Поурочный план конспект урока по русскому языку

Тема. Приставка и их правописание Цель: организовать совместную деятельность учащихся с целью закрепления изучения приставки Задачи: сформировать представление детей о приставке как значимой части слова; - находить приставку среди других частей слова; - образовывать новые слова с помощью приставки; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - строить речевое высказывание в устной форме; - выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; - устанавливать причинно-следственные связи; - делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; - моделировать информацию; - Ребята, с какой целью вы пришли сегодня на урок? - А для чего вам нужны эти знания, ведь вы научились читать, писать, считать? - Говорят, что «если человек за день не получал никаких знаний, значит день прошёл зря». - Вы хотите, чтобы ваш день прошел зря? - Так давайте настроимся на рабочий лад, улыбнемся друг другу, улыбка помогает справиться с любой задачей, даже самой трудной. Закройте глаза и повторяйте за мной: Сейчас я начну учиться! Я хочу учиться! Я готов к работе! Я работаю! а) Игра «Да - нет-ка». Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет». - Слово состоит из предложений? – Нет - Окончание – это изменяемая часть слова? – Да - Корень – это главная часть слова? - Да - приставка находится за корнем? – Да - приставка – это часть речи? – Нет - Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да - В слове тигренок окончание –ок-? – Нет - Может ли слово быть без корня? – Нет - Окончание служит для образования новых слов? – Нет - У родственных слов одинаковый корень? – Да - Мы выучили все части слова? – Нет б) Назовите, все изученные части слова. - Запиши слова: сад, садик, садовый, посадка. - Как называются эти слова? Выделите корень. Укажите, какие еще известные вам части слова вы можете выделить. - Давайте же назовем новую часть. - Кто сформулирует тему нашего урока? - Какие цели (задачи) мы поставим перед собой? Тема урока: Приставка – часть слова. Цели урока узнать, все о приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы. 1) Работа в группах. - А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем изучать приставки. -Проанализируйте слова, записанные на ваших листах, и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте вывод, что такое приставка. - Вспомним правила работы в группе. На карточках слова: убежать, забежал, выбежал запеть, напеть, спеть зачитать, перечитать, дочитать Вопросы: - Что такое приставка? Приставка – это ____________________ - Где находится? Находится _______________________________ - Для чего служит? Служит _________________________________ - Как обозначается? Обозначается _______ Электронная Мы познакомились с новой частью слова – приставкой. Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове. Возьмем слово походка. - Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова) - ход, ходить поход, ходовой - Далее? (Выделим корень: ход) - А теперь? (То что перед корнем это приставка) - Выделим её и назовем (по-). У нас получился алгоритм «Как найти приставку» Подбери однокоренные слова Укажи (выдели) корень Отметь часть слова перед корнем – приставку Назови приставку Выделите приставку в словах. вылить записать заехать перелить вписать выехать налить выписать переехать отлить написать уехать пролить подписать приехать Образуйте от слов полз, свистел, мыл, нёс, вёз, слова с приставками на-, за-, пере-, по-, от-, при-. - Над какой темой мы работали? Достигли ли мы поставленных целей? Что было трудно? Все ли мы узнали о приставках? Как вы думаете, что мы еще можем узнать о приставках? Проанализируйте и оцените свою работу. Стр 106 упр 284