«Междометие как особая часть речи»

Урок русского языка по теме «Междометие как особая часть речи». 4-й класс

Тип урока: урок объяснения нового материала и первичного закрепления.

Цели урока.

Регулятивные, познавательные УУД:Организовать исследовательскую работу , в ходе которой ребята узнают о новой части речи – междометии; выяснят, почему междометие является особой частью речи; выявят роль междометия в речи. Формировать умение распознавать междометия в тексте; правильно читать предложения с междометьями; выделять междометия в высказываниях.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; Умение работать в коллективе, навыки сотрудничества.

Формировать умение распознавать междометия в тексте; правильно читать предложения с междометьями; выделять междометия в высказываниях.

Оборудование:

• презентация,

• мультимедийный проектор,

• мультфильм “Ох и Ах”,

• учебник “Русский язык” Ч.2, В. В. Репкин, Е. В. Восторгова.

Ход урока

І. Организация урока.

Слайд 1. Презентация

Вот и прозвенел звонок,
Начинаем наш урок!

ІІ. Основной этап урока.

1. Минутка чистописания.

Ею можно обозначить
Что в задаче неизвестно,
А взглянув на всё иначе,
В ней увидим просто крестик! (Х х)

Слайд 2

— Из каких элементов состоит буква?

— В каких буквах встречается этот элемент?

(Письмо строчной Х половину строки и половину строки соединение ЭХ)

2. Словарная работа.

Упр. 178.

Проверка. Слайд 3

— К какой части речи можно отнести эти слова?

— Как доказать?

3. Рефлексия опорных знаний.

— На какие 2 группы делятся все части речи?

Слайд 4

— Что можно сказать о самостоятельных частях речи?

Слайд 5

— Что относится к именам?

Слайд 6

— Что можно сказать о служебных частях речи?

Слайд 7

— Как распознать в тексте ту или иную часть речи?

4. Создание ситуации успеха. Проверка знаний.

— Теперь проверим, сможете ли вы найти эти части речи в высказывании.

(“3000 задач по русскому языку” с. 14, № 20 — 24)

5. Постановка задачи.

— Посмотрите фрагмент мультфильма.

Слайд 8

— Какие слова употребляют в своей речи герои? (Ох, ах)

— К какой части речи относятся эти слова, или это что-то новенькое?

6. Поиск ответа. Задание 9, с. 20.

— Сравните высказывания: с. 21.

Слайд 9

— Об одном и том же событии сообщается?

— А все ли слова одинаковые?

— Что называет слово радостно во втором высказывании?

— В русском языке есть слова (с. 21), которые называют разные чувства. Входит ли в их число слово радостно?

— Ясно ли из первого высказывания, что девочка обрадовалась приходу мамы?

— А есть ли в нём слово, которое называет это чувство?

— Какое слово помогло это понять?

— Слово радостно и ура обозначают одно и то же чувство. А в чём же между ними разница?

— Какое из них называет чувство, а какое только выражает, не называя его?

Слайд 10

— Сравните следующие два высказывания: с. 21

Слайд 11

— Найдите в одном из высказываний слово, которое называет чувство девочки.

— Названо ли оно в другом высказывании?

— С помощью какого слова оно выражено?

Слайд 12

— Можно ли слова ура и ой считать особой часть речи?

Слайд 13

— Чем же они отличаются от других слов, обозначающих чувства?

С. 22, правило.

— Можно ли междометие отнести к самостоятельной части речи?

— Каждая самостоятельная часть речи что-то называет. А называет ли что-либо междометие?

— Можно ли междометие отнести к предлогам или союзам?

— Для чего служат эти части речи?

— А можно ли с помощью междометия связать между собой самостоятельные слова?

— Значит, это и не союз?

— Тогда быть может это частица?

— Изменится ли смысл высказывания, если вместо слова, называющее чувство, употреблено междометие?

— Значит, это и не частица?

— Тогда что же это?

— Где же должна быть эта часть речи в нашей схеме?

С. 22, правило.

Слайд 14

Физ.минутка.

7. Учебная ситуация.

— Ну, а теперь попробуем применить полученные знания на практике.

Упр. 180 (п.)

Слайд 15

С. 49, правило.

8. Рефлексия.

а) Найди “лишнее” слово.

Слайд 16

б) Произнести междометие АХ, выражая:

• радость;

• жалобу;

• испуг;

• огорчение.

Слайд 17

в) Прочитать стихотворение выразительно:

Слайд 18

ІІІ. Итог урока.

— Что нового узнали на уроке?

— В чём особенность этой части речи?

— Как выделяется на письме эта часть речи?

ІV. Д/з. Упр. 181 (п.)

Слайд 19

V. Оценивание.

Слайд 20

Приложение 2 (приложение не опубликовано, т.к. превышен допустимый объем — находится у автора)