Конспект урока русского языка, 3 класс

1. Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русского языка. Ваши умные глаза, улыбки помогут нам на нашем уроке.

• Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Слайд 1)

На экране появляется

Веселый

Интересный урок

Простой

• Какой частью речи являются данные слова? Докажите.

• Подберите к данным именам прилагательным слова с противоположным значением. Как называются такие слова?

Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

1. Создание эмоционального настроя. (музыка) (Слайд 2)

• Продолжите загадку. ( На экране бегущая строка). (Слайд 3)

Листья на деревьях пожелтели.

В край далёкий птицы улетели.

Небо хмурится, дождик льётся.

Это время………зовётся.

Наш урок сегодня посвятим этому удивительному времени года.

1. Повторение изученного о предложении

Введение в тему урока.

-Найдите в загадке прилагательные. Докажите.

• Сколько предложений в загадке? Как определили? Вспомните, что мы называем предложением.

• Давайте вспомним виды предложений. (Слайд 4)

Подул ветерок-проказник и внес путаницу. Наведите порядок, помогите поставить все на свои места. Обобщите и расскажите.

Предположите, какая тема урока?

• Прочитайте 1 предложение и дайте характеристику.

• Найдите грамматическую основу, подчеркните её в стихотворении.

• Назовите. (Слайд 5)

• Предложение с 1 грамматической основой называется ПРОСТЫМ.

• Предположите, какой будет тема урока.

Прочитайте запись из задания № 1.

Березки надели яркие сарафанчики рябинки нарядились в разноцветные платья

• Какое задание мы можем выполнить?

• Определите сколько предложений. Докажите. Расставьте границы предложений. (Слайд 6)

• Найдите и подчеркните грамматические основы в предложениях. 2 ученика составляют схемы предложений.

• Проверьте. (Слайд 7)

• Найдите знакомые орфограммы, назовите их, подчеркните.

1. Физминутка для глаз. (Слайд 8)

В конце физминутки закройте глазки. Откройте. /В это время меняю слайд. (Слайд 9)

Получается сложное предложение./

Продолжим работу. Сравните написанное на доске и на листочке. Кто заметил, что изменилось в нашей записи?

• Изменился ли смысл данной записи?

• Сколько предложений у меня на экране?

Как мы получили такое предложение. Как в математике называется такое действие? (Сложение)

• Как бы вы назвали такое предложение?

Это предложение называется СЛОЖНЫМ

• Запишите это сложное предложение. Найдите грамматическую основу. Сколько получилось грамматических основ?

• Как мы разделили на письме 2 грамматические основы? (запятой)

• Запятая – это граница между двумя простыми предложениями.

• Дополните наши схемы.

1. Изучение нового.

Уточните нашу тему. На доске « Простые и сложные предложения».

Сформулируйте учебную задачу (чему мы будем учиться на уроке?)

• Составление памятки

• По каким признакам мы будем отличать простое предложение от сложного? Составим схему-помощницу «как отличить простое предложение от сложного» 2 ученика работают у доски.

• Достаньте из конверта карточки с темой урока

• Найдите главный отличительный признак простого предложения от сложного.

• Найдите недостающие детали в схеме. Проверьте.

• Подготовьте рассказ по схеме.

• Так какой главный отличительный признак простого предложения от сложного?

• Используя схему, применим ваши знания на практике.

• Найдите сложное предложение.

1. Быстро пролетели последние дни лета.

2. Посыпались на землю пёстрые листья, под ними спрятались грибки.

3. Заблестели в воздухе лёгкие паутинки.

• Прочитайте. Докажите. Обратите внимание на орфограммы.

• Запишите. Назовите грамматическую основу.

1. Физминутка. Немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста.

• Сегодня в начале урока мы говорили о прилагательных. Вставьте пропущенные прилагательные в текст, расставьте знаки препинания.

Скоро налетят …………….ветры пойдут…………….дожди деревья скинут свой……………….наряд.

Слова для справок: злые, холодные, прекрасный

• Назовите. У кого какие варианты?

• Запишите свой вариант.

• У кого получилось сложное предложение? Прочитайте. Докажите.

• А у меня получилось вот так.

Скоро налетят злые ветры. Пойдут холодные дожди, деревья скинут свой прекрасный наряд.

1. Обобщение знаний по теме урока.

Прочитайте все предложения, начиная с самого первого. Что у нас получилось? (текст)

Докажите. Какой тип текста? Мы собрали текст из предложений. А схему-помощницу собрали из признаков предложений. Переверните схему. Что у нас получилось? (Картинка)

• Соответствует ли текст картинке?

Творческая работа.

Предлагаю выполнить творческое задание. Продолжите текст о том как звери и птицы готовятся к зиме, используя разные виды предложений. Кто хочет, зачитайте.

Рефлексия

Сбылись ли ваши ожидания?

Выразите свое отношение к уроку.

Продолжите предложение, написанное на осеннем листочке.

Зачитайте.

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Я научился…

Меня удивило…

Спасибо всем за работу.

Простое

предложение

Сложное

предложение

1 грамматическая основа

.

2 и более грамматических основ

, .

Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой