Конспект урока русского языка в 4 классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Гая Оренбургской области

Конспект урока по русскому языку

в 4 б классе Татарковой Н.В.

Тема: «Упражнение в распознавании имён существительных всех трёх типов склонения»

2015-2016

Упражнение в распознавании имен существительных всех трех типов склонений

Цель: создать условия для формирования умения распознавать имена существительных всех трех типов склонения.

Задачи: упражнять в определении склонения и падежа в именах

существительных;

развивать память, внимание,фонематическое восприятие;

коррекция мышления на основе упражнения «Слова наоборот»;

воспитывать трудолюбие, аккуратность при письме.

I.Орг. момент

-На меня все посмотрели, улыбнулись - тихо сели.

II. Актуализация знаний.

Игра "Чей ряд быстрее"

1 ряд. 2 ряд. 3 ряд

К..рова ж..лезо м..рковь

д..рога в..кзал м..бель

б..седа к..стюм м..тель

Проверка домашнего задания

– Прочитайте задание 131. Как распределили слова в группы по склонениям?

Выпиши в 1-ый столбик существительные 1 склонения, во 2-ой столбик существительные 2 склонения,

в 3- ий столбик – существительные 3 склонения

СТУЛ, СТОЛ, КОРОВА, ДИВАН.

ЛИСА, ВОЛК, ВОКЗАЛ, ЗАЯЦ.

ПЕНАЛ, ПОРТФЕЛЬ, МОРКОВЬ, КАРАНДАШ.

Индивидуальная работа по карточке.

слайд 3.Проверка.

слайд 4.Выделение звука.

Минутка чистописания. Гимнастика для пальчиков.

– Проговоритечистоговорку. «Ус_ус, ус – мы сели в автобус»

- Выделите звук

– Запишите букву с.

С сса се си ср см сн

Пассажир, автобус, существительное

-Какое слово лишнее?

- Что знаете о существительном?

III. Сообщение темы урока. Определение целей.

-Как вы думаете, над чем мы будем работать на уроке?

Слайд 5

Быть – внимательными, активными, старательными;

Знать – лексическое и грамматическое значение имен существительных;

Уметь – распознавать тип склонения, падеж существительных;

Будем – продолжать учиться красиво и грамотно писать, думать и рассуждать.

- Прочитайте тему урока.

IV. Работа по теме урока.

Работа над предложением.

Пассажирский автобус везёт ребят на экскурсию.

- Давайте найдём существительное в ед. числе в кос.падеже и попробуем определить тип склонения и падеж.

Работа над правилом.

1 склонение – имена сущ. мужского и женского рода с окончанием –а, - я.

2 склонение - имена сущ. мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о,-е.

3 склонение - имена сущ. женского рода с ь на конце.

-А если имена сущ.стоят в косвенных падежах?

– Как вы понимаете слово “ в косвенных” падежах?

слайд 6.Алгоритм

– Вспомните алгоритм определения склонения имени существительного.

- Чтобы определить падеж существительного нужно… слайд 7.

V.физминутка.

VI. Закрепление знаний.

В библиотеке, у площади, в хозяйстве, на автомобиле, к шоссе, с пассажиром.

- Устно составьте предложения. Запишите существительные с предлогом.

Определи склонение имени существительного.

слайд 9. Гимнастика для глаз.

слайд 11.

игра "Разгадай ребус" МЕ 100

- Что обозначает это слово?

- Кому мы должны уступать место в автобусе?

слайд 12. Работа в группах

• Выписать из текста словосочетания и определить склонение имени существительного.

1. Юра вошел в автобус и сел на детскоемест_

– Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?

2. С переднейплощадк_ вошла девочка. Она прижимала к себе куклу.

3.Юра уступил девочк_ место. (В. Осеева)

VII.Обобщение

- Как определить падеж у существительных?

VIII.Проверка знаний.

слайд 13. Работа в парах

Игра «Слова наоборот»

Суботва, анишам, ьлетем, адогоп, акчовед, ашоню, ьчон, нолс, ядяд, ьдартет, атезаг, гереб.

слайд 14. Проверка.

IX.Итог урока.

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?

– Понравилась ли вам работа на уроке?

X.Оценивание

XI.Домашнее задание.

Дифференцированное Д.З.

7