Открытый урок в 9 казахском классе "Сложные союзные предложения"

СШ имени Карима Мынбаева

«Сложные союзные предложения»

(Урок повторения и обобщения)

9 казахский класс

Подготовила : учительница

русского языка и литературы

Жекежанова Р.У.

Проверила завуч по УР:

Тургумбаева Р.У.

2016 год

Тема: Сложные союзные предложения.

Другая жизнь

(1слайд)

Эпиграф:

Жить нужно легче,

Жить нужно проще,

Все принимая,

Что есть на свете.

С.А.Есенин

(2 слайд)

Тип урока: урок – повторение и закрепление

Цели урока: (3 слайд)

Обучающие: повторить и обобщить изученное о сложных союзных предложениях;

1. Развивающие:

1) развитие устной речи учащихся, навыков монологического высказывания на лексическую тему;

2) развитие навыков групповой работы с лингвистическим текстом при изучении нового материала, умений доказывать свою точку зрения; 3)развитие потребности обрести смысл жизни;

Воспитательные:

1. воспитание дружелюбных отношений между учащимися, поощрение стремления к совместной деятельности и взаимопомощи;

2. воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Оборудование: компьютер , интерактивная доска, раздаточный материал, лист оценивания

Расположение класса

класс разделен на 2 группы:

• 1-группа

• 2-группа

в каждой группе назначить организатора.

План:

1. Организационный момент.

2. Создание коллабративной среды. Деление на группы. ( видеоролик « С добрым утром. Удачного дня» )

3. Вступительное слово учителя.

4. Повторение теоретического материала. Выполнение заданий в группах

5. Рефлексия.

6. Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Запись даты, темы в тетрадях, на доске. (4 слайд)

2.Создание коллабративной среды.

Деление на группы.

Учащиеся подходят к столу учителя и выбирают карточку с надписями Учащиеся, выбравшие одинаковые карточки объединяются в группы.

Видеоролик « С добрым утром. Удачного дня». (5 слайд)

3.Вступительное слово учителя. Объявление темы, постановка цели.

На уроке сегодня перед нами следющие цели:

повторить и закрепить строение и значение сложных союзных предложений; ...

(2 слайд)

4. Повторение теоретического материала. Выполнение заданий в группах

Задание 1.

Блиц опрос

(Группы по очереди вытягивают вопрос, обсуждают и отвечают).

1-группа (6 слайд)

1.Какие предложения называются сложными? 2. На какие две группы делятся сложные предложения?
3. Какие сложные предложения называются бессоюзными? 4. Какие сложные предложения называются союзными?

2- группа (7 слайд)

1. На какие группы делятся союзные предложения?
2. Какие предложения называются сложносочинёнными?

3. Какие предложения называются сложноподчинёнными?
4. Как отличить главное предложение от придаточного?

Задание 2 (8 слайд)

* Защита кластера (знание теории)

1-группа

Составление и защита кластера «Сложносочиненные предложения»

2-группа

Составление и защита кластера «Сложноподчиненные предложения»

Задание 3 (9 слайд)

*Закрепление пройденного материала.

Синтаксический разбор предложения

1-группа

Жизнь проходит быстро, а ты еще ничего не успел сделать .

2-группа
Мы слишком поздно понимаем, что смысл жизни заключается в самой жизни.

Задание 4 (10 слайд)

Найти и выписать

1-группа все ССП.

2-группа все СПП.
(Каждая группа получает карточки с одинаковыми предложениями, затем называют предложения по очереди).

1. Начался сильный дождь, и всё вокруг быстро намокло.

2. Дядюшка пел так, как поёт простой народ.

3. То падает снег , то моросит дождь.

4. Где любовь да совет, там и горя нет.

5. Имя дают родители, а уважение человек завоёвывает сам.

6. Жизнь любит тех, кто нa нее не жалуется.

Задание 5 (10 слайд)

Работа над текстом (на парте - листы с текстом)

«Другая жизнь» притча»

В одной очень богатой семье рос мальчик. Однажды его отец решил отвезти его в деревню, чтобы показать, насколько бедными могут быть люди. По замыслу отца, сын должен был увидеть своими глазами другую жизнь и начать больше ценить всё, что его окружает. Он хотел, чтобы сын гордился богатством, которое у них есть.

Отец и сын провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:

• Тебе понравилось путешествие?

• Это было замечательно, папа!

• Ты увидел, насколько бедными могут быть люди? – спросил отец.

• Да.

• Что же ты понял из этого путешествия?

Сын ответил:

• Папа, у нас в доме живет собака. А у них на дворе живут четыре пса.

У нас есть бассейн посреди сада, а у них недалека от дома огромная бухта, которой не видно края. Мы освещаем свой сад фонарями, а им светят звезды. У нас сад на заднем дворе, а у них – бескрайний горизонт.

Отец лишился дара речи после этого ответа сына. А сын добавил:

• Спасибо, папа, что показал мне, что есть и другая жизнь!

Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, в чем видит смысл жизни отец богатой семьи?

• В чем увидел богатство людей сын?

• Какой вывод из этой притчи вы сделали для себя?

• В чем заключается смысл жизни для вас?

(Ответы учащихся)

5. Рефлексия.

* Сегодня я узнал…

* Было интересно…

* Было трудно…

* Я теперь могу…

* У меня получилось..

* Мне захотелось…

* Я смог…

* Я попробую…

6.Оценивание.

7. Домашнее задание: Составить 5 ССП и 5 ССП.

Раздаточный материал

2-группа	Задание 1 Блиц опрос	Задание 2 Защита кластера	Задание 3 Разбор предложения	Задание 4 Сортирование предложений	Задание 5 Работа над текстом	Итого

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 группа	Задание 1 Блиц опрос	Задание 2 Защита кластера	Задание 3 Разбор предложения	Задание 4 Сортирование предложений	Задание 5 Работа над текстом	Итого

Задание 3.

Синтаксический разбор предложения

1-группа

Жизнь проходит быстро, а ты еще ничего не успел сделать .

Задание 3.

Синтаксический разбор предложения

2-группа

Мы слишком поздно понимаем, что смысл жизни заключается в самой жизни.

------------------------------------------------------------------------------------

Задание 1.

Блиц опрос

1-группа

1.Какие предложения называются сложными?

2. На какие две группы делятся сложные предложения?

3. Какие сложные предложения называются бессоюзными?

4. Какие сложные предложения называются союзными?

Задание 1.

Блиц опрос

2-группа

1. На какие группы делятся союзные предложения?

2. Какие предложения называются сложносочинёнными?

3. Какие предложения называются сложноподчинёнными?

4. Как отличить главное предложение от придаточного?

---------------------------------------------------------------------------------------

Задание 4.

В следующем задании вы должны найти и прочитать

1-группа все ССП.

(Каждая группа получает одинаковые предложения, затем называют предложения по очереди).

1. Начался сильный дождь, и всё вокруг быстро намокло.

2. Дядюшка пел так, как поёт простой народ.

3. То падает снег , то моросит дождь.

4. Где любовь да совет, там и горя нет.

5. Имя дают родители, а уважение человек завоёвывает сам.

6. Жизнь любит тех, кто нa нее не жалуется.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание 4.

В следующем задании вы должны найти и прочитать

2-группа все СПП.
(Каждая группа получает одинаковые предложения, затем называют предложения по очереди).

1. Начался сильный дождь, и всё вокруг быстро намокло.

2. Дядюшка пел так, как поёт простой народ.

3. То падает снег , то моросит дождь.

4. Где любовь да совет, там и горя нет.

5. Имя дают родители, а уважение человек завоёвывает сам.

6. Жизнь любит тех, кто нa нее не жалуется.

Задание 5.

Работа над текстом

«Другая жизнь» притча

В одной очень богатой семье рос мальчик. Однажды его отец решил отвезти его в деревню, чтобы показать, насколько бедными могут быть люди. По замыслу отца, сын должен был увидеть своими глазами другую жизнь и начать больше ценить всё, что его окружает. Он хотел, чтобы сын гордился богатством, которое у них есть.

Отец и сын провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:

• Тебе понравилось путешествие?

• Это было замечательно, папа!

• Ты увидел, насколько бедными могут быть люди? – спросил отец.

• Да.

• Что же ты понял из этого путешествия?

Сын ответил:

• Папа, у нас в доме живет собака. А у них на дворе живут четыре пса.

У нас есть бассейн посреди сада, а у них недалека от дома огромная бухта, которой не видно края. Мы освещаем свой сад фонарями, а им светят звезды. У нас сад на заднем дворе, а у них – бескрайний горизонт.

Отец лишился дара речи после этого ответа сына. А сын добавил:

• Спасибо, папа, что показал мне, что есть и другая жизнь!

Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, в чем видит смысл жизни отец богатой семьи?

• В чем увидел богатство людей сын?

• Какой вывод из этой притчи вы сделали для себя?

(Ответы учащихся)

Навигация для себя

1.Здороваюсь , объявляю тему (1 слайд открыт) (2 слайд)

2. Цель урока (3 слайд)

3.Создание коллабративной среды.

• Деление на группы.

• Круг удачи.

4. Видеоролик « С добрым утром. Удачного дня».

5. Записываем число эпиграф.

6. Задание 1 Блиц опрос

Взаимооценивание

7. Задание 2 Составление кластера и защита

Взаимооценивание

8. Задание 3

Синтаксический разбор предложения

Взаимооценивание

9. . Задание 4 В следующем задании вы должны найти и назвать

1-группа все ССП.

2-группа все СПП.

Взаимооценивание

10. Задание 5.

Работа над текстом Притча «Другая жизнь»

Взаимооценивание

11. Рефлексия

12.Итог урока. Общая оценка.

13.Домашнее задание

Если останется время, видеоролик « На что мы тратим жизнь»,

можно посмотреть на следующем уроке