Методическая разработка урока русского языка "Подготовка к сжатому изложению" (9 класс)

Упражнение 1. Восстановление логических связей в тексте.

Характер логической связи между отдельными элементами текста выражают союзы, частицы, вводные слова и эквивалентные им синтаксические конструкции..

Задание:

• среди приведенных найдите предложение с наиболее общим смыслом;

• запишите его в тетрадь первым;

• расположите оставшиеся предложения так, чтобы они отражали последовательное развитие мысли, высказанной в первом предложении;

• допишите пропущенную часть предложения;

• соедините простые предложения в сложные с помощью слов когда, потому что, однако.

В начале каких предложений надо поставить слова тогда, теперь, чтобы смысл текста стал более отчетливым?

1. Этот обычай родился много столетий назад.

2. Мужчина отправлялся в путь только вооруженным.

3. При встрече мужчины, здороваясь, пожимают друг другу правую руку.

4. Человеку, которого не уважают, от которого ждут подлости, руки не подадут.

5. Каждый встречный мог оказаться врагом.

6. Многие привычные вещи обретают совершенно иной смысл, если вспомнить их историю.

7. Открытая ладонь правой руки означала: «__________________».

8. Этот смысл утрачен – осталось правило этикета.

1. Многие привычные вещи обретают совершенно иной смысл, если вспомнить их историю.

2. При встрече мужчины, здороваясь, пожимают друг другу правую руку.

3. Этот обычай родился много столетий назад, когда мужчина отправлялся в путь только вооруженным, потому что каждый встречный мог оказаться врагом.

4. Тогда открытая ладонь правой руки означала: «Я не держу оружия, давай мирно встретимся и мирно разойдемся».

5. Теперь этот смысл утрачен – осталось правило этикета.

6. Однако человеку, которого не уважают, от которого ждут подлости, руки не подадут. (А.Журавлев)

Упражнение 2. Обобщение частной информации.

Задание: передайте содержание выделенного фрагмента более общим по смыслу словом или словосочетанием (по вариантам).

1 вариант

Отрывок из исходного текста

Текст сжатого пересказа

1. Маленькими кулаками он тер глаза и размазывал слезы по щекам.

1. Он горько плакал.

2. С этим же плащом, в этом же трико, сшитом из желтых и черных треугольников, народ привык его видеть во время представлений на ярмарках и воскресных гуляньях. (Ю. Олеша)

2. Пестром//полосатом//черно-желтом.

3. В одном большом германском городе жил когда-то сапожник Фридрих со своей женой Ханой. Весь день сидел он у окна и клал заплатки на башмаки и туфли. А Хана продавала на рынке овощи со своего маленького огорода. У Ханы и Фридриха был сын Якоб. Обыкновенно он сидел возле матери на базаре. Когда какой-нибудь повар или кухарка покупали у Ханы сразу много овощей, Якоб помогал донести покупку до дома и редко возвращался назад с пустыми руками. Покупатели Ханы любили хорошенького мальчика и почти всегда дарили ему то цветы, то пирожное, то монетку. (В.Гауф)

3. Чинил обувь; кто-нибудь покупал что-нибудь// какой-нибудь подарок.

2 вариант

Отрывок из исходного текста

Текст сжатого пересказа

1. Надежные части дворцовой гвардии были расставлены на постах во дворце, в парке у входа и выходов, на мостах и по дороге к городским воротам.

1. Вокруг дворца и по дороге в город.

2. Иногда продавцу удавалось посмотреть вниз. Тогда он видел крыши, черепицы, похожие на грязные ногти, голубую узкую воду, людей-карапузиков и зеленую кашу садов.

2. Город сверху//дома, реку, людей, деревья.

3. Доктор Гаспар и его черный спутник пришли на рыночную площадь. У балаганов толкался народ. Ни одного франта, ни одной дамв наряде цвета золотых рыбок и винограда, ни одного знатного старика на расшитых золотом носилках, ни одного купца с огромным кожаным кошельком на боку не увидел доктор Гаспар среди собравшихся. Здесь были ремесленники, мастеровые, продавцы ржаных лепешек, поденщицы, грузчики, старухи, нищие, калеки. Серую, старую, рваную одежду иногда только украшали либо зеленые обшлага, либо пестрый плащ, либо разноцветные ленты. Представление еще не начиналось. За размалеванными занавесками, за перегородками слышались голоса, позванивали бубенцы, напевали флейты, что-то пищало, шелестело, рычало. (Ю.Олеша)

3. Негр//Тибул; ни одного богача, только бедняки//бедные жители окраин; потрепанную; из-за кулис//из балаганов доносился шум, музыка, голоса людей и животных.

Упражнение 3. Исключение второстепенной информации

Задание 1.

• Подчеркните в тексте только то, без чего нельзя понять смысл рассуждения;

• разбейте текст на абзацы.

Можно прыгать по-заячьи, выть по-волчьи, сидеть по-турецки. И в каждом из этих случаев понятно, кого мы напоминаем – зайца, волка, турка. Но на кого мы похожи, когда ползем по-пластунски? Кто такой пластун? Оказывается, так называли военных разведчиков казацкого войска. Во время боевых действий они, притаившись в камышах, следили за противником. За способность лежать пластом, распластавшись в течение длительного времени, такие разведчики и получили прозвище пластунов. А ползти по-пластунски стало означать ползти как пластун – не отрывая тело от земли. (С.Волков)

Можно прыгать по-заячьи, выть по-волчьи, сидеть по-турецки. И в каждом из этих случаев понятно, кого мы напоминаем – зайца, волка, турка.

Но на кого мы похожи, когда ползем по-пластунски? Кто такой пластун?

Оказывается, так называли военных разведчиков казацкого войска. Во время боевых действий они, притаившись в камышах, следили за противником. За способность лежать пластом, распластавшись в течение длительного времени, такие разведчики и получили прозвище пластунов.

А ползти по-пластунски стало означать ползти как пластун – не отрывая тело от земли.

Задание 2. Заполнив пропуски в опорных предложениях, передайте основное содержание текста.

Когда говорят ___________________________________, то сравнивают человека _______________________________.

Когда говорят ползти по-пластунски, то сравнивают человека с пластуном. ___________________________________? Пластунами называли казаков-

разведчиков, которые, _____________________________________,

были способны ___________________________, а передвигаясь, ___

________________________________.

Примечание. Заполняя пропуски, обратим внимание учеников на то, что из нескольких однородных примеров к первому тезису (прыгать по-заячьи, выть по-волчьи, сидеть по-турецки – зайца, волка, турка), в сжатом изложении лучше оставить один (так как они равноценны, то – любой); а сложное вопросительное предложение можно превратить в утверждение. Детали (во время боевых действий, казацкое войско, притаившись в камышах, в течение длительного времени) в краткий пересказ, разумеется, попасть не должны.

Ответ. Когда говорят прыгать по-заячьи, то сравнивают человека с зайцем. Когда говорят ползти по-пластунски, то сравнивают человека с пластуном. Кто такой пластун? Пластунами называли казаков-разведчиков, которые, наблюдая за противником, были способны долго лежать на одном месте распластавшись, а передвигаясь, не отрывали тело от земли.

№ абзаца

Микротема

1

Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку помогает настоящая цель, которая заключается в служении людям.

2

Личная выгода не может принести человеку столько радости, сколько добрые дела для других людей, совершенные от всего сердца.

3

Поэтому главная жизненная задача должна быть шире, чем личные интересы человека, она должна диктоваться добротой к людям.