Конспект открытого урока в 5 классе по теме: «Синтаксис простого предложения».

Конспект открытого урока в 5 классе по теме:

«Синтаксис простого предложения».

Учитель русского языка и литературы Иванова Н.А.

МБОУ «СОШ № 3»

Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал.

Оборудование урока: Компьютер, проектор, экран.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. А когда в доме гости, хозяева стараются, чтобы гостям было хорошо и уютно. Так давайте же будем радушными хозяевами.

Ребята, вам интересно, о чем мы с вами будем говорить на этом уроке? Чтобы узнать это, поиграем в игру на знание теоретического материала «Продолжи мое предложение»:

1. предложения по эмоциональной окраске бывают …;

2. предложения по цели высказывания бывают…;

3. грамматическая основа – это…;

4. в простых предложениях имеется … грамматическая основа;

5. дополнение, обстоятельство и определение – это …;

6. главные члены предложения - это…;

7. обращение- это слово, называющее того, …;

8. между однородными членами предложения ставится …

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (предложение)

-Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

- Так о чем мы будем говорить? (о синтаксисе простого предложения)

II. Сообщение темы и цели урока.

Итак, тема нашего урока – «Синтаксис простого предложения». Наша цель – повторить, обобщить, систематизировать изученный материал. (Дети записывают в тетради).

III 1.Разбор предложения.

Слово учителя: посмотрите, ребята, на улицу. Наступила настоящая зима: с холодами и со снегом. Я вам приготовила предложения, но предложения непростые. Вы должны вставлять пропущенные буквы и расставлять, где нужно, знаки препинания и прокомментировать.

Обр…дила в…юга сосны и ели в т…жёлые сн…говые шубы. (До)бровей нахлобучила им белоснежные ша…ки пуховые варе…ки (на)ветки (на)дела.

( Разбираем предложение следующим образом:

1. Один ученик вставляет пропущенные буквы и расставляет знаки препинания с комментариями (дети вместе с комментариями переписывают текст, а ученик пишет данный текст на доске).

2. Что мы с вами записали? ( Текст)

Что такое текст? (Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически).

Основные признаки текста? (Законченная мысль и грамматическая основа).

1. Второй ученик даёт общую характеристику предложениям и рисует схему второго предложения.;

2. Третий ученик выписывает из первого предложения все словосочетания и определяет главное и зависимое слово и вид словосочетания.

3. Что в предложениях не является словосочетанием? ( Дети приводят примеры).

И это важно, потому что мы часто путаем главные члены предложения и сочетание предлога с существительными со словосочетаниями).

Слово учителя.

Итак, мы повторили, что такое словосочетание, предложение и текст. Вспомнили главные и второстепенные члены предложения, еще раз повторили однородные члены предложения и знаки препинания в них. ( Можно спросить у детей, какие темы по синтаксису простого предложения мы вспомнили)

Наш урок подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы!

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда,

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Урок окончен, всем спасибо!