Краткосрочный план для 5 класса «Прекрасное в природе»

Раздел долгосрочного плана: Климат и природа

УРОК 16

Прекрасное в природе

Школа-гимназия №123 им. К.А.Яссауи

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которым способствует данный урок

С4 определять основную мысль текста на основе вопросов

Г1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

Ч1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

ИЯЕ-1.1.2. использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Цели обучения

Все учащиеся будут уметь: определять основную мысль текста на основе вопросов, понимать прочитанный текст, извлекать из текста необходимую информацию, находить синонимы в тексте

Большинство учащихся будут уметь: использовать синонимы в речи, писать по образцу.

Некоторые учащиеся будут уметь: создавать тексты, используя синонимы

Критерии успеха

Ученик: определяет скрытую тему в тексте;

-определяет синонимы в тексте;

- объясняет значение синонимов в речи;

-составляет предложение с синонимами.

Языковая цель

Учащиеся могут:

использовать синонимы в речи, создавать словесный рисунок, отвечать на вопросы к тексту

Предметно-специфический словарь и терминология:

Синонимы, отличаются оттенками значений, обозначают

Полезный набор фраз для диалогов и письма:

Автор показал …, красота природы, какие слова вы бы использовали, родник, слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, я думаю…, я считаю… .

Полиязычие: перевести на русский язык название роликов

Привитие ценностей

Красота природы, бережное отношение к природе, взаимоуважение, сотрудничество

Предшествующее обучение

На предыдущих уроках учащиеся познакомились с художественными произведениями о природе, знают о временах года, об антонимах, однозначных и многозначных словах

Межпредметные связи

Казахский язык, музыка, география

Навыки использования ИКТ

Презентация, видеоролики «Здравствуй, мир!», «Неткен сұлу Қазақстан»

План

Запланирован

ное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

4 мин

1.Эмоциональный настрой на урок:

Приветствие

Мы солнцу скажем: «Здравствуй!»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

2. Деление на группы: стратегия «Собери пазл».

(На столе в конвертах пазлы. Ученики берут пазлы и собирают картинки с изображением природы Казахстана)

К Ученики отвечают на вопрос

-Какой уголок природы изображён у вас на картинке?

У: «Молодцы!»

3. Мотивационный этап: определение темы.

Учащиеся просматривают ролик «Неткен сулу Казахстан» и формулируют тему урока, записывают дату и тему в тетрадях.

Стратегия «Совместное письмо».

Цель: развитие критического мышления, внимания, обогащение словарного запаса

Учащиеся определяют увиденные виды ландшафта Казахстана и записывают их, например: горы, равнины, степь, лес (по два слова каждая группа). Учащиеся записывают каждое слово на отдельный лист (формата А4). Потом группы меняются наборами слов и составляют предложения. К доске представители от каждой группы для демонстрации записанных ими слов (предложение из двух слов). Остальные учащиеся подбирают эпитеты, распространяют предложение.

Учитель обращает внимание на слова, близкие по смыслу.

ФО «Три хлопка»

4. (Г) Работа в группах. Чтение и разыгрывание по ролям диалога «В зоопарке»

Ученики читают текст по ролям и отвечают на вопросы:

- Что было непонятно мальчику? Почему? Указывают слова, которые обозначают один и тот же предмет.

ФО «Большой палец» (вверх –верно, в сторону-

неполный ответ, вниз – неверный ответ)

5. Самостоятельное изучение теоретического материала.

6. Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»

Ученики составляют тонкие и толстые вопросы по ВП, задают их друг другу и отвечают на них

7. (Г) Работа в группах: ученики прослушивают текст и отвечают на вопросы.

Дифференциация. Поддержка учителя.

1. О чём говорится в тексте?

2. Назовите синонимы из текста.

3. Скажите, можно ли с помощью синонимов усилить впечатление, воздействовать на чувства?

4. Какое из данных прилагательных вы бы выбрали для описания осенней листвы?

5. Составьте с каждым синонимом предложение

Каждая группа отвечает на вопросы. Другие группы оценивают ответ по дескрипторам.

ФО. Взаимооценивание.

(П) Работа в парах. Кластер.

Учащиеся из данного списка выбирают группу близких по смыслу слов:

1) существительных; 2) прилагательных; 3) глаголов.

1) Разговор, беседа, письмо, переговоры.

1. Интересный, увлекательный, скучный, занимательный.

2. Говорить, беседовать, слушать, разговаривать, болтать.

Дифференциация.

Успешные в обучении ученики объясняют оттенки значений синонимов.

ФО «Молодцы!»

8. (Г) Чтение текста «Родничок»

Стратегия «Двухчастный дневник».

Цель: найти и извлечь необходимую информацию по предложенной теме.

Учащиеся работают в трёх группах. У каждой группы своё задание.

1 группа-прочитают текст, составят словесный рисунок.

2 группа- читают текст , описывают краски

3 группа-создают словесный портрет мальчика

1 группа- читают текст, составляют словесный рисунок.

2 группа- читают текст , описывают краски для картины

3 группа - создают словесный портрет мальчика

Дифференциация. Дети с трудностями в обучении работают по опорным карточкам

ФО «Светофор» Учащиеся выражают своё взаимоотношение к ответам одноклассников Зелёный – отличный ответ Жёлтый – неполный ответ

Красный-ответ требует доработки

Физминутка Just Dance Kids 2 I Am A Gummy Bear

(Г) Чтение. Работа в группах. Чтение ситуативного задания. Учащиеся составляют диалог.

Проигрывают по ролям составленный диалог.

ФО «Две звезды одно пожелание»

(И ) Письмо. Стратегия «Письмо с дырками». Учащиеся заполняют пробелы в предложениях синонимами.

После осеннего дождя листья на деревьях мокрые, ...... становится земля. Солнце исчезает, ... и настроение у людей. Только по улицам весело бегут автобусы, ... троллейбусы.

Критерии

ФО Взаимопроверка.

(Г) Работа с постером. Галерея

Подберите к названиям животных подходящие по смыслу прилагательные-синонимы. Охарактеризуйте устно каждое животное. Перечислите сказки, в которых встречаются эти животные.

Лиса, заяц, медведь, волк, змея.

1) Трусливый, боязливый; 2) хитрый, лукавый;

3) жестокий, кровожадный; 4) неверный, коварный; 5) неуклюжий, неповоротливый.

Критерии

ФО «Смайлики»

(И) Слушание. Стратегия «Кулак-ладонь»

Ученики слушают задания теста и показывают раскрытую ладонь, если согласны с ответом, и кулак, если не согласны с ответом

1) Синонимы – это слова одной и той же части речи,

которые обозначают одно и то же, но могут

отличаться друг от друга оттенками лексического

значения и употреблением в речи.

2) Синонимы помогают точно и ярко выразить свою мысль.

3) Синонимы – слова с противоположным значением.

4) Синонимы помогают избежать повтора в речи.

5) Синонимы – слова, одинаковые по звучанию

и написанию.

На фоне музыки

Слайд 1

Середина

30 мин

Конец

6 мин

Слайд 2

https://www.youtube.com/watch?v=4vaL8iYCkZk

Русский язык и литература

Учебник для 5 класса общеобразовательной школы

с казахским языком обучения

Часть 1

Алматы «Атамұра» 2017

Авторы: У. А. Жанпейс, Н. А. Озекбаева с. 54-55 с.55, с.132 «Ваш помощник» (ВП).

с.55-56 упр.107

с.56

упражнение 108

задание 109

карточки