выдели суффиксы. Вид деепричастий ( несовершенный).

- Приведи пример деепричастия совершенного вида.

Релаксация. Отдохнем. Вспомним жаркое лето, речку. Так хочется искупаться. Но что это за звук? Читаем стихотворение Роберта Саути « Ладорский водопад».

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед убегая в свободном задоре-

Так падают воды в сверкающем быстром Ладоре.

Строчки стихотворения напоминают водопад. В начале 20 века было модно писать стихи, строчки которых имели определенную форму, связанную с содержанием, « фигурные» стихотворения. У В. Брюсова есть ст. в форме треугольника. Разновидность- акростих.

-Какую часть речи использовал автор, в основном, в своем стихотворении?

- Почему не из одних деепричастий состоит предложение? ( Оно обозначает добавочное действие при основном глаголе).

- А теперь продолжим нашу работу на доске. Образуйте от записанных деепричастий оборот. Что такое деепричастный оборот? ( Входя в класс, подходя к столу, приветливо улыбаясь)

- С полученными д. оборотами составьте предложения. ( Входя в класс, не забудь подороваться. Подходя к своей парте, не толкай соседа).

- Расскажите о знаках препинания при д. обороте.

- Составьте схемы предложений.

- Выберите грамматически правильное продолжение предложений:

1. Обдумав план сочинения,

А. Композиция не должна быть нарушена.

Б. Требуется знание художественного произведения.

В. Я стал подбирать эпиграф.

2. Анализируя творчество А.С. Пушкина,

А. Литературоведов ждет много открытий.

Б. Обнаруживается много жанров и направлений.

В. Невольно поражаешься разносторонности его таланта.

-Посмотрим схему.

Простое предложение может быть

Распространено Осложнено

Чем чем

Второстепенных членов 1. Однородными членами,

Предложения ( 2. Обособленными оборотами (

опр. причастными, деепричастными,

доп. сравнительными, уточняющими)

обст. 3. Словами, не являющимися

членами предложения( вводные

слова, обращения)

- Над какой частью схемы мы сегодня работали? Чтобы не ошибиться в пунктограмме, нужно видеть структуру предложения. Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. ( Записать, разобрать).

- В сборнике для подготовки к ГИА найдите

1. обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

2. Сравнительный оборот. Какие союзы помогут? ( Как, будто, словно, точно)

3. Уточняющие члены предложения.

- Подведем итоги урока. Чувствуете ли вы себя готовыми выполнять задания В5?

Д.з. Составить текст с использованием обособленных членов предложения. Выполнить задание В5 из 3, 4, 5 вариантов из сборника для подготовки к ГИА.