МОУ"СОШ№9"

1. Тема урока - Лексика. Лексические категории.

2. ФИО - Голева Марина Владимировна

3. Место работы - МОУ "СОШ№9"

4. Должность - учитель русского языка и литературы

5. Предмет - русский язык

6. Класс- 5

7. Базовый учебник - Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов

8. Цель урока- повторить и обобщить знания, полученные при изучении темы "Лексика",

подготовить к успешному выполнению контрольной работы.

9. Задачи урока

1.Образовательные задачи: в игровой форме повторить общие сведения об лексических категориях

2. Развивающая: развивать языковое чутье, образное мышление, устную и письменную речь учащихся;

индивидуально совершенствовать навыки работы на компьютере в онлайн режиме.

3. Воспитательная: воспитывать культуру письма, речи, внимательное отношение к слову,

сосредоточенность, внимательность.

10. Предполагаемые результаты обучения:

        личностные

• воспитание интереса к предмету

•  речевое самосовершенствование

• пополнение объема словарного запаса и применение усвоенных грамматических средств для

• свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

• способность к самооценке

 метапредметные

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),

• последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их

• в устной и письменной форме

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,

• стилистических норм современного русского литературного языка

        предметные 

• знать лексические категории

• знать определение понятия Лексика

• уметь различать слова однозначные и многозначные

11. УУД, формируемые (базовые) на уроке:

Личностные - установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

самоопределение;

Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и произвольное

построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

структурирование знаний;

регулятивные - целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых

дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона,

реального действия и его результата;

коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

12.Тип урока - систематизация и обобщение новых знаний; урок-игра.

13. Формы работы учащихся: индивидуальные и групповые, игровые технологии, интерактивные игры. 

14. Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное): учебник, тетрадь,

компьютер, интернет.

 №

 Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

 Время 
(в минутах)

 1

Организационный этап

Организует обучающихся.

Взаимодействует с классом.

Включаются в учебную деятельность.

2

 2

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Определение уровня усвоения материала предыдущей темы.

 Учащиеся отвечают на вопросы, обращаются к домашнему упражнению

6

 3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Цель нашего сегодняшнего урока: повторение изученного по теме Лексика, отработка умений и навыков нахождения лексических категорий. 

Всю свою работу на уроке вы будете сами оценивать. Результаты заносить в лист самооценки.

Опрос по теме «Лексика» по алгоритму.

Устный ответ ученика
с использованием алгоритма – рассуждения.

Алгоритм:

1)Лексика- это…

2)Перечислить лексические категории.

3)Синонимы-это…

4)Антонимы-это…

5)Омонимы-это…

6)Однозначные и многозначные слова-это…

6

 4

Первичное закрепление

ЭОР №1 Интерактивная викторина.

Предлагает ответить на вопросы викторины с выбором правильного ответа.

Выполняют в тестовой форме онлайн.

Результаты самостоятельно вносятся в лист самооценки.

8

 5

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

ЭОР№2 Интерактивный пазл .

ЭОР№3 Интерактивная игра:
"Кто хочет стать миллинером"

Предлагает собрать интерактивный пазл.

Предлагает разделиться на группы

Проведение физминутки.

Учащиеся индивидуально работают.

Распределят слова с соответствии с лексическими категориями.

Результаты самостоятельно вносятся в лист самооценки.

Групповая работа с последующей проверкой и занесением результатов в лист самооценки.

8

1

 6

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

ЭОР№4 Интерактивный кроссворд

Предлагает разгадать кроссворд.

Групповая работа с последующей проверкой и занесением результатов в лист самооценки.

6-7

 7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Найти и  выписать из учебника литературы лексические категории:
5 синонимов
5 антонимов

5 омонимов

Однозначные и многозначные слова

Записать задание в дневник. Слова выписать в тетрадь по русскому языку

3

8

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учащимся предложены карточки. В каточках необходимо дописать предложения.

1.       Сегодня мы узнали о …

2.       Теперь я могу…

3.       Я научился…

4.       Мне было трудно…

5.       Своей работой я …

5

 9

Сдать учителю листы самооценки и карточки с предложениями.

1

 №

 Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации
 (иллюстрация, презентация, 
видеофрагменты, тест, модель и т.д.) 

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 

 1

Интерактивная викторина 

практика 

Интерактивное упражнение

http://LearningApps.org/watch?v=pdvwkfra201 

2 

Интерактивный пазл 

практика

Интерактивное упражнение

http://LearningApps.org/watch?v=pzxnrhsq101 

3 

 Интерактивная игра
"Кто хочет стать миллинером"

практика 

Демонстрация интерактивной игры 

http://LearningApps.org/watch?v=pw9tjmotj01 

 4

 Интерактивный кроссворд

практика 

Решение интерактивного кроссворд 

http://LearningApps.org/watch?v=peiwx3kaj01