Осень в произведениях Некрасова и Тютчева

Учитель: Темешева Сауле Абильмажиновна, учитель русского языка и литературы, I квалификационная категория, КГУ «Троицкая средняя школа» Жамбылский район Северо-Казахстанская область

Литературное чтение 6 а класс, в казахской школе

Тема урока: Осень в произведениях Некрасова и Тютчева.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

А.С. Пушкин
Цель урока: познакомить учащихся с произведениями об осени .

1.Формировать знания об их идейно-тематическом содержании.

2. Развивать познавательные интересы, способность эмоционального восприятия. умения ясно и логично излагать свои мысли, анализировать, выделять главное.

3. Воспитывать любовь к природе.

Тип урока: изучение новой темы.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, вопросо-ответная беседа.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая.

Наглядность: картины осени , слайды, портреты поэтов, графические органайзеры.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь.

Виды деятельности: чтение, говорение, слушание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие

2. Сообщение цели урока

3. Эмоциональный настрой

4. Деление на группы

II Мотивация к уроку:

Стратегия "Фишбоун" (Балык,рыба) Записать положительные и отрицательные ассоциации, связанные с темой "Осень"

III Изучение нового материала

1. Николай Алексеевич Некрасов.

а)Краткая биография, творчество поэта, лирика. (Индивидуальное, опережающее задание)

б) Чтение и анализ стихотворения " Славная осень ". Тема, идея, главная мысль произведения.

2. Федор Иванович Тютчев.

в)Краткая биография, творчество поэта, лирика. (Индивидуальное, опережающее задание)

Биография краткое творчество поэта

д) Чтение и анализирование стихотворения "Есть в осени первоначальной" Тема, идея стихотворения.

IV Закрепление.

1. Работа в тетради. (I группа) Дописать сравнительные обороты, с чем сравнивает поэт лед, листья.

Лёд неокрепший, как…

Листья лежат, как…

Как вы можете объяснить эти сравнения?

Восстановить вместо точек эпитеты-прилагательные, которые употребляет автор. Осень (какая?), воздух (какой?), день(какой?).

1. II группа Записать прилагательные, которые использует автор. День (какой?)…Вечера (какие?)… Лазурь (какая?)… О каком из осенних месяцев говорится? Записать.

2 Стратегия "Горячий стул", Учащиеся задают вопросы по содержанию.

Ученик который сел на «горячий стул», должен правильно ответить на вопросы.

1. Составление диаграммы Венна.

1. Творческая работа Написать мини-сочинение на тему «Осень».

V Итог урока: Ребята, мы с вами прочитали стихи об осени, беседовали, рассуждали, анализировали. Теперь давайте сделаем вывод о том, какая эта пора-осень? ("Фишбоун"). Смогли ли нам в этом помочь наши поэты Некрасов и Тютчев? (ответы учащихся)

Домашнее задание : выучить стихотворение наизусть.

Оценки за урок

Рефлексия: Заполнить дерево листьями (зеленый – очень понравился урок, желтый – понравился урок, красный – не понравился урок).