Проект урока русского языка в 11 классе "Фонетика. Орфоэпия"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подготовка к уроку

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.

Готовность к уроку.

Мотивация

Слайд №2. На слайде слова: тире, запятая, звук, двоеточие.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Какой раздел лингвистики изучает знаки препинания?

- А звуки изучает….?

- Темой сегодняшнего урока будет «Фонетика».

Слайд №3. На слайде слова: договор, щавель, каталог, апостроф.

- Что может объединять эти слова?

- Как называется раздел лингвистики, изучающий постановку ударения?

- Что еще изучает этот раздел?

- Звук. Остальные слова – знаки препинания.

- Пунктуация.

- Фонетика.

Запись в тетрадь темы урока.

Читают слова вслух.

- В этих словах можно ошибиться с постановкой ударения.

- Орфоэпия.

Продолжают запись темы урока.

- Правильное произношение слов

Целеполагание, планирование

- Что необходимо повторить? (план на доску)

-На повторение этих разделов отводится 3 часа. Сегодня первый урок.

-Характеристику звуков.

-Фонетические процессы.

-Фонетический разбор.

-Нормы ударения, произношения

Реализация плана

Слайд№4. Во время ответов появляется схема.

- На какие группы делятся звуки? Обсудите в паре.

- Гласные делятся…?

- Согласные делятся…?

1) Задание: (на слайде №4)

- Охарактеризуйте звуки: [п^,], [ж], [ц], [й]

2) Слайд №5. Задание: посмотрите на слова и скажите, как они связаны с темой урока. (бе..вкусный, ра..чертить, и..ходящий, ра..жимать)

- Фонетика тесно связана с орфографией.

- Такое задание есть в ЕГЭ (часть задания №10)

3) Слайд№6. Задание: произнесите слова. Почему они распределены на 2 группы? (1 гр. – молотьба, косьба, сделать; 2 гр. – резкий, лодка, морковь).

-Какое орфографическое правило применяем?

4) Слайд №7. Задание: что объединяет эти слова? (сердце, солнце, праздник, честный) Этот процесс в фонетике называется – упрощение. Какое правило написания применяем?

5) - Какие буквы не имеют звуков?

- Каково значение букв Ъ и Ь? Приведите примеры.

6) Работа с учебником. Задание: упр. 264. Какова роль букв е, ё, ю, я? В каких позициях эти буквы обозначают два звука?

- Доп. задание к упр.: фонетический разбор слова ёмкость.

7) Задание на карточках по орфоэпии.

-Расставьте ударение.

Слайды №8,9 -Проверьте по ключу. Исправьте ошибки.

Составление схемы в тетради «Характеристика звуков»

Работа в паре. Ответы:

- На гласные и согласные.

- Гласные делятся на ударные и безударные.

- Согласные – на звонкие/глухие, твердые/ мягкие, шипящие [ж, ш, ч, щ], сонорные [й, л, м, н, р].

Работа у доски с опорой на схему. Анализ ошибок.

- Правописание приставок зависит от последующего звука.

Вспоминают орфограмму. Записывают слова, обозначают орфограммы.

- В первой группе происходит озвончение (ассимиляция), во второй – оглушение.

- Парные согласные.

- Приставки з- не бывает.

- Непроизносимый согласный.

Записывают слова, подбирают проверочные.

- Ъ и Ь. Ъ пишем после приставок на согласный перед буквами е, ё, ю, я. Ь – для смягчения согласного, для разделения, показатель грамматической формы.

Работа в паре. Ответ на вопрос. Дополняют ряды примерами.

У доски 1 уч-ся. Анализ.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

Контроль, рефлексия

Слайд №10, 11 Выполнение тестов ЕГЭ (задание №4)

- Какие трудности возникли на уроке? Над чем еще нужно работать?

- Кто не испытывал трудностей?

Рефлексия.

Дом. задание

- Повторить характеристику звуков, фонетический разбор. Упр.268 (п.). Решение тестов ЕГЭ задание №4 (в.1-10)

Запись домашнего задания.