| 1 Этап до чтения Проверка ранее изученного
Актуализация знаний .
Стадия вызова.
Определение темы урока Постановка целей
Подготовка к чтению. Знакомство с биографией
Прогнозирование
Стратегия ключевых слов. | Звучит мелодия из передачи «В мире животных» Как вы думаете из какой передачи мелодия? Зачем я вам ее включила. -Как называется раздел который мы изучаем? -Как вы понимаете его название? ( Человек должен любить природу,не обижать животных,соблюдать правила поведения в природе) -Какие правила поведенияв природе вы знаете? ( Не бери зверьков из леса,не разоряй гнезда, не шуми в лесу, не ломай ветки, не рви растения)
С каими произведениями мы познакомились , изучая раздел?( Приемыш, Барбос и Жулька,Выскочка,) А вы помните авторов этих произведений? Дети работают в группах.На карточках записаны произведения и авторы. Задание 1 Соединить авторов и название произведений Проверка Оценка.
Вы внимательно читали произведения в разделе? Задание 2 Узнай героя по описанию . Назови героя, автора и произведение ( 1 Жулька. А.И.Куприн. «Барбос и Жулька», 2 Д.Н Мамин –Сибиряк «Приемыш» , 3 Барбос Куприн «Барбос и Жулька» Проверка. Оценка.
Игра « Верите ли вы?» ( отвечайте да или нет)
Прочитайте слова. Что записано?( фамилии писателей) Определите фамилию( в его фамилии 3 слога и начинается на сог букву, которая обозначает мяг согл зв, а еще в фамилии есть знакомые вам орфограммы) Докажите . Верно .Евгений Иванович Чарушин
Прочитайте четверостишие. О ком прочитали? Как вы думаете какой рассказ написал Е.И Чарушин? - О пределите тему урока? Правильно Тема «Е.И. Чарушин .Кабан»
-Определите цели урока ? ( познакомиться с биографией писателя, произведением, бегло и выразительно читать,отвечать на вопросы, определить главную мысль)
Послушайте выступление ученицы. Она позакомит вас с биографией писателя. Евгений Иванович Чарушин родился в 1901 году в старинном городе Вятке (ныне Киров). Рассказывают, что, будучи 6-летним мальчиком, Женя решил подражать птицам и есть то же, что и они, наелся «невообразимой гадости»- каши из грязного куриного корыта и заболел брюшным тифом. Плавать научился в одиннадцать лет, когда вместе со стадом переплыл широкую реку Вятку, держась за коровий хвост. Отец Жени Чарушина был архитектором – художником. . Женя наблюдал, как его отец раскрашивал чертежи будущих домов и сам с увлечением рисовал. В отличии от отца он рисовал не дома, на его рисунках чаще всего были птицы, собаки, медведи и прочие замечательные животные . Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным анималистом. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность , но и движения, повадки и даже характер. Он проиллюстрировал более 100 книг. Вся жизнь Е.И. Чарушина была связана с миром природы, с миром зверей. Наблюдал их в лесу на охоте и у себя дома. Учитель . Это только часть книг, которые иллюстрировал Е. Чарушин Обратите внимание на книгу С.Маршака “Детки в клетке. За иллюстрации, сделанные к этой книге, Евгений Иванович Чарушин получил Золотую медаль Лейпцигской международной выставки детской книги. Кстати его сын Никита тоже стал художником-анималистом. Сам писатель написал такие книги «Волчишко»,»Рассказы про зверей и птиц» «Медвежата» Что узнали о писателе? Выполнили одну из целей урока?(да) По назвнию рассказа можно ли понять о чем или о ком пойдет речь в рассказе ?Что вы знаете о кабанах? Сообщение о кабане.
Прочитайте фразы, рассмотрите иллюстрацию в учебнике . Попробуте определить Кто будет героем произведения? Предположите, как могут разворачиваться события.
| Слайд 2
Проводит беседу, задает вопросы .
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5 Организуетподготовку учащихся к определению темы урока. Слайд 6
Слайд 7 Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11 Предлагает познакомиться с биографией.
Слайд 12
Задает вопросы.
Учит прогнозировать
Слайд 13
| Свободное владение прошлым материалом, связь с окружающим миром.
Сопоставляют
Решают поставленнную задачу Работа в группах Оценивают работу группы смайликом Оценивают работу группы смайликом
Определяют тему урока, цели, принимают цели
Слушают сообщение, готовятся ответить на вопросы
Отвечают.
Прогнозируют
Высказывают свое мнение | Пр-отвечают на вопросы учителя, Л-осуществляют актуализацию личного опыта отношения к природе
Р-принимать учебную задачу П-обобщение,анализ
К-умение сотрудничать, учитывать разные мнения
П- пытаюся решить проблему, доказывают, делают вывод. Р-самопроверка
К- осознанно строят речевые высказывания, воспринимают ответы учащихся
Пр. –информация о писателе
Л- проявляют интерес к сообщению
П- прогнозируют. Выдвигают гипотезу |
